戶外區(qū)域活動教育隨筆：玩沙小結(jié)

戶外區(qū)域活動教育隨筆：玩沙小結(jié)《戶外區(qū)域活動教育隨筆：玩沙小結(jié)》可能是您在尋找幼兒園小班區(qū)域教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

陳鶴琴先生曾說："大自然、大社會都是活教材'"生活、社會皆課程'，沙子是大自然賦予孩子最好的禮物，是孩子非常喜愛的一項戶外體育活動。沙子的流動性、可塑性等的特點不僅蘊含著無數(shù)的游戲契機，同時還為教師提供了許多教育的契機，對幼兒的發(fā)展有很大的價值，既有利于發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能豐富幼兒的生活，帶給幼兒無窮的樂趣。本學期，我們繼續(xù)以戶外玩沙為主，引導幼兒進行戶外探究活動。在探究活動中，我們在內(nèi)容的的確定、組織形式、材料的準備以及教師的指導等方面都有一些調(diào)整和改進。

一、玩沙內(nèi)容的確定與組織形式

本學期的玩沙活動，我們沒有事先計劃好主題內(nèi)容，而是先觀察孩子的游戲，和孩子進行討論交流，從孩子的興趣中挖掘有價值的內(nèi)容。比如我們和孩子一起討論"在沙子里可以玩什么？'，在討論中，我們確定了"挖渠'、"城堡'等主題，在觀察幼兒游戲的基礎上，挖掘了"花園'、"樹林'的主題，有時候我們會結(jié)合主題確定游戲內(nèi)容，比如"螞蟻王國'。這些內(nèi)容都來源于幼兒的生活，貼近他們的興趣點，玩的時候也特別感興趣。

每次確定主題后，我們都會先組織幼兒以小組的形式進行討論、商量怎樣游戲，給他們一點思考的時間，鼓勵他們畫好計劃單，充分發(fā)揮自己的想象進行游戲，當然也允許幼兒的個別游戲形式。在小組合作中，幼兒學會了和同伴合作游戲，有商量、有分工。

二、玩沙游戲中材料的準備

支持幼兒的游戲，材料的支持就顯得非常重要。我們的玩沙區(qū)有很多的輔助材料，如薯片罐、石頭、樹枝、花、水管等等，我們鼓勵幼兒利用這些現(xiàn)有的材料進行創(chuàng)造游戲。有時候我們會提前和孩子交流玩沙的主題，討論玩沙時需要哪些材料，孩子們提前準備好，這樣游戲的時候更有目的性。比如"螞蟻王國'這個主題，我們就和孩子討論需要準備些什么？有的孩子就提出要有許多螞蟻，于是在區(qū)角游戲時，孩子們畫了螞蟻女王、工蟻、兵蟻等等，然后收集了樹枝、吸管等，在創(chuàng)作的時候?qū)⒉牧蠋氯?，孩子們分組合作設計螞蟻王國，形式豐富。

三、玩沙游戲中教師的指導

在玩沙游戲中，教師不能當游戲的局外人，發(fā)號施令，也不能事事包辦代替。因此，教師在游戲過程中的正確引導尤為重要，應適時的介入到幼兒的游戲中，以不干擾幼兒玩沙為前提，幫助、引導幼兒解決困難，促進游戲更好的開展。

觀察是教師進行正確指導的基礎與前提，盲目的指導不但使教育不能發(fā)揮原有作用，還可能會阻礙幼兒的發(fā)展，所以在每一次的游戲中教師要善于觀察、勤觀察，這樣才能了解每一個幼兒在活動中的情況，有針對性地主動介入，正確的發(fā)揮