數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-8-數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，我努力按照我所了解到的同學(xué)實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時，我盡最大可能設(shè)計出能吸引同學(xué)的教案，我知道，假如現(xiàn)在教師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答，動手練”舉行教學(xué)，同學(xué)就會感到乏味，越來越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了內(nèi)容后，還會容易的備一下作業(yè)，給不同層次的同學(xué)布置不同內(nèi)容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進展，學(xué)困生能掌控好基本學(xué)問及基本技能。

上課是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的主要途徑，針對二班級同學(xué)上課好動，注重力不集中的特征，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，激活同學(xué)的愛好。啟發(fā)同學(xué)的思量。然后，在學(xué)習(xí)新知的時候，做到同學(xué)會的不講、同學(xué)能自己看懂的不講、同學(xué)不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的狀況下讓同學(xué)動起來，參加到新知的探究過程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從同學(xué)課下玩嬉戲需要分組動身，提出一個問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€嬉戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組？”然后讓同學(xué)自己思量，自己解決。這樣，同學(xué)在動中學(xué)會了思量、學(xué)到了學(xué)問。接著，同學(xué)練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固學(xué)問，形成本事，進展思維。最后，我會讓同學(xué)自己說說這節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及辦法。這樣不僅熬煉了同學(xué)的歸納本事，也提升了同學(xué)的語言表述本事。復(fù)習(xí)時，我也同樣用到了這種辦法，讓同學(xué)回憶學(xué)過的內(nèi)容，全班一起歸納出一個單元的主要內(nèi)容，并努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書舉行收拾復(fù)習(xí)。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場出色的表演，我經(jīng)常艷羨著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐盛的表情，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我由于總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太鄭重，語言、語調(diào)不夠靈便多變。最后一次的教研課，絕對了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注意同學(xué)的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個同學(xué)都呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求同學(xué)做到最好需要一個過程?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，現(xiàn)在的我接受孩子不能每次獲得高分，接受孩子間或的心不在焉。我現(xiàn)在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有些芳香，有些鮮艷，有些含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必不安，他可能即將長成一棵巍峨的樹。大概是這樣一種心態(tài)讓我更好地面向同學(xué)的小錯誤?，F(xiàn)在，我常常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引同學(xué)的目光。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習(xí)中的錯誤，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析本事。同學(xué)糾正之后，給一顆小星星，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對激活學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

對后進生的輔導(dǎo)也向來是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，并允許他們采納自己的學(xué)習(xí)辦法慢速學(xué)習(xí)。對于同學(xué)的回答，正確的賦予表揚，錯誤的賦予鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思量。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學(xué)變?nèi)菀琢?，但是沒有一個孩子說數(shù)學(xué)好好玩了。這是我要改進的地方。固然，除此之外，我還有無數(shù)要改進的。沒有最好，惟獨更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

【第2篇】2023年學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，我努力按照我所了解到的同學(xué)實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時，我盡最大可能設(shè)計出能吸引同學(xué)的教案，我知道，假如現(xiàn)在教師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答，動手練”舉行教學(xué)，同學(xué)就會感到乏味，越來越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了內(nèi)容后，還會容易的備一下作業(yè)，給不同層次的同學(xué)布置不同內(nèi)容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進展，學(xué)困生能掌控好基本學(xué)問及基本技能。

上課是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的主要途徑，針對二班級同學(xué)上課好動，注重力不集中的特征，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，激活同學(xué)的愛好。啟發(fā)同學(xué)的思量。然后，在學(xué)習(xí)新知的時候，做到同學(xué)會的不講、同學(xué)能自己看懂的不講、同學(xué)不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的狀況下讓同學(xué)動起來，參加到新知的探究過程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從同學(xué)課下玩嬉戲需要分組動身，提出一個問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€嬉戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組？”然后讓同學(xué)自己思量，自己解決。這樣，同學(xué)在動中學(xué)會了思量、學(xué)到了學(xué)問。接著，同學(xué)練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固學(xué)問，形成本事，進展思維。最后，我會讓同學(xué)自己說說這節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及辦法。這樣不僅熬煉了同學(xué)的歸納本事，也提升了同學(xué)的語言表述本事。復(fù)習(xí)時，我也同樣用到了這種辦法，讓同學(xué)回憶學(xué)過的內(nèi)容，全班一起歸納出一個單元的主要內(nèi)容，并努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書舉行收拾復(fù)習(xí)。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場出色的表演，我經(jīng)常艷羨著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐盛的表情，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我由于總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太鄭重，語言、語調(diào)不夠靈便多變。最后一次的教研課，絕對了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注意同學(xué)的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個同學(xué)都呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求同學(xué)做到最好需要一個過程。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》，每次都讓我有不同的感慨，現(xiàn)在的我接受孩子不能每次獲得高分，接受孩子間或的心不在焉。我現(xiàn)在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有些芳香，有些鮮艷，有些含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必不安，他可能即將長成一棵巍峨的樹。大概是這樣一種心態(tài)讓我更好地面向同學(xué)的小錯誤?，F(xiàn)在，我常常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引同學(xué)的目光。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習(xí)中的錯誤，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析本事。同學(xué)糾正之后，給一顆小星星，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對激活學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

對后進生的輔導(dǎo)也向來是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，并允許他們采納自己的學(xué)習(xí)辦法慢速學(xué)習(xí)。對于同學(xué)的回答，正確的賦予表揚，錯誤的賦予鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思量。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學(xué)變?nèi)菀琢?，但是沒有一個孩子說數(shù)學(xué)好好玩了。這是我要改進的地方。固然，除此之外，我還有無數(shù)要改進的。沒有最好，惟獨更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

【第3篇】學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊教學(xué)總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊教學(xué)總結(jié)

20xx學(xué)年度其次學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說緊急勞碌而心得多多。這個學(xué)期我有帶了二(3）班的數(shù)學(xué)，能仔細落實小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，樂觀探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的`預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細搜集每課書的學(xué)問要點。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的同學(xué)都獲得提升。

三、提升業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。常常閱讀教導(dǎo)教學(xué)資料，提升業(yè)務(wù)水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)辦法，做到有些放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上舉行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。列如；馬濤，于曉樂，王小紅等學(xué)生。對這些差生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提升后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要利用各種途徑激活他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項目標，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提升他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在無數(shù)學(xué)