安徽省馬鞍山市烏溪中學2022年高一語文下學期期末試卷含解析

安徽省馬鞍山市烏溪中學2022年高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.

①元代大畫家錢選有《秋江待波圖》，今藏北京故宮博物館。畫面中間部分是如鐵的江面口空闊渺遠口遠處乃是綿延不絕的群山處，紅樹一簇，樹下有幾人引頸眺望口而江面上隱隱約約有一葉小舟口那就是待渡者的希望。江面空闊，小舟緩緩，似渺然難見，它和人急迫的等待之間構(gòu)成強大的情緒張力。正是眼前渺渺秋江闊，隔岸扁舟發(fā)棹遲。錢選于圖上題詩道：“山色空濛翠欲流，長江浸徹一天秋。茅茨落日寒煙外，久立行人待波舟?！雹阱X選少時即有高才，為南宋進士，和趙子昂同列著名的“吳興八俊”之中。入元后，朝廷征召前朝遺逸，趙子昂被招進京，成赫赫功名，而錢選則齟齬不合，絕然隱居山林。那是一個扭曲的時代，元代統(tǒng)治者將當時的人分為四等：一等人是蒙古人，二等人是色目人，三等人是北方漢人，錢選就是這樣的四等人。對前朝的眷戀眷忍，不正當?shù)奈幕缫?，骯臟的社會現(xiàn)實，使得有很高修養(yǎng)的錢選痛苦而壓抑。但在這時，山林陪伴著他，藝術暗伴著他。他的畫中滲透了靈魂拯救的意味。③這幅《秋江待渡圖》，就是他隱逸后的作品。在中國山水畫中是常見的題材，憑舟而渡，是古代人主要的交通方式，尤其是在南方的水鄉(xiāng)澤國，落花寂寂崎山鳥，楊柳青青潑水人，是畫家喜歡畫的內(nèi)容。在錢選之前，就有許多人畫過待渡的場景!王雄有《雪景待波圖》，董源有《復景山待波圖》，李成有《密書待波圖》，關仝有《山溪待渡圖》，等等。在錢選的同時代，盞懋也有《秋江待渡圖》，也是山水畫、杰作。但錢選畫來卻有自己的理解，他雖然畫的是現(xiàn)實世界的渡，其實昭示的是精神上的渡，與盛懋的《秋江待渡圖》有明顯區(qū)別。盛懋的那幅名作畫的是秋風簫瑟下，陂岸上高樹當風而立，樹下兩人席地而坐，等待波河，筆致老辣，風味清幽，它與傳統(tǒng)山水畫追求的意境是一致的，在于靜謐、空靈、悠遠。而錢選的這幅作品除此之外，卻寄寓更深的生命體驗、畫家極力構(gòu)造一種空靈迥異的世界，表現(xiàn)人們精神的“待渡”——畫家以為，在這喧囂的塵世，有誰不是等待渡河的人呢?、芙疤幃嫾t樹一簇，尤其耀眼，它從整個畫面中突出出來，雖不在畫面的中心，卻是這幅畫最重要的“點醒處”。從表面上看，我們可以說，這并非是紅樹，而是如血的晚霞所映照的。而當我們聯(lián)系到紅樹下的人，聯(lián)系到這人在紅樹下“久立”，他盼著離開這紅樹，離開這個狹窄的空間；同時，我們再考慮到一江相隔的此岸和彼岸，我們就知道，畫家在這里顯然別有寓意，他是以紅樹來象征莽莽紅塵，以等待來象征性靈的騰遷，以待渡的過程來象征人的精神期盼。⑤渡，就是度。在外者為渡，渡河的渡；在內(nèi)者為精神的度，度到一個理想的世界中。每個人其實都是需要“度”的，人的生命的脆弱和短暫，人生的爭斗，人因生活所帶來的煩惱，等等，總是纏繞著人。人需要到彼岸，一個理想的地方，一個能安頓生命的場所，哪怕是短暫的、虛幻的，這樣的期望其實是人人皆有的。人是在對彼岸世界的期望中活著。政治家有自己的“理想國”，莊稼人有自己“守望的麥田，作為一個人，原都有理想，有向往，有等待，生命就是一種等待，理想就是一種性靈的約會。生命短暫，希望長久；人生灰暗，希望光明朗照；人生喧囂，希望那寧靜的空間……沒有人不是“待渡人”，期望被“渡”，等待機緣來“渡”。⑥□它所傳達的精神與《詩經(jīng)?蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的期待同一機杼。⑦此畫突出了“客心”，所謂客心茫茫愁欲斷。待渡人，是因有欲歸處，此處不是棲息地，但有靈囿待此人。寄塵于世，何人不是“寄兒”，都是這浩森宇宙的匆匆過客，客中思家的濃濃思念。人在路上，獨客蒼茫螺江上，身做孤云心浩蕩，而就渡人者來說，秋風吹白波，江上猶有未歸客。則欲波者的希望才不會絕滅，即使是在蕭瑟秋風下，即使是蒼蒼落日時，即使是水漫漫、路長長，只要有那欲渡者，擺渡的人又怎能停下手中的棹？有道是，浩然賦歸去，利濟吾當任。“利濟”，才是-個真正有品位的人的情懷。7.文章第①段中口處應填入的標點符號是（ ）（2分）A，；；，，B，；；；，C，。。，，。D，；；；。8.第②段說“那是一個扭曲的時代”，“扭曲”在文中指的是_

(2分）9.第③段中寫到王維、董源、李成、關仝等人的畫作，更詳細描繪了盛懋的同題畫，目的是：_

_

(2分）10、把下列語句組織起來填入第⑥段的方框處，語意連貫的一項是（

)(2分）①畫家將這樣的精神期許放到夕陽下的空闊江面來處理，詩意的氣息氤氳其中。②那里有無限的可能性，那是一個渺不可及的世界，雖不能至，心向往之。③錢選這幅畫畫的就是這種性靈的約會。 ④而最妙的是那彼岸世界的山林宅宇，那樣的飄渺，那樣的寧靜，那樣的神奇而不可蠡測。⑤久立的待渡人，緩緩地來渡舟，無限空闊的江面，將人們的期許放大，拉長。A.③⑤④①② B.②④①⑤③C.③①⑤④② D.②①⑤④③ 11.下列解說，不符合文意的一項是（2分）A.A第①段的描繪體現(xiàn)了錢選山水畫“詩中有畫、畫中有詩”的特點。B.待渡是中國傳統(tǒng)山水畫的常見題材，而運用色彩象征寓意是中國山水畫常用的技法。C.“點醒處”能引發(fā)讀者聯(lián)想、想象和思考，從而更好地理解作品的寓意。D.彼岸世界也許短暫，也許虛幻而渺不可及，但肯定是美麗而令人向往的。12、本文認為錢選《秋江待渡圖》所傳達的精神與《詩經(jīng)?蒹葭》的期待同你贊同這個觀點嗎？請談談你的看法。（4分） 參考答案：7.A8.文化歧視，（1分）社會黑暗（1分9.10.C11.B12.參考：同意。因為《秋江待渡圖》所表現(xiàn)的是人生對無限的可能性、渺不可及的世界的理想世界的的向往和等待；而《詩經(jīng)?蒹葭》中人物所追尋的“在水一方”或者“伊人”，也是一種可望而不可及的理想境界。2.閱讀下而的作品，完成各題。說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關于梅，人們談論太多，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字校美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫成畫掛在墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不饒，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉官員，聽說孤山的梅花開了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顏倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。（取材于蘇菲的同名散文）8.下列詞語中的“說”，與“說起梅花”的“說”，意思最接近的—項是（）A.游說B.說和C.話說D.學說9.下列對作品內(nèi)容的理解，最準確的一項是（）A.與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。B.文中那位意大利人對梅花有很好藝術感受力，作者期待他寫出“梅花四弄”。C.本文明寫對梅的熱愛，在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。D.在旅居海外的作者看來，梅花不僅滲人了自己的生活，也象征了民族的精神。10.下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是（）A.“墨梅”是用水墨畫的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。B.由林和靖“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷，該詩寫作年代是在魏晉時期。C.倒數(shù)第3段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國畫家酷愛的創(chuàng)作題材。11.本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具。請結(jié)合全文加以賞析。12.本文倒數(shù)第3段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？13.本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”，談談你對這句話的理解。參考答案：（1）C（2）D（3）B（4）從作者的名字翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主線來謀篇布局，對梅花的內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨特的美感和魅力，構(gòu)思巧妙而自然。闡發(fā)了梅花所凝聚的名族精神，表現(xiàn)了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。（5）要點一：萬木蕭瑟，大雪壓境

凌霜傲雪的風骨要點二：千年老梅，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷

頑強不屈的生命力要點三：淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛超凡脫俗的品質(zhì)（6）“書香”“詩心”傳達了歷代文人幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵?！?題詳解】試題分析：本題考核理解文中重要詞語含義的能力。這類題目解答時一般要明確重要詞語的本義，再結(jié)合具體語境分析這個詞語的語境義。本題“說起梅花“的”說“意思為提及、提到。A項，“游說”中“說”的意思是用話勸別人；B項，“說合”中“說”的意思是從中介紹，說和；C項，“話說”中“說”的意思是提及、提到；D項，“學說”中的“說”意思是言論、主張。故此題答案為C項?！?題詳解】試題分析：本題考核理解文章內(nèi)容的能力。這類題目解答時一般要通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)，分析文章內(nèi)容，再對照選項一一確認，找出答案。A項，“‘梅’是不大動聽的中文名字”分析不正確。從文中來看，作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字。B項，“意大利人對梅花有很好的藝術感受力”分析不正確。作者只是說這個意大利人有藝術感染力，并沒有說對梅花有很好的藝術感染力，文中也并沒有體現(xiàn)出“期待”。C項，“無意識中”分析不正確，從文中來看作者并不是“無意識”地表現(xiàn)，而是有意識地反映。D項，文章中處處提及梅花，并且梅花也象征民族精神。分析正確。故此題答案為D項?！?0題詳解】試題分析：此題考核對文學文化常識的識記能力。這類題目解答時一般要仔細閱讀所給選項，依據(jù)平時的積累，做出正確判斷。本題中，B項，“該詩寫作年代是在魏晉年代”不正確。林和靖是北宋時期的詩人，并且“眾芳搖落獨喧艷，占盡風情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時期所作。故此題答案為B項?！?1題詳解】試題分析：此題考核的是分析作品結(jié)構(gòu)和主題的能力，這類題目解答時一般要通讀全文，理清文章寫作思路，然后分析結(jié)構(gòu)特點，概括主題。本題答題時需要先答出三個文段的內(nèi)容，從文本可以看出，這三個文段主要寫了作者對“梅”的內(nèi)涵的闡釋，以及三個外國人的不同表現(xiàn)；然后分析文段之間的關系，指出三個段落之間是由表及里，層層遞進的關系；最后總結(jié)出文章的主旨即可。【12題詳解】試題分析：此題考查分析文章內(nèi)容的能力，也考查鑒賞作品形象的能力。這類題目解答時一般要先審清題干，然后到文中找到相關的信息區(qū)間，提取關鍵詞語，最后按著相關的標準簡單的進行分類整理，得出答案。注意做到條理清晰，不重復。文章倒數(shù)第三段既寫了“萬木蕭瑟”“大雪壓境”時的梅花，又寫了“淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛”時的梅花。前一種情境之下，梅花是“迎雪吐艷”“千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷”，令人驚心動魄；后一種情境之下的梅花是“人間尤物”，“人間與仙境的使者”?？忌堰@些信息逐條歸納可得出答案?！?3題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要句子含意的能力。這類題目解答時一般要將所給句子放置于原文，抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文來分析。本題所考查的句子在文章結(jié)尾處，有揭示主旨的作用，需要結(jié)合上文來思考。文中多次寫到中國歷史上文章書畫及詩詞中對梅花的記載與贊美，也正是這些記載與贊美使梅花的內(nèi)涵越來越豐富，所以作者說“書香繚繞得骨清魂香”“詩心陶冶得如此美麗”，因此“書香”“詩心”傳達出的是歷代文人賦予梅花的精神之美和詩性之美，這句話起到了揭示了文章的主旨的作用，展現(xiàn)出梅花所蘊含的文化內(nèi)涵?！军c睛】第1小題考查對詞語含義的理解，常見的命題形式為：結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某詞語的深刻含意；從文中看，某詞語指的是什么意思；下列選項中加點詞語含義相同的一項是；一般的解題思路是：對內(nèi)涵比較豐富的詞語要注意聯(lián)系上下文，進行分析，答題步驟：上下勾連；對使用特殊表現(xiàn)手法的詞語，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法進行分析，答題步驟：還原手法（把握修辭——由表及里）＋作用＋情感。3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。南懷瑾：傳道解惑韓

爽1990年，復旦大學出版社出版的《論語別裁》風靡一時，幾年間發(fā)行即過百萬冊，堪稱中國圖書界的一個“神話”。而處在這國學旋風中央的卻是一位行事低調(diào)、頗有仙風道骨的學者——南懷瑾。跌宕人生傳奇經(jīng)歷南懷瑾1917年出生于浙江溫州樂清，自幼接受傳統(tǒng)私塾的嚴格教育。少年時期開始，他就遍讀諸子百家，兼及拳術、劍道等各種功夫，同時研習文學書法、詩詞曲賦、天文歷法諸學，為其終身學業(yè)打下了扎實的基礎?？箲?zhàn)時期，他先是投筆從戎，執(zhí)教于軍校，后來辭去教職，遍歷名山大川，尋訪高僧奇士，在名寺閉關研修佛學，得多位著名高僧、活佛傳授。1949年他赴臺灣，相繼受聘于文化大學、輔仁大學執(zhí)掌教席，并應邀到多所大學、機關、社會團體講學，著述頗豐，對中國文化和社會均產(chǎn)生了深遠影響。據(jù)介紹，南懷瑾在臺灣輔仁大學教課的時候，曾開設一門《易經(jīng)》課程，很受學生歡迎，不僅教室里是滿的，連窗外都站滿了學生。從軍、執(zhí)教、經(jīng)商、游歷、考察、講學的人生經(jīng)歷使得他對國學鉆研精深、體認深刻，于中華傳統(tǒng)文化之儒、道、佛皆有造詣，更兼通諸子百家、詩詞曲賦、天文歷法、醫(yī)學養(yǎng)生等等，在中西文化界均頗受尊敬和認可。而真正讓南懷瑾從書齋走向普羅大眾的是《論語別裁》。1974年4月初，臺灣大陸工作會邀請南懷瑾每周三下午去給他們的員工講《論語》，講稿后來在報紙上連載。他“用時代的角度，白話的表達，加以經(jīng)史的空前方式講《論語》”，受到了大眾的廣泛追捧，報紙被許多人剪貼成冊，并轉(zhuǎn)告親友，至今還有人保存著完整的剪報。講稿隨后以《論語別裁》為書名出版，引起轟動。風靡大陸

揚名國際南懷瑾的《如何修證佛法》在大陸印行后，深受大眾歡迎。此書是他于1978年春在臺北閉關靜修期間，抽暇為海內(nèi)外弟子們所作的系列講座，對實際學佛修證的步驟有精辟講解和具體指引，對學佛者確是彌足珍貴。該書于1989年在臺正式出版，迄今已印行十余版之多。美國翻譯界有名的兩兄弟之一杰西·克里瑞著手將其譯成英文在美出版?？死锶鹦值軓?980年便開始閱讀南懷瑾教授的著作，認為南氏學術博大精深，融通各家，既有理論，又有實證，為當代所罕見。在大陸“南懷瑾熱”中，北京燕山出版社印行了《道家密宗與東方神秘學》，中國國際文化出版公司則出版了南先生的《孟子旁通》與《老子他說》，中國世界語出版社和復旦大學出版社更隆重推出了南先生系列著述，將大陸“南懷瑾熱”推向了新的高潮……身體力行

傳播不倦南懷瑾移居香港后，居處頓成熱點，在臺、美時的門生故舊往來如梭，大陸政商界重量級人物亦不時來訪，世界各地的參禪修道者更是函電交馳，時時請教。先生一如往昔，不辭辛勞，熱誠相待，有函必復，其情其景，甚為感人。雖然在臺時，蔣經(jīng)國先生曾向先生有所請益，臺北政要如王升、馬紀壯、肖政之、崔之道、劉安祺、廖祖述等都曾拜于先生門下，然先生絕口不談政治，唯以弘揚中華傳統(tǒng)文化為已任，學而不厭，誨人不倦，身體力行，以利益天下眾生。中國傳統(tǒng)的儒、釋、道三家之學中蘊藏著極為豐富的人體生命科學的內(nèi)涵，如何使之在現(xiàn)代社會發(fā)揚光大，始終是中國文化事業(yè)上的一個重要課題，對此南懷瑾已進行了長達數(shù)十年的探索與實踐。1993年廈門普陀寺的禪修活動，即是南懷瑾以現(xiàn)代科學精神結(jié)合古代佛教禪七形式所進行的一次修持實踐。與此同時，南懷瑾將他關愛的目光投向了直接關乎社會與經(jīng)濟發(fā)展的諸多領域。2004年10月中旬，清華大學在上海舉辦高層經(jīng)理人研討會，特邀南懷瑾前往演講。一連四個小時，南懷瑾以古喻今、妙語連珠對中國當代社會走向及經(jīng)濟問題進行了深刻剖析，并提出了解決這些問題的應對方略，他的真知灼見令全場與會嘉賓嘆為觀止。結(jié)緣太湖

弘揚傳統(tǒng)南懷瑾先生更是傾力于復興中華優(yōu)秀文化，建立學堂，親自講解傳授，為弘揚、傳承民族文化之精髓，振興中華民族，改善社會人心不遺余力、鞠躬盡瘁。其執(zhí)著精神，感人至深。耄耋之年的的南懷瑾，依然每天在太湖邊講學、會客、教拳、閱讀、寫作。東方出版社的編輯孫涵就曾經(jīng)去太湖大學堂拜訪過南懷瑾，她說：“91歲高齡的南懷瑾先生，依然保持他的生活習慣。每天下午2點以后到晚上10點以前是他的工作時間，他接待客人、處理事務，而他那里經(jīng)常是高朋滿座。10點以后他開始讀書寫作，一直到凌晨7點睡覺。”南懷瑾對中國傳統(tǒng)文化的執(zhí)著情結(jié)讓孫涵深受感動，他在每天授課之余還義務指導兒童讀經(jīng)，每年夏天開辦兒童讀經(jīng)的夏令營，并親自給孩子們講課?！八麑χ袊鴤鹘y(tǒng)文化有情結(jié)，他覺得中國文化太需要弘揚，這是他的信念和晚年要做的事情?！睂O涵說。（1）下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A.本文兼用記敘、議論等表達方式，以時間為線索，全面地展現(xiàn)了南先生一生的事跡，表現(xiàn)了作者對南先生的敬意。B.傳奇的人生經(jīng)歷使南懷瑾精研中華傳統(tǒng)文化，廣泛涉獵，在多個傳統(tǒng)文化學術領域都頗有建樹，受到尊敬、認可。C.南懷瑾將國學研究成果應用于直接關乎經(jīng)濟與社會發(fā)展的領域，具體表現(xiàn)為剖析中國當代經(jīng)濟問題、發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的人體生命科學內(nèi)涵。D.南懷瑾在臺時，多名臺北政要拜于其門下，但先生以人民利益為重，專門弘揚中華傳統(tǒng)文化，對政治避而不談。E.《如何修證佛法》一書是南懷瑾的成名之作，該書在佛學研究中具有重要地位，受到了國內(nèi)外的廣泛關注和歡迎。（2）試分析南懷瑾在國學領域取得杰出成就的原因。（6分）答：

（3）本文在直接記述南懷瑾事跡的同時，還引用了他人對南先生的描述和評價，這樣安排有什么好處？（6分）答：

（4）本文開頭部分提到南先生是一位“行事低調(diào)、頗有仙風道骨”的學者，他的學術成果恩澤后世，高尚品質(zhì)也激勵后人。請結(jié)合全文，概括南懷瑾先生的高尚品質(zhì)，并談談給你的人生啟迪。（6分）答：

參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分；答C、E不給分。

A項，“全面地展現(xiàn)了南先生一生的事跡”說法欠妥，文章只摘取了南懷瑾一生中的幾個事例；C項，表述不準確，“發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的人體生命科學內(nèi)涵”不是“直接關乎經(jīng)濟與社會發(fā)展的領域”的體現(xiàn)；E項，“成名之作”于文無據(jù)，在此書印行之前南懷瑾就已成名。（2）示例：①幼年時接受了傳統(tǒng)私塾的嚴格教育，少年時博覽群書，研習諸學，為終身學業(yè)打開基礎。②復雜的人生經(jīng)歷促使他精研國學，造詣深厚。③以弘揚傳統(tǒng)文化為已任，并且有著身體力行、專心治學的執(zhí)著精神。（每點2分，意思對即可）

回答此類篩選對類試題時，要打開思路，從對全文的理解入手去思考分析。全文主要介紹的就是南懷瑾在國學方面的成就，那么就要關注兩方面的因素：一是南懷瑾在學習工作中的具體做法，二是南懷瑾的品格。（3）示例：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，表現(xiàn)南懷瑾孜孜不倦、致力于文化事業(yè)的形象，使傳主形象更為豐滿。②有利于表現(xiàn)作者對南懷瑾的敬仰與懷念之情，更好地體現(xiàn)了文章主旨；③豐富材料內(nèi)容，增強傳記真實性與感染力。（每點2分，意思對即可）文中對南懷瑾經(jīng)歷的敘述，屬于正面描寫；別人對他的敘述和評價，屬于側(cè)面描寫。這樣多種寫法交叉使用，旨在突出傳主的精神品質(zhì)和人物形象。同時，還可從選材的角度進行分析。答題時，注意分條歸納，不可遺漏。（4）示例：高尚品質(zhì)：①刻苦勤奮，專心致志。②身體力行，注重實踐。③愛國奉獻，勇?lián)熑?。④淡泊名利，?zhí)著育人。（每點1分，若有其他答案，言之成理亦可）啟示：①珍惜青年時光，刻苦學習，廣泛涉獵，為今后發(fā)展打下基礎。②樹立報國濟民的遠大理想，增強責任意識，承擔時代賦予的責任。③反對空談，注重實干，以切實行動實現(xiàn)理想。④不計名利，甘于奉獻，在對社會的貢獻中實現(xiàn)人生價值。（每點2分，答出兩點即可；若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）分析題干可知，本題答案應包括兩部分：高尚品質(zhì)和啟示?？忌谧鞔鸬谝粏枙r要著重梳理文本，從南懷瑾的經(jīng)歷中總結(jié)其精神品質(zhì)。回答第二問則可在第一問的答案的基礎上闡述，可針對某一品質(zhì)談自己從中得到的啟示。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文段,完成下面小題。于是秦王大怒,益發(fā)兵詣趙,詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急,代王嘉乃遺燕王喜書曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王誠殺丹獻之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食°.”其后李信追丹,丹匿衍水中,燕王乃使使斬太子丹,欲獻之秦,秦復進兵攻之。后五年,秦卒滅燕,虜燕王喜。明年，秦并天下,立號為帝,于是秦太子丹、荊軻之客,皆亡,高漸離變名地為人庸保,匿作于宋子。久之,作苦,聞其家堂上客擊筑,彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲?曰:“彼庸乃知音,竊言是非?！奔艺扇苏偈骨皳糁?一坐稱善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時,乃退,出其裝匣中筑與其善衣,更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌家無不流涕而去者。宋子傳客之,聞于秦始皇,秦始皇召見,人有識者,乃曰：“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?重赦之,乃嚯其目。使擊筑,未嘗不稱善.稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中,復進得近,舉筑樸秦皇帝,不中。于是遂誅高漸離,終身不復近諸侯之人。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)【注】社稷幸得得血食:國家或許得到保存、血食,享受祭把；②庸保:幫工,伙計,庸,同“傭被雇用的人。③家丈人:東家,主人。④嚯其目:弄瞎他的眼睛。嚯,熏瞎。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也,夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。7.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(

)A.舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者B.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者C.舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者8.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.社稷,“社”指土神,“稷”指谷神,古代君主都祭社稷,后來就用“社稷”代表國家。B.皇帝,最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國,認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”,創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。C.太子,指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時也可指其他兒子。D.諸侯,周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時,諸侯強大,周王室衰微,諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。9.下列對文章內(nèi)容的理解分析,不正確的一項是(

)A.秦王被燕國派刺客的行為激怒,立即增派軍隊前往趙國,并在十個月后攻克了燕國的都城薊。B.高漸離在得知別人知道了他的身份后,不再擔心受怕地躲藏了,于是換上了自己原來的行裝。C.秦始皇統(tǒng)一天下后,派人搜查燕太子丹和荊軻的門客,高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑,于是赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,讓他擊筑。10.把文中畫橫線翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)燕王乃使使斬太子丹,欲獻之秦,秦復進兵攻之。(2)宋子傳客之,聞于秦始皇。秦始皇召見,人有識者,乃曰:“高漸離也?！?3)夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?參考答案：7.A

8.C

9.B

10.（1）燕王就派使者殺了太子丹，準備把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。（2）宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見，有認識他的人，就說：“這是高漸離?！保?）有什么能讓晉國滿足的呢?已經(jīng)把鄭國作為東邊的疆界,又想擴大西邊疆界,如果不損害秦國晉國又從哪里取得(領地)呢?【7題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的?！芭e坐”是“客”的定語，中間不應斷開，排除BD兩項。“抗禮”是一個詞，意思是“平等之禮”，排除C項。故選A8題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。C項，“有時也可指其他兒子”錯。只有被確定繼承君位的兒子才能被稱為太子。故選C?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了”有誤。原文“而高漸離念久隱畏約無窮時”，意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。故選B。【10題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞的翻譯：（1）使使，派使者；獻之秦，把他的人頭獻給秦王；復，又。（2）所以，表……的原因；者也，判斷句；出入，偏義復合詞，進入；非常，意外的變故。（3）“何厭之有”，有什么滿足的，賓語前置句；“東封鄭”，向東把鄭國作為其邊界；“闕秦”，損害秦國；“焉”，哪里?！军c睛】文言文閱讀篩選題的設誤類型：一、對象錯位近年來高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而命題人在設計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。二、方法錯位人物傳記類文段刻畫人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側(cè)面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導。三、概念錯位題干對人物的某種品質(zhì)或才智的說法，有時是明晰的，無需多費周折；但有時卻是隱含的，這就需要考生悉心揣摩。命題人有時便利用考生對題干某些說法內(nèi)涵把握不清的認知缺陷，把一些似是而非的例句混雜其中。四、主旨錯位近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國”的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性。五、事件錯位人物傳記類文章講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物”，要準確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱情”，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設計的陷阱。六、關系錯位在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。參考譯文：于是秦王大發(fā)雷霆，增派軍隊前往趙國，命令王翦的軍隊去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領著全部精銳部隊向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王，代王嘉就寫信給燕王喜說：“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫，是因為太子丹的緣故。現(xiàn)在您如果殺掉太子丹，把他的人頭獻給秦王，一定會得到秦王寬恕，而社稷或許也僥幸得到祭祀。”此后李信率軍追趕太子丹，太子丹隱藏在衍水河中，燕王就派使者殺了太子丹，準備把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。此后五年，秦國終于滅掉了燕國，俘虜了燕王喜。第二年，秦王吞并了天下，立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客，門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當酒保，隱藏在宋子這個地方做工。時間長了，覺得很勞累，聽到主人家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。常常張口就說：“那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅邼u離的話告訴主人，說：“那個傭工懂得音樂，私下說是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑，滿座賓客都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭，便退下堂來，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見，有認識他的人，就說：“這是高漸離。”秦始皇憐惜他擅長擊筑，對完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進筑中，再進宮擊筑靠近時，舉筑撞擊秦始皇，沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身不敢再接近從前東方六國的人了。

而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！5.閱讀下面文言文，完成4～7題。穆寧，懷州河內(nèi)人也。父元休，以文學著。撰《洪范外傳》十篇，開元中獻之。玄宗賜帛，授偃師縣丞、安陽令。寧清慎剛正，重交游，以氣節(jié)自任。少以明經(jīng)調(diào)授鹽山尉。是時，安祿山始叛，偽署劉道玄為景城守，寧唱義起兵，斬道玄首。傳檄郡邑，多有應者。賊將史思明來寇郡，寧以攝東光令將兵御之。思明遣使說誘，寧立斬之。郡懼賊怨深，恐后大兵至，奪寧兵及攝縣。初，寧佐采訪使巡按，嘗過平原，與太守顏真卿密揣祿山必叛。至是，真卿亦唱義，舉郡兵以拒祿山。會間使持書遺真卿曰：“夫子為衛(wèi)君乎？”更無他詞。真卿得書大喜，因奏署大理評事、河北采訪支使。寧以長子屬母弟曰：“惟爾所適，茍不乏嗣，吾無累矣?！币蛲皆?，謂真卿曰：“先人有嗣矣！古所謂死有輕于鴻毛者，寧是也。愿佐公以定危難?！闭媲渖钊恢Ｆ浜?，寧計或不行，真卿迫蹙，棄郡，夜渡河而南，見肅宗于鳳翔。帝問拒賊之狀真卿曰臣不用穆寧之言功業(yè)不成帝奇之發(fā)驛召寧將以右職待之會真卿以抗直失旨事遂止。上元二年，累官至殿中侍御史，佐鹽鐵轉(zhuǎn)運使。副元帥李光弼以餉運不繼而慍，或惡寧者，誣譖于光弼，光弼揚言欲殺寧。寧直抵徐州見光弼，喻以大義，不為撓折。光弼深重之，寧得行其職。廣德初，加庫部郎中。是時河運不通，漕挽由漢、沔自商山達京師，選鎮(zhèn)夏口者，詔以寧為鄂州刺史、鄂岳沔都團練使。時淮西節(jié)度使李忠臣貪不奉法，設防戍以稅商賈，又縱兵士剽劫，行人殆絕。與寧夾淮為理，憚寧威名，寇盜輒止。沔州別駕薛彥偉坐事忤旨，寧杖之致死。寧坐貶虔州司馬，重貶昭州平集尉。寧強毅，不能事權(quán)貴。執(zhí)政者以為不附己，且憚其難制，故處之散位。寧默默不得志，且曰：“時不我容，我不時殉，則非吾之進也，在于退乎！”辭病居家，請告幾十旬者數(shù)矣。親友強之，復一朝請。上居奉天，寧詣行在，拜秘書少監(jiān)。德宗還京師，寧曰：“可以行吾志矣?！币蛞撇。T歸東都。

（節(jié)選自《舊唐書·列傳第一百零五卷》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

(

)（3分）A．寧唱義起兵，斬道玄首

唱：倡導B．賊將史思明來寇郡

寇：侵犯C．惟爾所適，茍不乏嗣

適：適應D．或惡寧者，誣譖于光弼

譖：說壞話誣陷別人5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

(

)（3分）A．帝問拒賊之狀／真卿日／臣不用穆寧之言功業(yè)／不成／帝奇之／發(fā)驛召寧／將以右職待之會／真卿以抗直失旨B．帝問拒賊之狀／真卿日／臣不用穆寧之言／功業(yè)不成／帝奇之發(fā)驛召寧／將以右職待之／會真卿以抗直失旨C．帝問拒賊之狀／真卿曰／臣不用穆寧之言／功業(yè)不成／帝奇之／發(fā)驛召寧／將以右職待之／會真卿以抗直失旨D．帝問拒賊之狀／真卿日／臣不用穆寧之言功業(yè)／不成／帝奇之發(fā)驛召寧／將以右職待之會／真卿以抗直失旨6．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

(

)（3分）A．穆寧之父曾以文學著名，因撰《洪范外傳》而受唐玄宗賞賜授官，穆寧則因考中明經(jīng)科而被調(diào)任鹽山縣尉。B．安史之亂時，穆寧以代理東光縣令的身份率兵抵抗叛軍；后與顏真卿并肩作戰(zhàn)，因建議未全被采納致功業(yè)未成。C．穆寧深明大義，恪守傳統(tǒng)，在前往平原郡輔佐顏真卿抵抗叛軍之前，將自己的長子托付給自己的弟弟安頓照看。D．穆寧經(jīng)歷坎坷，仕途并不順利，曾多次被貶。但當?shù)伦诨氐骄熀?，他又樂觀地認為可以實現(xiàn)自己的遠大抱負了。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)思明遣使說誘，寧立斬之?？仲\怨深，恐后大兵至，奪寧兵及攝縣。（5分）譯文：_______________________________________________________________________(2)設防戍以稅商賈，又縱兵士剽劫，行人殆絕。（5分）譯文：_______________________________________________________________________參考答案：4．C

C項的“適：動詞，到，往”。5．C先通讀文段，了解文意，依據(jù)語境斷句。有時可借助標志詞斷開比較明顯的地方，如本句中的兩個“之”。6．D

D項，“實現(xiàn)自己的遠大抱負”錯，由最后一段可知，“可以行吾志矣“應是實現(xiàn)退隱心愿”。7．（1）史思明派遣使者勸說誘降，穆寧當即斬殺了使者?？だ锏娜撕ε屡奄\怨恨太深，恐怕再派大部隊侵犯，就解除了穆寧的兵權(quán)和管理東光縣的職務。（關鍵點：說誘，之，奪，攝）（2）（淮西節(jié)度使李忠臣）設置守備士卒來征收來往商人收稅，又放縱士卒搶掠，導致來往行人幾乎斷絕。（關鍵點：補充主語，稅，剽，殆）【參考譯文】穆寧，懷州河內(nèi)人，父親穆元休，以文學著名，撰有《洪范外傳》十篇，開元年間進獻給朝廷，玄宗賞賜布帛給他，并授予他偃師縣丞，安陽縣令的官職。懷寧清廉慎重剛強正直，看重結(jié)交朋友，把重視氣節(jié)看成是自己的職責。年輕時因考中明經(jīng)科而被朝廷調(diào)任鹽山縣尉。這時，安祿山開始叛亂，偽政權(quán)委任劉道玄為景城太守，穆寧首倡大義，起兵對抗，將劉道玄予以斬首，并傳遞檄文給各州縣，當時響應的人很多。賊將史思明前來侵犯穆寧所在的州縣，穆寧便以代理東光縣令的身份帶領軍隊抵抗。史思明派遣使者勸說誘降，穆寧當即斬殺了使者?？たh的人害怕叛賊怨恨太深，恐怕再派大部隊侵犯，就解除了穆寧的兵權(quán)即管理東光縣的職務。起初，穆寧隨行采訪使到各地考查，曾經(jīng)路過平原，與太守顏真卿私下交談中估計安祿山會叛亂。到這時，顏真卿也倡導大義，發(fā)動平原郡士卒抵抗安祿山。正巧穆寧暗中派遣使者送書信給顏真卿說：“您是為了保衛(wèi)國君嗎？”再沒有寫別的話語。顏真卿接到書信后大喜，因而上奏委任他為大理評事、河北采訪支使，穆寧將長子托付給同母弟說：“任你帶我這兒子到哪里去，只要不斷絕后嗣就行。我沒有什么可牽掛的了?！苯又?，來到平原對顏真卿說：“祖先已經(jīng)有繼嗣的人了！古人所說的死有輕于鴻毛者，我穆寧就是，希望能幫助您平定危難?！鳖佌媲溧嵵氐卮饝怂?。在這以后，因穆寧有的謀劃未能付諸實施，顏真卿迫于形勢嚴峻，放棄平原郡城，夜里渡過黃河向南潰逃，到達鳳翔去拜見唐肅宗。肅宗皇帝詢問抵抗叛賊的情況，顏真卿說：“因為沒有采納穆寧的建議，導致功業(yè)未能完成。”肅宗驚奇這句話，就派人乘驛馬快召穆寧入朝，打算委任他重要的職務。恰巧顏真卿因為直言上奏違背皇帝的旨意，委任穆寧的事就停了下來。

上元二年，穆寧多次升官，做到了殿中侍御史，輔佐鹽鐵轉(zhuǎn)運使處理事務。副元帥李光弼正因軍糧跟不上發(fā)愁，有憎恨穆寧的人在李光弼面前誣陷說這與穆寧有關，李光弼便揚言要殺掉穆寧。穆寧直接抵達徐州晉見李光弼，以大義來曉諭，始終也不屈服。李光弼很器重他，穆寧得以繼續(xù)擔任他的官職。廣德初年加授戶部郎中。此時，水路運輸受到阻礙，運輸糧餉要由漢水、沔水經(jīng)商山再抵達京城。朝廷選擇鎮(zhèn)守夏口的人，下詔讓穆寧擔任鄂州刺史、鄂、岳、沔都團練使。當時淮西節(jié)度使李忠臣貪財橫暴，不守法規(guī)，設置防守士卒來征收來往商人稅錢，又放縱士卒搶劫掠奪，導致來往行人幾乎斷絕。李忠臣的轄地和穆寧只有一條淮河相隔，由于他害怕穆寧的威名，搶劫掠奪之事也就停止了。沔州別駕薛彥偉因事違背了皇帝的旨意，他便用杖責打薛彥偉而致其死亡。穆寧因此獲罪被貶職為虔州司馬，再被貶職為昭州平集縣尉。

穆寧性情剛毅，不能侍奉權(quán)貴，掌權(quán)的人認為他不能依附自己，而且害怕他難以制服，所以將他安置在閑散的官位上，穆寧因不得志而緘默不說話，他認為：“時世不容我，我也不能曲從時世，這不是我進取的時候，就此隱退了吧！”隨后以有病為借口，居住在家中，請假好幾次都是長達百余日，親戚朋友強勸他，這才又參加了一次朝會。皇帝在奉天城，穆寧到皇帝所在的處所，被拜受為秘書少監(jiān)。德宗返回京城，穆寧說：“可以滿足我的心愿了?！庇谑巧蠒Q病，請求免去官職返回東都。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。周沆，字子真，青州益都人。第進士，知渤?？h。歲滿，縣人請留，既報可，而以親老求監(jiān)州稅。通判鳳翔，初置轉(zhuǎn)運判官。沆使江西，求葬親，改知沂州。歷開封府推官。湖南蠻唐、盤二族寇暴，殺居民，官軍數(shù)不利，以沆為轉(zhuǎn)運使。沆言：“蠻驟勝方驕，未易斗力，宜須秋冬進兵。且其地險氣毒，人驍悍，善用鋋盾，北軍不能確。請選邕、宜、融三州卒三千人習知山川技藝者，徑搗其巢，布余兵絡山足，出則獵取之。俟其勢窮力屈，乃可順撫。”朝廷用其策，二族皆降。加直史館、知潭州。他道兵來戍者，率兩期乃代，多死瘴癘，沆請以期為斷，戍人便之。徙河東轉(zhuǎn)運使。民盜鑄鐵錢，法不能禁，沆高估錢價，鑄者以無利，自息。入為度支副使。儂智高亂定，仁宗命安撫廣西，諭之曰：“嶺外地惡，非賊所至處，毋庸行。”對曰：“君命，仁也；然遠民罹涂炭，當布宣天子德澤?！彼焱?，遍行郡邑。民避寇棄業(yè)，吏用常法，滿半歲則聽人革佃。沆曰：“是豈與兇年詭征役者同科？”奏申其期。擢天章閣待制、陜西都轉(zhuǎn)運使，改河北。李仲昌建六塔河之議，以為費省而功倍。詔沆行視，沆言：“近計塞商胡本度五百八十萬工用薪芻千六百萬今才用功一萬薪芻三百萬均一河也而功力不相侔如是蓋仲昌先為小計以來興役爾。況所規(guī)新渠，視河廣不能五之一，安能容受？此役若成，河必泛溢，齊、博、濱、棣之民其魚矣?！奔榷鴱某踝h，河塞復決，如沆言。進樞密直學士、知成德軍。俗方棄親事佛。沆閱按，斥數(shù)千人還其家。以戶部侍郎致仕，卒，年六十九。

（選自《宋史?卷三百三十一?列傳第九十》）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．近計塞商胡/本度五百八十萬工/用薪芻千六百萬/今才用功一萬/薪芻三百萬/均一河也/而功力不相侔如是/蓋仲昌先為小計/以來興役爾/B．近計塞商胡/本度五百八十萬工/用薪芻千六百萬/今才用功一萬薪/芻三百萬/均一河也/而功力不相侔如是/蓋仲昌先為小計/以來興役爾/C．近計塞商胡/本度五百八十萬工/用薪芻千六百萬/今才用功一萬/薪芻三百萬/均一河也而功力不相侔/如是/蓋仲昌先為小計/以來興役爾/D．近計塞商胡/本度五百八十萬工/用薪芻千六百萬/今才用功一萬/薪芻三百萬/均一河也/而功力不相侔/如是/蓋仲昌先為小計以來興役爾/8．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．進士，指中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。B．加，加封。即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權(quán)。C．仁宗，是宋朝第四位皇帝趙禎的年號，指皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。D．致仕，亦作“致事”，指交還官職，即退休。一般致仕年齡為七十歲，有疾患則提前。9．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．湖南蠻唐、盤二族搶掠暴亂，朝廷采用周沆的策略，選派熟悉當?shù)厣酱ǖ匦吻矣形渌嚨谋恐苯舆M攻他們的巢穴，部署其他兵士在山腳獵取他們，最終使得二族投降。B．周沆任河東轉(zhuǎn)運使時，民間偷偷鑄鐵錢成風，法令不能禁止。周沆就采取經(jīng)濟措施，高估銅鐵價格，使鑄鐵者無利可圖，自然平息。C．周沆受命安撫廣西時，行遍廣西各州縣，了解到百姓為逃避寇難拋棄家業(yè)滿半年，官方就許別人代為租佃其田畝，就奏請放寬限期。D．對李仲昌開鑿六塔河的建議，周沆認為這樣開鑿的新渠過于窄小，容不下河水，反會引起黃河泛濫。朝廷采用了周沆的意見，使各州免于被淹。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）他道兵來戍者，率兩期乃代，多死瘴癘，沆請以期為斷，戍人便之。（2）君命，仁也；然遠民罹涂炭，當布宣天子德澤。參考答案：7．A

8．C

9．D

10．（1）其他各路來此戍守的兵士，一般兩年才有人接替，兵士多死于瘴毒，周沆請求以一年為限，戍守的人認為這樣便利。（他道兵來戍者，定語后置；“率”，大致，一般，大抵；“期”，滿一年；便，認為……有利，便利，方便，意動用法）（2）皇帝的的命令，是仁愛為心；（是仁愛的體現(xiàn)）；但遠方百姓遭受戰(zhàn)亂之難，我應當去宣布皇上的恩澤。（“君命，仁也”，判斷句；“罹”，遭受；德澤，恩澤。）8．試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項，仁宗是趙禎的廟號。年號是君主時代帝王紀元所立的名號，是紀年的名稱。點睛：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。10．試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“他道兵來戍者”，定語后置；“率”，大致，一般，大抵；“期”，滿一年；便，認為……有利，便利，方便，意動用法。（2）“君命，仁也”，判斷句；“罹”，遭受；德澤，恩澤。參考譯文：周沆，字子真，青州益都人。進士及第后，任渤海知縣。任職期滿，渤?？h人請他留任，上報朝廷后得到同意，但他以雙親已老為由請求任青州稅監(jiān)。湖南蠻唐、盤二族大肆搶掠，殺死平民，官軍多次進剿不利，任命周沆為轉(zhuǎn)運使。周沆獻策說："蠻人連續(xù)獲勝，其氣勢驕盛，不可輕易以武力和他們爭斗，應等到秋冬時節(jié)再進兵。況且那里地勢險要瘴氣毒厲，人又驍勇剽悍，善于使用鋌盾，北軍不能跟他們較量。請求選用邕州、宜州、融州三州熟習山川攻戰(zhàn)技藝的士兵三千人，徑直搗毀其老巢，分布其余兵力分布環(huán)繞在山腳，如果他們逃出來就抓捕起來。等到他們氣勢力量已盡，才可以招順安撫。"朝廷采納了他的計策，唐、盤二族都降服了。任潭州知州時，其他道到潭州來戍守的士兵，大都守兩個期限才替換，這些士兵大多死于瘴癘。周沆請求朝廷讓這些士兵守一個期限就替換，朝廷答應了他的請求，戍守的士兵都認為很便利。調(diào)任河東轉(zhuǎn)運使。老百姓私鑄鐵錢以謀利，法律不能禁止，周沆就抬高銅錢的價格，私鑄鐵錢的人因為無利可圖，自然就停止了。廣西儂智高叛亂被平定以后，仁宗讓周沆前去安撫，告訴他說："嶺外地方險惡，不是盜賊到過的地方，你就不用去巡視了。"他答道："君王的命令是對我仁愛呀，但是邊遠地區(qū)的老百姓遭受涂炭之禍，應當去宣揚皇上的恩德。"于是前往廣西，把所有郡邑都巡視完。當?shù)匕傩斩惚鼙I寇都荒棄了產(chǎn)業(yè)，官吏按常法管理，荒棄的土地只要滿半年無人耕種就就收回而由別人租種。周沆說："這樣做難道要跟災荒年月強征賦役一樣嗎？他就奏報朝廷請延長期限。李仲倡建議修建六塔河以引導黃河水流回故道，認為可節(jié)省費用而功效翻倍皇上下詔讓周沆去巡視，周沆說："最近計劃堵塞商胡黃河決口，本來計劃用工五百八十萬，費用一千六百萬，現(xiàn)在才用工一萬，花費三百萬。同樣是一條河流，而用工和花費就這樣不相等，恐怕是李仲倡先做了小的盤算，以此來興徭役罷了。更何況他所規(guī)劃的新渠，其寬廣度跟黃河相比不到五分之一，怎么能容下所有的洪水呢？這項工程建成后，黃河水必將泛濫，齊、博、濱、棣四州的百姓恐怕要成為水中魚了。不久還是按照最初的意見決定堵塞商胡決口修建六塔河，結(jié)果黃河被堵塞的決口再次決堤，造成的禍害正如周沆所言。升為龍圖閣直學士。這時英宗即位，契丹朝賀英宗乾元開年的使節(jié)來了，周沆負責接待。想在仁宗靈柩前接收國書。契丹使者認為前無此例，不同意。周沆辯駁道："以前貴國有喪事，我們的使者走到柳河就返回來了，現(xiàn)在我國有喪事，讓你們在靈座前遞交國書，禮數(shù)夠隆重的了，你還要說什么呢？"契丹使者馬上就遞交了國書。朝廷不知道契丹國主的年齡，周沆就陳閑談的時候問其它問題順便問了出來，得知契丹國主的實際年齡。契丹使者后悔道："現(xiàn)在我們又應該以對待兄長的禮節(jié)來對待南朝了。"提拔為樞密直學士。在戶部侍郎任上退職。死時六十九歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.湛海中學2013屆高三的學生即將結(jié)束三年的學業(yè)，學校準備在6月9日(星期六)上午10點，在學校禮堂舉行畢業(yè)典禮，請你為學校向家長寫一封邀請函。注意簡明、得體，字數(shù)不超過100字。(6分)湛海中學2013屆畢業(yè)典禮家長邀請函尊敬的家長：

湛海中學2013年5月30日

參考答案：參考答案：您好!經(jīng)過三年的努力，您的孩子即將順利畢業(yè)。學校謹定于6月9日(星期六)上午10時，在學校禮堂舉辦隆重的畢業(yè)典禮。誠摯邀請您親臨會場觀禮，見證子女的成長及分享辛苦耕耘后豐收的喜悅。(內(nèi)容完整簡明4分，語言恰當?shù)皿w2分。其中時間1分，地點1分，活動1分，邀請1分，格式2分)

略8.請指出下面請柬正文中存在的五處不得體，不明確的用語，并作修改。適逢令尊六十貴庚，特備薄酒，誠邀您和賤內(nèi)參加壽宴。請于5月20日上午11點惠顧雅風酒樓，恭候大駕，務必賞光。參考答案：①“令尊”改為“家父