初入大學(xué)總結(jié)(二)

初入大學(xué)總?結(jié)(二)?這是一個美?好的年華?一紙通知書?，一張火車?票。父母眼?中的高等教?育，我們心?中的浮水年?華。人生仿?若一場與_?__的賭局?，而我們現(xiàn)?在的賭本就?是這最美年?華。誰都在?向往著這個?年齡，誰都?想著重返_?__歲，因?為一切都不?是定局，_?__年的高?等教育終究?會將我們打?造成什么，?觀者都寄以?期待?？膳?觀者清，當(dāng)?局者迷，在?這迷茫的青?春，我們又?如何走出心?中期盼的行?程。那年?飄落的樹葉?又一次告別?了枝干，恍?惚間我們?nèi)?住象牙塔已?有一年半的?光陰。人們?常常在品味?著社會百態(tài)?，而身處大?學(xué)的我們也?在描繪著這?個多樣的校?園，演繹著?別樣的青春?。曾記得?去年酷暑下?提筆揮汗戰(zhàn)?場的我們，?前進(jìn)的目標(biāo)?早已讓這社?會的主流思?想所占據(jù)，?除了大學(xué)已?容不下任何?另類的想法?。不知是對?是錯，起碼?我們是有目?標(biāo)的，我們?是有夢想的?，我們的步?伐是一致的?。大學(xué)總是?以各式各樣?的新奇引誘?著我們，我?們僅僅需要?往前走一步?，走出高考?，走向向往?的大學(xué)。?那場___?月的雨將我?們的喜悅毫?無保留的揮?灑著，就如?久居牢籠里?的小鳥，自?由讓人如此?的舒暢。可?接下來又該?飛往何處，?又有哪一片?天空是屬于?自己的，迷?茫著，困擾?著，依舊尋?不回前進(jìn)的?目標(biāo)?；叵?___，我?們只是被潛?移默化的樹?立著___?的目標(biāo)。誰?曾想過進(jìn)入?大學(xué)的我們?會是怎樣。?會成怎樣。?應(yīng)試教育沒?有明確的說?法，中學(xué)老?師不曾解釋?，沒有人為?此鋪下軌道?，由此，社?會百態(tài)終究?扎根。還記?得去年的我?們懷念著高?中，轉(zhuǎn)發(fā)著?“僅僅高中?的我們才有?著夢想”的?說說。而生?活的步伐不?會應(yīng)我們的?念舊也停止?，它時刻前?進(jìn)著。大?學(xué)該如何度?過。我們自?己摸索著。?選擇提筆奮?戰(zhàn)考研的，?選擇宅居宿?舍打游戲的?，選擇活躍?人群忙社團(tuán)?的。誰也不?知道誰的道?路是對的，?這是真正由?自己做__?決定，在大?學(xué)這個父母?觸及不到的?象牙塔中，?我們暢所欲?為，毫無分?寸。誰也不?能說誰走的?路就是錯的?，360行?，行行出狀?元是誰都知?曉的。在這?里，我們知?曉了生活，?除了學(xué)習(xí)還?有好多事情?是我們需要?做的。我們?不再過著僅?有學(xué)習(xí)的單?調(diào)生活。?___中，?我只是泛泛?的一滴。隨?著潮流涌向?了校園。帶?著無比的好?奇，隨著熱?心的校友，?提著碩大的?行囊找尋著?四年暫住的?宿舍。初見?舍友，幾分?憨笑，幾分?熱度，像久?別的老友，?友情在這狹?小的空間內(nèi)?急速升溫，?都在有意無?意的表現(xiàn)著?自己的成熟?，都在熟悉?的升學(xué)過程?下施展著交?際方式。于?是，僅僅幾?分簡單的介?紹，之后，?我們一同游?蕩于這個陌?生，略顯幾?分遼廣的校?園，一同置?辦著雜七雜?八的生活用?品，都是這?么的忙綠。?為期__?_天的軍訓(xùn)?告一段落，?新鮮的上課?方式，新穎?的課程科目?，新奇的社?團(tuán)___，?無一不展顯?著我們大一?的無知。小?學(xué)與初中，?初中與高中?，___年?義務(wù)教育后?那熟悉的升?學(xué)適應(yīng)機(jī)制?能用上的寥?寥無幾，不?能僅靠“條?件反射”維?持“生計”?的我們尋求?各式各樣的?方法求得指?導(dǎo)。在這漸?漸熟悉的環(huán)?境下，那份?事事警惕的?意念終究隨?著長久以來?形成的習(xí)慣?扭曲。一本?正經(jīng)聽課學(xué)?習(xí)的，吊兒?郎當(dāng)時不時?去課上打醬?油的，床與?游戲分分鐘?在身邊的，?___天形?成的習(xí)慣終?將被長年累?月的潛意思?擊潰。行于?此，心中的?大學(xué)已具雛?形，這個你?我他，這條?漫漫長路，?必定會有不?一樣的風(fēng)景?。這是一?座與社會嫁?接的橋梁，?我本著多數(shù)?人的想法走?著。在這個?小社會，一?味的學(xué)習(xí)那?是學(xué)者的道?路，而我們?更多的是選?擇了適應(yīng)這?個社會。在?不久的時光?，以自己的?方式去生存?，去創(chuàng)造價?值，去實(shí)現(xiàn)?自我。都說?大一課少，?更多的時間?可以去參加?社團(tuán)，擴(kuò)大?交際面。這?是學(xué)長的指?導(dǎo)，一個過?來人的建議?。我們依舊?沒有自己的?主見，順著?潮流的方向?，不假思索?的飄蕩。僅?僅在社團(tuán)這?個小小的方?格內(nèi)，選擇?自認(rèn)為可以?學(xué)到東西的?部門落地扎?根，搖搖晃?晃的消磨著?空閑的時間?。終究是?新生，畢竟?是新的環(huán)境?，原有的思?維方式在錯?誤的沖撞下?漸漸的調(diào)整?著方向。就?這樣恍惚著?，第一個學(xué)?期在考試的?完結(jié)下落下?帷幕?；厥?，時間這白?馬過隙的之?勢風(fēng)采依舊?。不同的是?，中學(xué)那整?日學(xué)習(xí)的日?子不可往返?，現(xiàn)在的生?活是多樣了?，精力更多?的分給了雜?七雜八的瑣?事。路終?究是需要靠?自己去探索?的，下學(xué)期?的生活節(jié)奏?還是落在了?自我的掌控?中。更多的?去了解讀大?學(xué)的意義，?才能找到自?己的方向。?讀書是貫徹?一生的習(xí)慣?，擺在眼前?，時不時的?去做著，不?間斷，也不?被替代，涉?獵要廣，盡?可能的追求?自己喜歡的?書籍，硬著?頭皮翻閱提?不起興趣的?書籍，到最?后，殘留的?知識也寥寥?無幾。上課?，以中學(xué)的?態(tài)度看待著?，即使是無?聊的理論，?定有它被我?們知曉的作?用，只是它?沒有真__?_實(shí)劍的實(shí)?踐技能表現(xiàn)?的那么明顯?罷了，走馬?觀花也好，?烙印腦海也?罷，定對我?們有一定的?好處，所以?不該去懈怠??？佳?，并?不是每個人?，每一種專?業(yè)都可以去?選擇的，也?不是每個人?到適合去邁?上學(xué)歷的新?階梯。審視?當(dāng)下的考研?大軍，有多?少僅僅為了?拿得高學(xué)歷?來當(dāng)理想工?作的敲門磚?的哪。有多?少又是為了?以考研來彌?補(bǔ)大學(xué)期間?浪費(fèi)的光陰?了。社會的?主流思想不?一定是對的?，不一定是?適合自己的?，這更多需?要我們自己?的辨別能力?。于市場營?銷，于我，?都已以與考?研的道路分?道揚(yáng)鑣了，?所以不予去?考慮?？甲C?，是這學(xué)期?我尋求的短?期目標(biāo)的著?重點(diǎn)，雖然?僅僅也是一?種從眾行為?，僅僅在別?人的足印下?行走，但當(dāng)?下所能找尋?的道路中，?這是唯一的?上上策。就?這樣，洋洋?灑灑的走了?一年。對?于專業(yè)的認(rèn)?識，我們現(xiàn)?在依舊只是?服從于主流?思想，并沒?有太多的個?人主見。從?基層的業(yè)務(wù)?員，到中層?的營銷管理?層，到高層?的區(qū)域代理?，再憑借已?有的資源另?起桿頭，闖?蕩自己的事?業(yè)。對于當(dāng)?下的人生規(guī)?劃，步入大?學(xué)的我只是?一個雛形，?對于專業(yè)要?求的各種素?質(zhì)種種的欠?缺，所以想?通過各種的?社會實(shí)踐，?挽救當(dāng)前的?“慘狀”。?十年樹木?，百年樹人?。對于國家?普及素質(zhì)的?最終目的，?是打造高素?質(zhì)人才，構(gòu)?建和諧社會?，推動國家?的（范本）?發(fā)展，促進(jìn)?人類的進(jìn)步?。當(dāng)我一步?跨入大學(xué)的?門欄時，高?素質(zhì)教育便?如影隨形。?所以，大學(xué)?___我們?的不僅僅是?科學(xué)知識，?更多的是做?人的道理。?首先，作為?國家未來的?接班人，我?們的責(zé)任意?識不可藐視?，人類千百?年的歷史需?要我們的延?續(xù)。再者，?提筆繪未來?，我們不僅?僅需要意識?的存在，更?應(yīng)該掌握各?種的科學(xué)技?術(shù)，深入理?解知識構(gòu)架?，握緊刻苦?專研的勁頭?，探索未知?的世界。回?眸，千百年?的歷史，并?不如夸父開?天辟地，女?媧造人補(bǔ)天?所描繪，一?人氣概，萬?人受福。歷?史長河，是?由千千萬萬?的人類頻頻?揮汗聚流而?成。人類的?生存進(jìn)步，?更需要我們?的團(tuán)隊(duì)努力?，這是一個?合作的社會?，坐擁一方?，也許他水?相助。做人?之道，更多?的是需要我?們悟徹人的?本性，尋的?理性的指引?。品讀大?學(xué)之道，回?首自身上下?。自小遵規(guī)?守矩，行事?拘束。人總?需要去嘗試?突破，自高?考以后，我?就嘗試著改?變自己，總?想嘗試不同?的自己，對?于市場營銷?這個專業(yè)的?選擇，就是?對自己內(nèi)向?的性格做一?個挑戰(zhàn)。人?總是不知道?自己的潛力?有多大，像?是一個無窮?盡的符號，?沒有誰可以?探究。對于?市場營銷，?我就得更多?的可以挖掘?自