廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽縣新賓中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽縣新賓中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成1--3題。春秋戰(zhàn)國上下五百余載,是中國歷史上最充滿活力的黃金時代,是“禮崩樂壞,瓦釜雷鳴;高岸為谷,深谷為陵”的劇烈變化時代。依今人之說,那是個大毀滅、大創(chuàng)造、大沉淪、大崛起,從而在社會整體上大轉(zhuǎn)型的時代,這使得那個時代的人無論是政治家、思想家,還是軍事家、教育家,是俠,是士,其生命狀態(tài)無一不是飽滿昂揚奮進向上的,充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創(chuàng)造力。那是個講究謀略的陽謀時代,所以智慧叢生色彩斑斕;那是個本色人生的時代,所以仕學(xué)爭鳴俠隱飄逸,搖唇鼓舌皆成風(fēng)流;那是個實力競爭的時代,所以強國富民為本,虛偽的文過飾非的理論無法泛濫;那是個深刻思索、創(chuàng)造思想、成就學(xué)問、鑄造精神的時代,是中華文化的原生代,所以出現(xiàn)了學(xué)術(shù)思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象。在我們耳熟能詳?shù)闹袊鴤ト酥?有一半多的偉人屬于那個偉大的時代,政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)、神秘文化……幾乎所有基本領(lǐng)域,都在那個時代開山立宗并創(chuàng)造了我們民族精神的最高經(jīng)典,不僅成為我們中華民族文化的源頭,而且當(dāng)之無愧地進入了人類文化的殿堂。春秋戰(zhàn)國時代是我國歷史上政治變革最為活躍的時代,五霸迭興,三家分晉,田氏代齊,七雄興衰,此起彼伏。在那個波瀾壯闊的時代里,教育從戎與祀的禮制中掙脫出來,孔子私學(xué),稷下學(xué)宮,最終實現(xiàn)“以法為教”“以吏為師”的學(xué)吏教育制度;文學(xué)形成了中國古典文學(xué)史上第一個黃金時代。文藝作品林林總總,詩歌、辭賦、小說、散文皆為后世之濫觴,這時期有《楚辭》的鋪陳抒情、浪漫想象;有《論語》《孟子》的雍容和順、靈活善譬;有《莊子》的想象豐富、奇氣襲人;有《韓非子》的鋒利峭刻、研箴析理。藝術(shù)更見洋洋大觀,青銅器絢爛多彩,金玉精琢嘆為觀止,銘文風(fēng)韻為篆刻藝術(shù)之典范;宋音楚舞,邊磬編鐘,宮殿廓城,髹漆彩繪無一不在世界藝術(shù)史上熠熠生輝,光彩奪目?？茖W(xué)技術(shù)可謂燦爛輝煌,光學(xué)物理、陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經(jīng)絡(luò)學(xué)說,春秋戰(zhàn)國時代中國人所取得的科技成就絕對遙遙領(lǐng)先于世界;當(dāng)時的爭霸戰(zhàn)已經(jīng)是車步兵聯(lián)合作戰(zhàn)，水陸軍協(xié)同爭先的大規(guī)模戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中誕生了偉大的軍事家孫武、司馬穰苴、吳起、孫臏、尉繚等等，他們的集古代兵家大成之作，奠定了中國古代軍事科學(xué)的理論基礎(chǔ)，對世界各國軍事理論產(chǎn)生了巨大影響。原生文化是一個民族的根基。是這個民族精神生命的源泉。當(dāng)我們被各種復(fù)雜的問題困惑時，當(dāng)我們在浮華喧囂的歷史泡沫面前迷失或不知所措時，我們應(yīng)該去向我們民族的原生文化寶庫尋求再生的動力。兩千多年過去了,那個民族文化原生代所創(chuàng)造的精神,并沒因為歲月的流逝而漸行漸遠,依然博大精深,風(fēng)采依舊。梳理春秋戰(zhàn)國五百多年風(fēng)云變幻及國家強弱興衰之演變軌跡,窺探中國文化原生代的恢宏博大與燦爛輝煌,再現(xiàn)當(dāng)年諸子百家和俠客名士的神采風(fēng)流,以求我們在新的民族競爭面前,在國家民族的轉(zhuǎn)型期把握住富國強民、團結(jié)奮斗的主調(diào)。（節(jié)選自安然《原生文化是民族精神生命之源》）1．下列對“原生文化”的理解,不符合原文意思的一項是（

）A．“原生文化”主要產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期那個既有大毀滅又有大創(chuàng)造、既有大沉淪又有大崛起的時代,這個時代在社會整體上是大轉(zhuǎn)型的時代。B．“原生文化”由于時代的劇烈變化,體現(xiàn)了飽滿昂揚、奮進向上的生命狀態(tài),充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創(chuàng)造力。C．“原生文化”涉及政治、經(jīng)濟、軍事、哲學(xué)、教育、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)、神秘文化等幾乎所有基本領(lǐng)域,成為中華民族文化的源頭。D．“原生文化”是民族精神生命的源,對后世有著重要影響,如孫武、司馬穰苴等偉大軍事家的理論,時至今日對世界各國軍事理論依然產(chǎn)生著巨大影響。2．下列理解和分析,不符合原文意思的一項是（

）A．春秋戰(zhàn)國時代能夠出現(xiàn)學(xué)術(shù)思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象,是因為那是個深刻思索、創(chuàng)造思想、成就學(xué)問、鑄造精神的時代,是中華文化的原生代。B．春秋戰(zhàn)國時代是一個崇尚實力的時代,重視強國富民,追求競爭優(yōu)勢,所以,那些虛偽的文過飾非的理論沒有產(chǎn)生的土壤。C．春秋戰(zhàn)國時代政治紛爭不斷,如五霸迭興,三家分晉,田氏代齊,七雄興衰等,此起彼伏,體現(xiàn)了那一時期政治變革的活躍。D.春秋戰(zhàn)國時期的科學(xué)技術(shù)成就在當(dāng)時遙遙領(lǐng)先于世界,這不僅表現(xiàn)在光學(xué)物理、陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經(jīng)絡(luò)學(xué)說等方面,也表現(xiàn)在軍事科學(xué)方面。3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是（

）A.孔子私學(xué),稷下學(xué)宮,到最終“以法為教”、“以吏為師”的學(xué)吏教育制度的實現(xiàn),表明教育已從戎與祀的禮制中掙脫出來。B．原生文化是一個民族的根基,其體現(xiàn)的精神沒有因為經(jīng)歷了兩千多年就逐漸消退,當(dāng)各種復(fù)雜的問題困擾我們的時候,每個人都能從中尋找到再生的動力。C.社會大轉(zhuǎn)型的時代,往往也是造就偉人的時代,幾乎所有基本領(lǐng)域,都在春秋戰(zhàn)國那個充滿活力的黃金時代開山立宗并創(chuàng)造了我們民族精神的最高經(jīng)典。D．了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史和文化,就是了解我們民族精神的生命之源,有助于在今天這個國家轉(zhuǎn)型期把握住富國強民、團結(jié)奮斗的主調(diào)。參考答案：1.B體現(xiàn)的主體是人，不是原生文化。2.B沒有產(chǎn)生的土壤錯，原文是無法泛濫。3.B“每個人”不妥，原文是“我們”,是就整個民族而言?！澳軌驈闹袑ふ业健焙驮囊馑疾环氖恰皯?yīng)該去尋找”。2.現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（17分）大明湖之春老舍①北方的春本來就不長，還往往被狂風(fēng)給七手八腳的刮了走。濟南的桃李丁香與海棠什么的，差不多年年被黃風(fēng)吹得一干二凈，地暗天昏，落花與黃沙卷在一處，再睜眼時，春已過去了！記得有一回，正是丁香乍開的時候，也就是下午兩三點鐘吧，屋中就非點燈不可了；風(fēng)是一陣比一陣大，天色由灰而黃，而深黃，而黑黃，而漆黑，黑得可怕。第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了！濟南的秋冬，風(fēng)倒很少，大概都留在春天刮呢。②有這樣的風(fēng)在這兒等著，濟南簡直可以說沒有春天；那么，大明湖之春更無從說起。③濟南的三大名勝，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么響亮好聽！一聽到“大明湖”這三個字，便聯(lián)想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮現(xiàn)出一幅美景來。事實上，可是，它既不大，又不明，也不湖。④湖中現(xiàn)在已不是一片清水，而是用壩劃開的多少塊“地”?！暗亍蓖饬糁鴰讞l溝，游艇沿溝而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清；也不要急流，所以水定而無波。東一塊蓮，西一塊蒲，土壩擋住了水，蒲葦又遮住了蓮，一望無景，只見高高低低的“莊稼”。艇行溝內(nèi)，如穿高梁地然，熱氣騰騰，碰巧了還臭氣烘烘。夏天總算還好，假若水不太臭，多少總能聞到一些荷香，而且必能看到些綠葉兒。春天，則下有黑湯，旁有破爛的土壩；風(fēng)又那么野，綠柳新蒲東倒西歪，恰似掙命。所以，它即不大，又不明，也不湖。⑤話雖如此，這個湖到底得算個名勝。湖之不大與不明，都因為湖已不湖。假若能把“地”都收回，拆開土壩，挖深了湖身，它當(dāng)然可以馬上既大且明起來：湖面原本不小，而濟南又有的是清涼的泉水呀。這個，也許一時做不到。不過，即使做不到這一步，就現(xiàn)狀而言，它還應(yīng)當(dāng)算作名勝。北方的城市，要找有這么一片水的，真是好不容易了。千佛山滿可以不算數(shù)兒，配作個名勝與否簡直沒多大關(guān)系。因為山在北方不是什么難找的東西呀。水，可大難找了。濟南城內(nèi)據(jù)說有七十二泉，城外有河，可是還非有個湖不可。泉，池，河，湖，四者俱備，這才顯出濟南的特色與可貴。它是北方唯一的“水城”，這個湖是少不得的。設(shè)若我游湖時，只見溝而不見湖，請到高處去看看吧，比如在千佛山上往北眺望，則見城北灰綠的一片──大明湖；城外，華鵲二山夾著彎彎的一道灰亮光兒──黃河。這才明白了濟南的不凡，不但有水，而且是這樣多呀。⑥況且，湖景若無可觀，湖中的出產(chǎn)可是很名貴呀。懂得什么叫作美的人或者不如懂得什么好吃的人多吧，游過蘇州的往往只記得此地的點心，逛過西湖的提起來便念叨那里龍井茶，藕粉與莼菜什么的，吃到肚子里的也許比一過眼的美景更容易記住，那么大明湖的蒲菜，茭白，白花藕，還真許是它馳名天下的重要原因呢。不論怎么說吧，這些東西既都是水產(chǎn)，多少總帶者些南國風(fēng)味；在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花出賣，在北方大概只有濟南能這么“闊氣”。⑦我寫過一本小說──《大明湖》──在一二八與商務(wù)印書館一同被火燒掉了。記得我描寫過一段大明湖的秋景，詞句全想不起來了，只記得是什么什么秋。桑子中先生給我畫過一張油畫，也畫的是大明湖之秋，現(xiàn)在還在我的屋中掛著。我寫的他畫的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，這里大概有點意思。對了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。濟南的四季，唯有秋天最好，晴暖無風(fēng)，處處明朗。這時候，請到城墻上走走，俯視秋湖，敗柳殘荷，水平如鏡；唯其是秋色，所以連那些殘破的土壩也似乎正與一切景物配合：土壩上偶爾有一兩截斷藕，或一些黃葉的野蔓，配著三五枝蘆花，確是有些畫意?！扒f稼”已都收了，湖顯著大了許多，大了當(dāng)然也就顯著明。不僅是湖寬水凈，顯著明美，抬頭向南看半黃的千佛山就在面前，開元寺那邊的“橛子”──大概是塔個塔吧──靜靜的立在山頭上。往北看，城外的河水很清菜畦中還生著短短的綠葉。往南往北，往東往西，看吧，處處空闊明朗，有山有湖，有城有河，到這時候；我們真得到個“明”字了。桑先生那張畫便是在北城墻上面的，湖邊只有幾株秋柳，湖中只有一只游艇，水作灰藍色，柳葉兒半黃。湖外，他畫上了千佛山；湖光山色，聯(lián)成一幅秋圖，明朗，素凈，柳梢上似乎吹著點不大能覺出來的微風(fēng)。⑧對不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰教亢德先生出錯了題呢！（載一九三七年三月《宇宙風(fēng)》第三十六期）【注】亢德先生：即陶亢德，老舍先生的好友，時任《宇宙風(fēng)》雜志編輯?！洞竺骱骸芳词怯伤鲱}目向老舍先生約的稿。13.文中第五自然段的第一句“話雖如此，這個湖到底得算個名勝”這句話在文中有何作用？（3分）

14.文章結(jié)尾處，作者說“對不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰教亢德先生出錯了題呢”，請結(jié)合全文，分析作者用不少篇幅“說了大明湖之秋”的原因，這樣說的作用是什么。(4分)

15.本文語言形象生動，請就下面句中加點詞語的表達效果做出賞析。（6分）⑴第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了！

⑵在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花出賣，在北方大概只有濟南能這么“闊氣”。

16.老舍被公認(rèn)為“語言藝術(shù)大師”，請結(jié)合你閱讀過的老舍散文，對其語言藝術(shù)特點作一兩點簡要分析。（4分）

參考答案：13.作用：承上啟下的過渡作用，(1分)承接上文對大明湖不大、不明、不湖特點的概述，有轉(zhuǎn)折意味，（1分）并引起下文對大明湖算作名勝的原因闡釋(1分)14.作者寫大明湖“明朗”的秋景是為了與大明湖不大、不明、不湖的春景相對比(或襯托、反襯等)，(1分)從而更突出了“大明湖之春”衰微破敗的現(xiàn)實，(1分)和自己對這種現(xiàn)狀的遺憾、失落，（1分）以及對大明湖秋景的喜愛之情。(1分)15.⑴“煮過”形象地寫出了紫丁香花在狂風(fēng)肆虐中被摧殘而枯黃、殘破的景象（2分），其中透著作者的傷感（1分）。⑵“闊氣”是很幽默的說法（1分），本指家庭富有，這里表現(xiàn)了大明湖大白蓮花蓇葖的名貴和豐富，（1分）其中流露出作者的喜悅的驕傲之情（1分）。16.參考：①自然質(zhì)樸，簡練親切。如《想北平》：“不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈粘合的一段歷史，一大塊地方。”“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”。

②北京風(fēng)土氣息濃厚，善用北京方言，京味兒十足。老舍散文中大量的北京方言、俗語、慣用語、歇后語，特別明顯的是兒化音和疊音詞的使用。如《想北平》“果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”③幽默詼諧，雋永深刻。老舍對苦難是笑中含著眼淚，對黑暗則是無情地諷刺與鞭撻，對友人則是詼諧中飽含著情誼。如：《貓》“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端，力避單調(diào)。小不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。”④色彩絢麗，語言寫意。如《五月的青島》“看一眼路旁的綠，同時再看一眼海，真的，這才明白了什么叫做‘春深似海’。綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色連接著，交錯著，變化著，波動者，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到魚帆的外邊去。”⑤音律和諧，巧用嘆詞和單字，增加樂感。老舍的散文節(jié)奏鏗鏘，韻律優(yōu)美，如《我的母親》中“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”，連用四個怕字，將游子的牽掛與內(nèi)心的焦慮淋漓盡致地表現(xiàn)出來。老舍在作品中還常常是用嘆詞如“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南”一個“哎呀”既加重了語氣，又是作家內(nèi)心情感的強烈表達。它同歌唱中的長音“啊”產(chǎn)生了異曲同工之妙。

注：本題為開放型題目，上述幾點僅作為參考，學(xué)生作答合情合理，即可得分，但要有作品分析。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。何謂“風(fēng)骨”？“風(fēng)”最早出現(xiàn)于《毛詩序》中：“風(fēng)，風(fēng)也，教也，風(fēng)以動之，教以化之?！贝颂幩浴帮L(fēng)”含有教化教育之義?！段男牡颀垺氛f“怊悵述情，必始乎風(fēng)沉吟鋪辭，莫先于骨。故辭之待骨，如體之樹骸；情之含風(fēng)，猶形之包氣。結(jié)言端直，則文骨成焉”，在劉勰的闡釋中，“風(fēng)骨”主要指作品中所具有的“氣”和“力”，即作品中蘊含的精神氣質(zhì)和文辭氣韻。此后，“風(fēng)骨”既含有道德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)方面的內(nèi)涵，亦成為詩歌辭章的一種審美標(biāo)準(zhǔn)，被盛唐詩人所崇尚與延續(xù)。在歷史的變遷衍化中，“風(fēng)骨”早已融入中華傳統(tǒng)文化，凝結(jié)為一種是續(xù)下來的“傳統(tǒng)”，構(gòu)成中華傳統(tǒng)精神的基座和主脈，滋養(yǎng)著一代又一代人。然而，自上世紀(jì)80年代開始，詩歌界充斥大量低俗、惡俗、粗俗、媚俗之作，擾亂了詩壇的審美秩序與標(biāo)準(zhǔn)。楊四平說：“新時代詩歌患上了比較嚴(yán)重的軟骨癥?！币虼耍略娯叫璺垂允?，重新建構(gòu)“風(fēng)骨”，延續(xù)中國傳統(tǒng)文化精神與詩歌氣韻。繼承與發(fā)揚風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨，具體而言則是指詩人應(yīng)秉持使命感與責(zé)任新。古語云：“詩者，天地之心。”詩人作為“天地之心”的創(chuàng)造者本應(yīng)懷有“天地之心”。但當(dāng)下很多詩人沉溺于寫“小我”的日?，嵥?、雞毛蒜皮，缺少大情懷大境界，更有甚者為出版、發(fā)表、出名或賺取眼球、點擊量、關(guān)注度，批量生產(chǎn)媚俗之作，究其原因在于缺乏作為詩人的使命感與責(zé)任心，詩人本應(yīng)有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟，應(yīng)有杜甫雖居茅屋卻有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫情懷，然而當(dāng)下許多詩人都缺少這種“風(fēng)骨”。被譽為“二十世紀(jì)中華詩魂”的艾青一生心系大堰河那樣的勞苦大眾，曾發(fā)出“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”的感嘆，正是使命感與責(zé)任心的體現(xiàn)，是中國風(fēng)骨在現(xiàn)代詩人身上的延續(xù)。其次，詩歌在內(nèi)涵上需要建構(gòu)中國風(fēng)骨，風(fēng)骨首先屬于道德范疇，如古代“風(fēng)”所蘊含的教化之義，是對詩歌所擁有的詩教功能的肯定。然而，自上世紀(jì)80年代中后期以來，由于“標(biāo)避崇高”“崇俗”“崇私”“祛魅”等詩歌口號的提出，不少詩歌在內(nèi)容上所呈現(xiàn)的是自戀與矯情的“小我”情緒，以暴露個人生活隱私為內(nèi)容，讓詩成為日常生活的流水賬記錄，輕淺瑣碎，沒有思想、內(nèi)涵和意義，更有甚者徹底解構(gòu)詩的內(nèi)涵訴求，踐踏和僭越詩歌倫理與道德，出現(xiàn)很多垃圾寫作。食指《相信木來》一詩中蘊含的堅定信念，吉狄馬加《我，雪豹……》中對人類生態(tài)、人與自然關(guān)系的憂慮，李少君的詩句“我會日復(fù)一日自我修煉”中那種慎獨自省，都具有深刻的教化和啟迪作用，是現(xiàn)代風(fēng)骨的典型特征。新時代詩歌需要重塑李白的“蓬萊文章建安骨”，需要繼承和發(fā)揚“中國風(fēng)骨”。（羅小風(fēng)《新時代詩歌需要中國風(fēng)骨》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.含有道德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)的“風(fēng)骨”，成為詩歌的審美標(biāo)準(zhǔn)，被盛唐詩人崇尚與延續(xù)。B.當(dāng)下新詩詩人都沉溺于寫“小我”，缺少大情懷大境界，批量生產(chǎn)媚俗之作。C.部分現(xiàn)代詩人詩作中流露出的使命感與責(zé)任心，是中國古代風(fēng)骨的延續(xù)。D.堅定信念，對人類生態(tài)、人與自然關(guān)系的憂慮，慎獨自省等是現(xiàn)代風(fēng)骨的典型特征。2.下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章第一段引用《毛詩序》《文心雕龍》，對“風(fēng)骨”作出合理的闡釋。B.文章引用楊四平的話，運用比喻，形象論證了新詩亟需重構(gòu)“風(fēng)骨”的觀點。C.文章三、四段運用了對比論證，指出了新詩重新建構(gòu)風(fēng)骨的方法。D.全文先提出什么是“風(fēng)骨”，按著揭示了當(dāng)前新詩寫作中“風(fēng)骨”缺失的原因。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.缺少深刻的教化和啟迫作用的新時代詩歌創(chuàng)作，需要詩人、詩歌內(nèi)涵、詩歌形式都有風(fēng)骨，才能構(gòu)建中國風(fēng)骨。B.新時代的詩歌需要延續(xù)漢魏風(fēng)骨的血脈，創(chuàng)作出充滿正氣、崇高、具有神圣內(nèi)涵的佳作，建構(gòu)新時代的詩歌風(fēng)骨。C.繼承與發(fā)揚中國風(fēng)骨首先需要現(xiàn)代詩人秉持使命感與責(zé)任心，其次也需要現(xiàn)代詩歌具有深刻教化和啟迪作用。D.上世紀(jì)80年代中后期以來，詩人把個人生活寫入詩歌，詩歌失去了思想、內(nèi)涵和意義，因此新詩創(chuàng)作應(yīng)遠離日常生活。參考答案：1.B

2.D

3.C【1題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容的能力。解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項，明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語句，最后進行比對。B項，“當(dāng)下新詩詩人都沉溺于寫‘小我’”錯誤，范圍擴大，由原文第3段“但當(dāng)下很多詩人沉溺于寫‘小我’的日常瑣碎、雞毛蒜皮，缺少大情懷大境界”可知，是“很多詩人沉溺”而非“都沉溺”。故選B。【2題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題先要通讀全文，整體把握文章結(jié)構(gòu)層次，明確文中的論點、論據(jù)及其論證方法，然后瀏覽選項逐個分析判斷。D項，“接著揭示了當(dāng)前新詩寫作中‘風(fēng)骨’缺失的原因”錯誤，由原文第2段“然而，自上世紀(jì)80年代開始，詩歌界充斥大量低俗、惡俗、粗俗、媚俗之作，擾亂了詩壇的審美秩序與標(biāo)準(zhǔn)。……因此，新詩亟需反躬自省，重新建構(gòu)‘風(fēng)骨’，延續(xù)中國傳統(tǒng)文化精神與詩歌氣韻”可知，接著指出新詩亟需反躬自省重新建構(gòu)“風(fēng)骨”。故選D?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此題，先要瀏覽選項，然后結(jié)合文本確定相關(guān)區(qū)域，結(jié)合作者的觀點從原文中找到依據(jù)加以分析。A項，“需要詩人、詩歌內(nèi)涵、詩歌形式都有風(fēng)骨”錯誤，由材料“繼承與發(fā)揚風(fēng)骨的關(guān)鍵在于詩人要有風(fēng)骨，具體而言則是指詩人應(yīng)秉持使命感與責(zé)任心”“其次，詩歌在內(nèi)涵上需要建構(gòu)中國風(fēng)骨”可知，文中沒有關(guān)于“詩歌形式”的論述。B項，“漢魏風(fēng)骨”錯誤，由材料“新時代詩歌需要重塑李白的‘蓬萊文章建安骨’，需要繼承和發(fā)揚‘中國風(fēng)骨’”可知。D項，“新詩創(chuàng)作應(yīng)遠離日常生活”錯誤，由材料“但當(dāng)下很多詩人沉溺于寫‘小我’的日?，嵥椤㈦u毛蒜皮，缺少大情懷大境界，更有甚者為出版、發(fā)表、出名或賺取眼球、點擊量、關(guān)注度，批量生產(chǎn)媚俗之作，究其原因就在于缺乏作為詩人的使命感與責(zé)任心”可知，新詩創(chuàng)作不是應(yīng)遠離日常生活，而是不應(yīng)過于瑣碎，應(yīng)有大情懷大境界，有詩人的使命感和責(zé)任感。故選C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～l3題。老人幼女試幻術(shù)廣州沈又村家，中秋日，忽有老人來，攜幼女一，布囊一，自云瓊州人，攜眷返里，遇海風(fēng)覆舟，妻子俱歿，僅與幼女免，今飄泊難歸，乞少助川資，俾老弱得歸故里。閽者斥之，老人不服，遂爭辯，喧聲達內(nèi)室。又村出而問故，老人前自陳白，且云善種種新奇戲術(shù)。又村乃命於廳事試演之，且曰：“果佳，當(dāng)重犒也?！崩先四藦埐寄?，出紅巾二，石塊二，又出小鋤，掘地深尺許，將石塊分埋其中，取一紅巾覆其上，旋以清水灌溉之，俄見土起，石芽生焉。老人灌溉愈勤，芽亦猛長，漸分枝節(jié)，穿巾而出。已而益高，枝葉并茂，庭中竟生雙玉樹矣。所覆紅巾，自發(fā)芽時已裂為碎錦，絓石枝而上，變?yōu)榧t花。俄花落，片片皆紅玉，老人拾之，徧送沈之家人。家人各給以錢，老人稱謝。視樹上，已結(jié)實矣，碧圓瑩滑，非李非柰，不知何果。老人乃于囊中取竹筐一，命女猱升其上，摘果盛其中，贈眾人，眾又各給以錢。老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。出花果視之，還成布屑石子矣。

老人至是而言曰：“尚有薄技，敢盡獻之。”乃出一朱漆盤，上書「聚寶盆」三字，令家人投物其中，云一可得百。又村夫人戲以金簪投之，老人持向西，三搖之，果然金簪滿矣。送至夫人前，視之，皆與真者無少異，竟不辨何者為己物，乃盡藏之，給錢五千。老人叩謝，荷囊而去。逾時，夫人出簪視之，悉蘆梗，而真者亦烏有矣。使人追之，已不知所往。9．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是A俾老弱得歸故里B當(dāng)重犒也C荷囊而去D夫人出簪視之，悉蘆梗10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A又村乃命於廳事試演之

今其智乃反不能及B掛石枝而上

登高而招C老人乃于囊中取竹筐一

徘徊于斗牛之間D又村夫人戲以金簪投之

洎牧以讒誅11以下六句話分別編為四組，全都能體現(xiàn)老人“戲術(shù)高超”的一組是①忽有老人來，攜幼女一，布囊一

②俄見土起，石芽生焉③俄花落，片片皆紅玉

④視樹上，已結(jié)實矣，碧圓瑩滑⑤老人持向西，三搖之，果然金簪滿矣

⑥使人追之，已不知所往12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A中秋節(jié)這天，廣州沈又村中來了一個老人，他自稱是瓊州人，舉家返回故鄉(xiāng)途中遇到大風(fēng)翻了船，妻子和兒子都溺死了。B老人在沈家廳堂上打開布囊，拿出兩條紅巾，兩塊石塊，掘地一尺多深，將石塊種下，用清水灌溉，石塊竟然發(fā)芽長成兩棵玉樹。C老人命令女兒爬上玉樹，摘下果實贈給大家，大家給了他許多金錢；老人又撿起落花變成的紅玉送給沈府家人，家人們也給了他金錢。D老人和少女用種樹和聚寶盆的戲法騙走了沈家許多錢物，等沈家人明白過來追趕時，她們早已不知去向了。13．把下面的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

（1）

老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。（3分）（2）

茍以天下之大，下而從六國破忘之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）（3分）（3）

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）參考答案：9

D（悉，全，都）10

B（B連詞，表順承關(guān)系。A連詞，于是￥副詞，竟然。C介詞，從￥介詞，在。D介詞，把￥介詞，因為。）11

C（①交代了人物與其攜帶物品。⑥交代了老人行騙成功后逃走的事實。）12

C（應(yīng)該是先撿紅玉送人，后上樹摘果實贈人。）13（1）老人用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒入土中，地面上一點痕跡也沒有。（“遂”“以”“暴”各一分）（2）如果憑著偌大的天下，自取下策而跟隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。（“茍”“故事”和定語后置句式各一分）（3）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而丟棄，我沒有看出那種人是明智的。（“或”“而”“明”和賓語前置句式各一分）參考譯文廣州沈又村家中，中秋節(jié)這天，忽然有一個老人來到，他領(lǐng)著一個年幼的女孩，帶著一個布囊，自稱是瓊州人，帶著家眷返回故里，途中遇到海風(fēng)刮翻了坐船，妻子和兒子都溺死了，僅有自己和小女兒幸免于難，現(xiàn)在漂泊在外難歸故里，請求稍微資助點路費，使老人弱女得以回歸故里?？撮T人呵斥他，老人不服，于是發(fā)生了爭吵，喧鬧聲直達內(nèi)室。沈又村出來問爭吵的緣故，老人上前自行陳述告知，并且說自己擅長種種新奇的戲術(shù)。沈又村就命令他在廳堂上試著表演，并且說：“如果精彩，我一定重重獎賞?！崩先司痛蜷_布囊，拿出兩塊紅巾，兩塊石頭，又拿出一把小鋤，掘地一尺多深，然后將石塊分別埋入坑中，取出一塊紅巾覆蓋在上面，接著用清水灌溉它，一會兒只見土地聳起，石頭芽苗生長出來了。老人灌溉更加勤奮，石芽也迅速長大，逐漸分出枝節(jié)，穿過紅巾長出來，一會兒更高了。枝葉都很茂盛，廳堂上竟然長出兩棵玉樹。所覆蓋的紅巾從玉樹發(fā)芽時就已經(jīng)裂成碎錦，掛在玉樹枝上不斷向上，最終變成紅花。一會兒花落了，一片片都是紅玉，老人撿起來，送給沈又村的家人每人一片。沈家人都拿出錢來送給老人，老人道謝。再看樹上，已經(jīng)結(jié)了果實。果實碧綠溜圓晶瑩光滑，不是李子不是子，不知道是什么水果。老人就從布囊中取出一個竹筐，命令女兒像猴子一樣攀升到樹上，摘下果實盛在筐中，贈送給眾人，眾人又都拿錢送給他。老人就用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒入土中，地面上一點痕跡也沒有。大家拿出花果一看，還是當(dāng)初的布屑和石子。老人到這個時候又說道：“還有一點淺陋的技藝，冒昧地全獻出來吧?！本湍贸鲆粋€朱漆盤子，上面寫著“聚寶盆”三個字，讓沈家人投放物品到里面，聲稱放入一件可得到百件。沈又村的夫人開玩笑地把金簪投放到里面，老人端著盤子向西，搖了三搖，果然金簪堆滿了盤子。老人送到沈夫人面前，夫人看了看，都與真的金簪沒有任何差異，最終也分辨不出哪一支是自己的簪子，就全都收了起來，給了老人五千錢。老人叩拜道謝，背著布囊走了。過了些時候，沈夫人拿出金簪來看，金簪全都變成了蘆梗，并且真金簪也化為烏有了。連忙派人追趕，老人已不知道到哪里去了。5.閱讀下面的文言文，完成小題。李徹，字廣達，朔方巖綠人也。徹性剛毅，有器干，偉容儀，多武藝。大冢宰宇文護引為親信，尋拜殿中司馬，累遷奉車都尉。武帝時，從皇太子西征吐谷渾，以功賜亨同昌縣男，邑三百戶。宣帝即位，從韋孝寬略定淮南，每為先鋒。及淮南平，士授準(zhǔn)州刺史，安集初附，甚得其歡心。高祖受禪，加上開府，轉(zhuǎn)云州刺史。歲余，征為左武衛(wèi)將軍，及晉王廣之鎮(zhèn)并州也，朝廷妙選正人有文武才干者為之僚佐，上以徹前代舊臣，數(shù)持軍旅，詔徹總晉王府軍事，進爵齊安郡公。時蜀王秀亦鎮(zhèn)益州，上謂侍臣曰：“安得文同王子相，武如李廣達者乎?”其見重如此。明年，突厥沙缽略可汗犯塞，上令衛(wèi)王爽為元帥，率眾擊之，以徹為長史。遇虜于白道，行軍總管李充言于爽曰：“突厥每侵邊，誘將輒以全軍為計，莫能死戰(zhàn)。由是突厥勝多敗少所以每輕中國之師今者沙缽略悉國內(nèi)之眾屯據(jù)要險必輕我而無備精兵襲之可破也”爽從之。諸將多以為疑，唯徹獎成其計，請與同行。遂與充率精騎五千，出其不意，掩擊大破之。沙缽略棄所服金甲，潛草中而遁。以功加上大將軍。沙缽略因此屈膝稱藩。未幾，沙缽略為阿拔所侵，上疏請援。以徹為行軍總管，率精騎一萬赴之。阿拔聞而遁去。及軍還，復(fù)領(lǐng)行軍總管，屯平?jīng)鲆詡浜?，封安道郡公。開皇十年，進位柱國。及晉王廣轉(zhuǎn)牧淮海，以徹為揚州總管司馬，改封德廣郡公。左仆射高穎之得罪也，以徹素與潁相善，因被疏忌，不復(fù)任使。后出怨言，上聞而召之，入臥內(nèi)賜宴，言及平生，因遇鴆而卒。（節(jié)選自《隋書?列傳第十九》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.由是突厥勝多敗少/所以每輕中國之師/今者沙缽略悉國內(nèi)之眾/屯據(jù)要險/必輕我而無備精兵/襲之/可破也/B.由是突厥勝多敗少/所以每輕中國之師/今者沙體略悉國內(nèi)/之眾屯據(jù)要險/必輕我而無備精兵/襲之/可破也/C.由是突厥勝多敗少/所以每輕中國之師/今者沙缽略悉國內(nèi)/之眾屯據(jù)要險/必輕我而無備/精兵襲之/可破也/D.由是突厥勝多敗少/所以每輕中國之師/今者沙鉢略悉國內(nèi)之眾/屯據(jù)要險/必輕我而無備/精兵襲之/可破也/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.皇太子：皇位的法定繼承人，亦稱作“皇儲”，皇帝其他的兒子則稱“皇子”。B.爵：古代皇帝對貴戚功臣的封賜，一般分為公、侯、伯、子、男五等。C.可汗：蒙古與突厥等游牧部落中最高統(tǒng)治者的稱號，類似漢語的天子或皇帝。D.上疏：用書面形式向君主或髙官陳述意見。常見的還有“表”，如《出師表》。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李徹作戰(zhàn)勇敢，理政有方。李徹在平定淮南時，每次都充當(dāng)先鋒；平定淮南后，他負責(zé)安撫剛剛歸順的人，很得他們的歡心。B.李徹為人正直，受到賞識。朝廷選拔正直的人任晉王的僚佐，晉王因李徹是前代舊臣，曾掌管軍旅之事，就讓他總管晉王府的軍事。C.李徹屢立戰(zhàn)功，加官進爵。李徹在征討吐谷渾時，因戰(zhàn)功被賜爵位；后來在與突厥沙缽略可汗的戰(zhàn)斗中，因戰(zhàn)功加升為上大將軍。D.李徹出其不意，大破突厥。李徹在與突厥的戰(zhàn)斗中，非常贊成李充的建議，與李充率精銳部隊，突然襲擊，將沙鉢略可汗打得落荒而逃。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上謂侍臣曰：“安得文同王子相，武如李廣達者乎？”其見重如此。（2）左仆射高穎之得罪也，以徹素與類相善，因被疏忌，不復(fù)任使。參考答案：10.D

11.D

12.B

13.（1）皇上對侍臣們說：“怎能得到文如王子相、武如李廣達那樣的人呢?”他就是如此被看重。（2>左仆射高穎被治罪后．因李徹平素與他關(guān)系很好，于是被疏遠猜忌，未再任用。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“國內(nèi)之眾”一個詞語，不要斷開；“精兵”作后句的主語，前面斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“疏”“表”是朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書形式，而不是向“高官”。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，晉王因李徹是前代舊臣，曾掌管軍旅之事，就讓他總管晉王府的軍事”分析錯誤。是皇上因為李徹是前代舊臣，曾掌管軍旅之事，下詔李徹總管晉王府的軍事。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，安：怎能；見：被；重：看重；得罪：被治罪；善：交好；素：平素；因：于是。參考譯文：李徹字廣達．朔方巖綠人．李徹性格剛毅，有器量才干．儀表魁偉．多有武藝．大家宰宇文護把他當(dāng)親信，不久任用他為殿中司馬．多次升遷任奉車都尉．周武帝時．李徹隨皇太子西征吐谷渾，因有軍功，賜封為同昌縣男爵，食邑三百戶．周宣帝即位后．李徹跟隨韋孝寬平定淮南，每次都擔(dān)任先鋒．淮南平定后，就授李徹為淮州刺史．安撫招納新歸附的百姓．很得百姓的歡心．隋高祖接受禪位稱帝后，加授他上開府．轉(zhuǎn)任他為云州剌史，一年多后，朝延招入任左武衛(wèi)將軍，晉王楊廣鎮(zhèn)守并州后．朝廷精心選拔正直而有文武才干的正道人做他的僚佐．皇上因李徹是前代老臣．又多次統(tǒng)領(lǐng)軍隊，詔命李徹總管晉王府的軍事，并晉其爵為齊安郡公．當(dāng)時蜀王楊秀也鎮(zhèn)守益州．皇上對侍臣們說怎能得到文如王子相．武如李廣達那樣的人呢？”他就是這樣被看重。第二年．突厥的沙缽略可汗進犯邊塞．皇上命令王楊爽為元帥．率部打擊敵人．以李徹為長史．官軍在白道遇上敵軍，行軍總管李充對楊爽說：“突厥每次犯邊，將領(lǐng)們總以保全軍力為宗旨，沒有人能死戰(zhàn)．因此突厥勝多敗少，所以常常輕視中原軍隊。現(xiàn)在，沙缽略全數(shù)調(diào)遣國內(nèi)的士眾，屯兵據(jù)守險要之地．必定輕視我們而無所防備，用精兵襲擊他，可以打敗敵人?！睏钏爮钠溆嫞畬㈩I(lǐng)們大多心存疑慮．只有李徹贊成其計策．請求與他同行，李徹于是與李充率精銳騎兵五千，出其不意，突然襲擊，大破敵軍。沙缽略丟下所穿的金甲，隱蔽行走于荒草逃跑．李徹因戰(zhàn)功加升為上大將，沙缽略因此屈膝稱臣．不久，沙缽略被阿拔侵犯．呈遞奏疏，請求援助，朝廷以李徹為行軍總管，率精銳騎一萬前往，阿拔聞訊逃走．軍隊返回后，又讓李徹兼任行軍總管，駐守平?jīng)觯苑纻浜饲謹(jǐn)_．封爵位為安道郡公．開皇十年，李徹升為柱國，等到晉王楊廣轉(zhuǎn)而鎮(zhèn)守淮海后．以李徹為楊州總管司馬．改封爵位為德廣郡公．左仆射高穎被治罪后．因李徹平素與他關(guān)系很好．于是被疏遠猜忌．未再任用．李徹后來口出怨言．皇聞知后召他入宮．在臥室內(nèi)賜宴．酒席上談到平生之事，當(dāng)日李徹被賜鴆酒毒死。6.閱讀文言文，回答問題：Ⅰ燭之武退秦師（節(jié)選）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。11．沒有詞類活用的一項是

（

）

A．晉軍函陵

B．且貳于楚也

C．子犯請擊之

D．焉用亡鄭以陪鄰

12．下列句子中“以為”的用法不同于其他三句的一項是

（

）

A．愚以為營中之事，悉以咨之

B．若舍鄭以為東道主

C．醫(yī)之好治不病以為功

D．愿得而臘之以為餌13．比較下列各組句中加點字的意義，正確的一組是

（

）（1）

既東封鄭

（2）

公從之又欲肆其西封

臣之壯也

A．（1）相同，（2）不同

B．（1）不同，（2）不同

C．（1）不同，（2）相同

D．（1）相同，（2）相同14．下列敘述不符合文意的一項是：

（

）

A．燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。

B．燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。

C．晉國經(jīng)常背信棄義，不足信賴，秦不應(yīng)與之共事。

D．鄭國朝秦暮楚必將亡國，只有跟隨秦國，鄭國才有出路。

參考答案：11C、12A、13B、14D三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.建立國家公園體制，可以保護重要的自然生態(tài)系統(tǒng)，進而形成自然生態(tài)系統(tǒng)保護的新模式，促進生態(tài)環(huán)境治理體系的現(xiàn)代化。B.俄媒稱，中國人民銀行宣布為俄羅斯盧布和中國人民幣金融業(yè)務(wù)建立新的支付系統(tǒng)，此舉旨在降低貿(mào)易中的匯率風(fēng)險為目的。C.2017年全球創(chuàng)新指數(shù)報告顯示，中國創(chuàng)新排名持續(xù)攀升，成為與發(fā)達國家經(jīng)濟體創(chuàng)新差距不斷縮小的中等收入唯一國家。D.連接亞洲和歐洲的絲綢之路，其腹地大多數(shù)是發(fā)展中國家，正處于工業(yè)化的過程中，對能源、礦產(chǎn)資源的需求非常迫切。參考答案：AB句式雜糅。把“旨在”改為“以”，或刪去“為目的”。C語序不當(dāng)。把“唯一”移到“成為”后面。D搭配不當(dāng)或成分殘缺。在“正處于”之前加“這些國家”。8.下列句子沒有語病的一句是A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了安全教育和管理。B.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。C.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。D.先生侃侃而談，雖然他的音容笑貌沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和