真棒讀后感6篇

-17-真棒讀后感6篇其實(shí)寫讀后感的目的就是為了讓閱讀更加有意義，大家要知道寫讀后感的過程也是我們鍛煉語言組織能力的過程，下面是職場(chǎng)我為您分享的真棒讀后感6篇，感謝您的參閱。

真棒讀后感篇1

讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了"自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。"這既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。

許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的`父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。

仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說："有進(jìn)步"、"還可以做得更好"、"不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！"、"我真為你驕傲！"、"沒關(guān)系，失敗是成功之母"……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出："我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀"、"怎么講，你也不會(huì)明白的"、"算了，就這樣吧"、"怎么這么笨呀"、對(duì)孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在"你能行"的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

我讀過一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。"

回家的路上，兒子問她老師都說了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說："老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。"母親她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說："老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。"

兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，初中老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。"她懷著喜悅的心情走出校門，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子："班主任對(duì)你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。"

高中畢業(yè)，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交給她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說："媽媽，我一直都有知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……"

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能做到像那位母親那樣教育自己的孩子，那么我也會(huì)成為非常棒的母親。

三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。

孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。

對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不

斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示："我能行"、"我再努力一把就會(huì)做好的"、"我不會(huì)被困難嚇倒"……

總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

真棒讀后感篇2

看到《告訴孩子：你真棒！》這本書我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對(duì)孩子，尤其是對(duì)學(xué)齡前的孩子來講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì)的。我想，用贊賞、表揚(yáng)的方式來教育孩子；孩子一定會(huì)有很好的效果的。

看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛的表現(xiàn)形式，愛孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。

愛孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛，就如高爾基所說，那是“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以通過教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的.起跑線上向前開拓，形成“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。

愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。

神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。如何愛孩子？首先得有一顆愛孩子的心，有了一顆愛孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。

“你真棒！”這句話，正是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。

天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！

在幼兒園有眾多的孩子，他們來自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽到喝彩！那就更需要我們用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。

孩子是天使，他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛他，喜歡他，他通過你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛的信息，你說什么他都能聽到心里去。我們愛的眼神，來自愛的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來幼兒園的孩子高高興興的來園，帶著收獲（可能是對(duì)他的表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責(zé)，我所努力的方向。

我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛的感覺滋養(yǎng)孩子；用愛的行為影響孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報(bào)孩子。心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達(dá)出來，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。

我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿激情地去面對(duì)我的孩子們。愛是激情的源泉，激情是愛的表達(dá)，如果我哪一天沒有了我的激情，就沒有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)孩子，愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì)了像知心姐姐那樣用心去觀察、關(guān)愛每個(gè)孩子，那我就會(huì)有用不完的激情，永遠(yuǎn)擁有能吸引孩子的魅力。

我的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標(biāo)。

真棒讀后感篇3

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今天當(dāng)孩子真累，今天當(dāng)家長(zhǎng)真煩，今天當(dāng)老師真難。作為一名家長(zhǎng)，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”這句贊美的話。

常聽人們說，好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！這就是孩子。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語言來塑造孩子的。

“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表揚(yáng)，這就是賞識(shí)的開始，我想這也正是我們教育工所說是“賞識(shí)教育”。然而，賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應(yīng)該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評(píng)。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏得學(xué)生的信任和熱愛，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請(qǐng)記住批評(píng)教育你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)趩为?dú)的環(huán)境下進(jìn)行，表揚(yáng)你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)诖笸V眾之下。

曾有過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方。后來換了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來出去都要摸一下孩子的頭。孩子開始喜歡新班主任了，每天都渴望她來上課，成績(jī)也就一天天地好起來。許多年過去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說：“她是我太陽，她讓我的前方一片光亮”。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對(duì)話，竟足以改變?nèi)说囊簧?！這難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。

作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識(shí)教育的方法使得我贏得了孩子們的信任和熱愛，使得我的教學(xué)工作開展起來越來越順利，我也堅(jiān)信只要堅(jiān)持賞識(shí)教育一定能把孩子們培養(yǎng)成為心智健康的人才的。

家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對(duì)孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活，但我要說自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。

因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！

真棒讀后感篇4

由于當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓孩子從小就有了“爭(zhēng)”的概念，沒辦法，中國(guó)人多，你不爭(zhēng)你就落后了，因此最關(guān)鍵在于教育。但不要悲觀，學(xué)校教育有學(xué)校的方法，家庭教育則掌握在家長(zhǎng)手中。對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響至關(guān)重要的還是家庭環(huán)境教育，特別是父母的教育方法和態(tài)度。

如何將親情融化在教育孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)過程，十分重要。我認(rèn)為最基本，也是最重要的就是以平常心對(duì)待孩子，給孩子一種自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子在輕松、愉快、沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，因材施教，以孩子的想法為中心。

自信心如同是一雙翅膀，能讓他飛得更高、更遠(yuǎn)，如果沒有這對(duì)翅膀，他或許會(huì)永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)都看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。在學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信，看著孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去信心，我們當(dāng)家長(zhǎng)的，要用“我能行”激勵(lì)孩子，慢慢的培養(yǎng)孩子的興趣，去挖掘他們的潛力，放手讓孩子去實(shí)踐，親身體驗(yàn)失敗的滋味和成功的喜悅。像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。擁有自信心的孩子是幸運(yùn)的，只要你再為他加點(diǎn)勁，他就能展翅飛向天邊；而缺乏自信心的孩子則需要你去用心去鼓勵(lì)，用心去啟發(fā)，才能為他指出一條通往知識(shí)殿堂的光明大道。

因此，作為家長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該做到：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

盧勤在寫愛孩子的八種辦法，“用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，用愛的感覺滋養(yǎng)孩子，用愛的行為影響孩子，用愛的理由拒絕孩子，用愛的責(zé)任懲罰孩子，用愛的意志磨練孩子，用愛的激—情回報(bào)孩子。”可見愛中包含這么多的內(nèi)涵，并不是“母雞愛小雞”這么簡(jiǎn)單。象我們作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)真正地去愛每一個(gè)孩子，而不是僅僅把愛停留在嘴邊，而是心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛。愛是融入在生活中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融入在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。因此作為家長(zhǎng)特別是面對(duì)孩子我們應(yīng)該用我們愛的激—情去感染孩子，讓孩子們對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依戀，同時(shí)一定要從走進(jìn)孩子的世界，傾聽孩子的聲音，多告訴孩子你真棒，大膽地為孩子喝彩，這才是開啟孩子心靈寶藏的鑰匙，孩子的潛能才能被你開發(fā)出來。

孩子是我們的未來，要尊重孩子的人格，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

真棒讀后感篇5

兩年前，“知心姐姐”盧勤應(yīng)邀來揚(yáng)給全市家長(zhǎng)們作演講，我也有幸成為一名現(xiàn)場(chǎng)觀眾。記得當(dāng)天數(shù)千人的會(huì)場(chǎng)上座無虛席，觀眾席上坐滿了二十多歲的年輕父母及六七十歲的爺爺奶奶們。當(dāng)時(shí)的“知心姐姐”也已是六十多歲的奶奶輩兒的老人了，但在講到家庭教育問題時(shí)，卻激情澎湃，字句激昂，發(fā)人深思。使人不禁覺得臺(tái)上站著的更像是一位正在呼喚全民覺醒的革命家。家長(zhǎng)們每至共鳴之處，熱烈的掌聲久久不能平息，許多家長(zhǎng)不僅詳細(xì)地做筆記，聽得動(dòng)情時(shí)還會(huì)悄悄流淚。

為什么一場(chǎng)“知心姐姐”的教育演講，會(huì)出現(xiàn)這樣的情形。聽過“知心姐姐”的演講，看過“知心姐姐”寫的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“知心姐姐”正如她的名字一樣，是能真正走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)內(nèi)心世界的人。

概覽時(shí)下的中國(guó)家庭教育，真正符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的又有多少。記得社會(huì)上曾經(jīng)就中國(guó)家長(zhǎng)是否需要持證上崗展開過討論，說的是中國(guó)家長(zhǎng)大多沒有接觸過家庭教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)很多問題，有人呼吁家庭教育能像國(guó)外一樣上升到必修課的高度。

我覺得這個(gè)討論，從某種程度上契合了“知心姐姐”要對(duì)家長(zhǎng)們說的話：家庭教育問題的根源在哪里？改變孩子首先改變誰？怎樣關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)？學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)哪個(gè)更重要？給孩子一個(gè)什么樣的世界？怎樣發(fā)掘孩子潛能……這一系列的問題，我們做家長(zhǎng)的是否認(rèn)真思考過，是否知道的做法。

作為一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)過將近一學(xué)期的實(shí)踐，在教育孩子的過程中的困惑已逐漸顯現(xiàn)：你會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的孩子已不再是幼兒時(shí)期的乖小人兒，許多時(shí)候他會(huì)依據(jù)自己的喜好做事情，盡管你一再?gòu)?qiáng)調(diào)小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為己任，而不能將玩兒放在第一位。結(jié)果是孩子滿口應(yīng)合著，實(shí)際行動(dòng)上就看不到回應(yīng)了。讀了“知心姐姐”《告訴孩子你真棒》一書，不禁產(chǎn)生這樣的思考：為什么家長(zhǎng)總是對(duì)孩子苦口婆心地一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)一件事情，結(jié)果總是收效甚微。是不是自己與孩子的溝通有問題？

“知心姐姐”在書中指出：孩子，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他不是家長(zhǎng)的附屬品，家長(zhǎng)不能總以強(qiáng)者的姿勢(shì)居高臨下地與孩子對(duì)話，孩子雖小，卻需要被肯定與被尊重。否則，不管你怎樣苦口婆心，孩子也仿佛沒聽進(jìn)去。沒有尊重的溝通何以形成有效溝通？許多時(shí)候，家長(zhǎng)如果能耐心地傾聽孩子的想法，包括孩子在成長(zhǎng)過程出現(xiàn)的過錯(cuò)，與孩子做朋友式的溝通交流，長(zhǎng)此以往，不論孩子到了哪個(gè)時(shí)期，都會(huì)向家長(zhǎng)敞開心扉，亦會(huì)聽取家長(zhǎng)好的建議。我想教育的最高境界也應(yīng)當(dāng)如此吧！

記得“知心姐姐”曾說過，“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”。作為家長(zhǎng)，我們還應(yīng)當(dāng)常常反思，孩子身上出現(xiàn)的問題，難道僅僅是孩子自己的問題？孩子生來是一張白紙，正是我們做家長(zhǎng)的一筆一筆在白紙上書寫著孩子的昨天、今天和未來。

古人云：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?，F(xiàn)在想來，真的是這樣，每個(gè)孩子出生時(shí)差別不大，后期會(huì)隨著所處的教育環(huán)境的不同，逐漸形成天壤之別。“知心姐姐”告訴我們，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)——長(zhǎng)處和短處，我們做家長(zhǎng)的任務(wù)，就是努力幫孩子肯定和放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而修正和淡化弱點(diǎn)。所以，我們家長(zhǎng)要像書中說的，學(xué)會(huì)夸贊孩子，學(xué)會(huì)使用正面激勵(lì)，而不是總以負(fù)面否定進(jìn)行消極暗示。正如“知心姐姐”說的，家長(zhǎng)總說孩子這也不行，那也不行，久而久之，孩子便會(huì)覺得自己真的和家長(zhǎng)說的一樣，從而失去前進(jìn)的信心和動(dòng)力，試問孩子今后該怎樣迎接重重挑戰(zhàn)，走向美好未來？

“知心姐姐”還在書中寫到一個(gè)普遍現(xiàn)象：有時(shí)當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如人意時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待。這種以強(qiáng)欺弱式的教育，或許短時(shí)內(nèi)達(dá)到了一定效果，但它的負(fù)面作用卻不容小覷——孩子也學(xué)會(huì)了用暴力對(duì)待比自己弱小的人。要想孩子不暴力，要想孩子不叫嚷，家長(zhǎng)要試著心平氣和地和孩子討論暫時(shí)出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)問題并設(shè)法解決問題。作為孩子心目中最親的人，父母都不能耐心地正視孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的階段性的問題，而是希望以自己錯(cuò)誤的方式——打罵來糾正孩子短期內(nèi)的錯(cuò)誤。這種以錯(cuò)制錯(cuò)的做法，如何使孩子在成長(zhǎng)過程中真正認(rèn)識(shí)到自己需改進(jìn)的地方，如何學(xué)會(huì)以自我驅(qū)動(dòng)來不斷完善自己。

記得前段時(shí)間，我每天下班較遲，回家檢查孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)情況時(shí)，小家伙一會(huì)兒要上廁一會(huì)兒要喝水，總之以一系列理由拖延時(shí)間。工作的疲勞和孩子的拖拉，以及時(shí)間一分一秒流失產(chǎn)生的緊迫感，使我頓時(shí)就火了，沖著孩子喊：“你知不知道自己已經(jīng)上一年級(jí)了，學(xué)習(xí)是你的主要任務(wù)，不能專心學(xué)習(xí)，拖拖拉拉地你想要干什么？”孩子被我的叫嚷嚇哭了，不良情緒帶來的后果是不但沒能好好復(fù)習(xí)，更糟糕的是孩子在入睡后被惡夢(mèng)嚇醒。時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，居然發(fā)現(xiàn)孩子也學(xué)會(huì)了對(duì)著大人叫嚷。由此可見，錯(cuò)誤的教育對(duì)孩子來說就是一場(chǎng)災(zāi)難，不但會(huì)給孩子造成不好的心靈體驗(yàn)，更會(huì)影響孩子對(duì)待事物的做法。我意識(shí)到自己的做法非常糟糕，于是找機(jī)會(huì)向孩子道歉：“媽媽本來是希望你盡快認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生要專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間?？墒菋寢尩哪翘斓淖龇ú粚?duì)，媽媽不該對(duì)你叫嚷，請(qǐng)你原諒媽媽，希望你以后也不要對(duì)著別人叫嚷，我們都學(xué)會(huì)控制自己的情緒，好嗎？”孩子聽后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭……

說到這里，忽然想起前段時(shí)間在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)小點(diǎn)滴：孩子剛學(xué)的知識(shí)容易遺忘，復(fù)習(xí)時(shí)效率會(huì)不高，作為家長(zhǎng)千萬不能將自己的著急流露出來，別看孩子年紀(jì)小，卻善于捕捉大人的不良情緒。那天孩子做著算數(shù)題，情況有些不理想，不經(jīng)意間，我咂了幾次嘴，沒想到這個(gè)舉動(dòng)的反作用卻是“立竿見影”的。孩子頓時(shí)有些發(fā)慌，連之前會(huì)做的題也突然懵掉不會(huì)做了。由此可見，家長(zhǎng)的耐心和肯定對(duì)孩子來說是多么重要，反之，孩子從小沒有從父母那里獲得信心和克服困難的勇氣，真由可能向另外一個(gè)方面發(fā)展了。

“知心姐姐”說到孩子的養(yǎng)育問題時(shí)，還提到“嬌生不能慣養(yǎng)——用愛的理由拒絕孩子。”和書中寫到的黃思路一樣，我的孩子在兩周歲多就會(huì)很嫻熟地用筷子夾菜，而且是左右手都夾得非常好，至今還記得小家伙自己吃飯時(shí)的成就感，給孩子帶來的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過吃飯本身，孩子不論做什么事兒積極性都很高。然而好的開始并沒有得到好的延續(xù)，由于祖輩的包辦代替，以及孩子后期更加專注于玩兒，導(dǎo)致孩子很多時(shí)候都是在一邊看電視或者玩玩具，一邊由大人填鴨式地喂養(yǎng)。久而久之，孩子沒有了自理實(shí)踐的快