親子科學(xué)公開教育課

Word-16-親子科學(xué)公開教育課

【學(xué)校健康教育課教案】

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)展，我們可能會(huì)根據(jù)個(gè)人習(xí)慣寫一些與活動(dòng)相關(guān)的文章，活動(dòng)范文需要我們不斷地積累，你是否下面是細(xì)心為您整理的“親子科學(xué)公開教育課【通用模板】”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

親子科學(xué)公開教育課：廚房里的工具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何平安使用剝皮器。

3、品嘗自己加工后的菜，對(duì)廚房中的西歐工具感愛(ài)好，喜愛(ài)觀看成人使用小工具。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘿卜、豆腐干、多功能剝皮器，廚房中的小工具：打蛋器、端碗夾等。

2、事先與食堂工作人員聯(lián)系，關(guān)心幼兒加工好蘿卜絲、豆腐干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。

1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀看。

蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

2、幼兒爭(zhēng)論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

阿姨切得是什么樣的?好不好?為什么覺(jué)得好?請(qǐng)你們想想方法，爭(zhēng)論一下可以怎樣做，使你們切得蘿卜絲和呵姨切得一樣勻稱，豆腐干也能切出花紋。

3、溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

你們打算怎樣做?怎樣才能做得又快又好?(讓幼兒自由發(fā)表自己的看法)

4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提示幼兒留意平安。

5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的便利。

6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。

二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來(lái)嘗一嘗。

一、拓展幼兒的閱歷，激發(fā)幼兒觀看成人使用小工具的愛(ài)好

1、幼兒爭(zhēng)論。小伴侶在家中，還見過(guò)爸爸媽媽在廚房中用過(guò)什么小工具?(老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具)

2、請(qǐng)幼兒后觀看父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

親子科學(xué)公開教育課：螞蟻小試驗(yàn)

設(shè)計(jì)意圖：

前一次活動(dòng)老師與孩子們一起到戶外查找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過(guò)程中，孩子們發(fā)覺(jué)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開頭的時(shí)候會(huì)有一只螞蟻來(lái)搬餅干，假如它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來(lái)一起搬?！薄袄蠋煟液秃坪莆沟牡胤讲煌?，螞蟻也不同，不是同一窩的?！薄袄蠋?，大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的?！?/p>

后來(lái)的幾天，在戶外游玩時(shí)，總會(huì)有一些小伴侶聚集在一起觀看螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻玩耍

看到孩子們對(duì)螞蟻的熱忱，老師覺(jué)得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻，教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡(jiǎn)潔不過(guò)的事，但是當(dāng)老師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)探究意識(shí)漸漸形成，他們能在記錄中嘗試通過(guò)記錄探究神秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。老師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是盼望孩子在這次的活動(dòng)過(guò)程中，能主動(dòng)探究、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)探究。

本次活動(dòng)，老師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)覺(jué)隱秘。wwW.Nns88.COm

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喂食螞蟻，嘗試運(yùn)用記錄的方法，發(fā)覺(jué)螞蟻覓食的特性。

2、在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜愛(ài)吃的東西

2、記錄紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

為幼兒分組，布置任務(wù)。

師：最近小伴侶們對(duì)螞蟻都比較感愛(ài)好，經(jīng)常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻?zhàn)類?ài)吃什么嗎?(依據(jù)回答答案一樣的小伴侶分組)

提出記錄要求：現(xiàn)在請(qǐng)每一組小伴侶，拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物，等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過(guò)了5分鐘后，請(qǐng)你們記錄一下，你們的食物也許有多少只螞蟻來(lái)搬回家。

幼兒觀看與記錄

老師在幼兒觀看的過(guò)程中，穿插引導(dǎo)幼兒觀看：

在戶外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西，等螞蟻找來(lái)同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來(lái)的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路或者是否會(huì)找另外的路走。

對(duì)于喂食糖的小伴侶提出要求：在紙上用果糖畫出簡(jiǎn)潔的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過(guò)的地方，過(guò)一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)圍著果糖排出圖形。

三、溝通觀看的心得

請(qǐng)幼兒們溝通自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)在大黑板上，得出螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物表。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹一下，自己在喂食螞蟻的過(guò)程中發(fā)覺(jué)的趣事、異事。

親子科學(xué)公開教育課：蛋寶寶站起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探究，學(xué)會(huì)積累閱歷，并做個(gè)記錄。

3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為幼兒預(yù)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

2、蛋寶寶特別想象小伴侶一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎?

幼兒進(jìn)行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。

二、我?guī)偷皩殞氄酒饋?lái)。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的?

3、為什么蛋寶寶不簡(jiǎn)單站起來(lái)?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、幫蛋寶寶找伴侶幫忙，并記錄下來(lái)。

(一)、1、我們請(qǐng)一些伴侶來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢?

2、幼兒進(jìn)行操作，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。BRPP活動(dòng)記錄表

OO

所用材料

√或

3、組織幼兒進(jìn)行溝通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?

2、幼兒連續(xù)探究發(fā)覺(jué)，并做好記錄。

3、再次溝通，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的方法。

四、拓展思維，查找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了今日你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的伴侶的，能讓蛋寶寶站起來(lái)的材料?并讓幼兒爭(zhēng)論用什么符號(hào)來(lái)表示此材料，商定這些材料怎么

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親子科學(xué)公開教育課課案--精選版

親子科學(xué)公開教育課課案：紙的吸水

目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔地試驗(yàn)記錄;

2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

3、增加對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的愛(ài)好。預(yù)備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張;記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。

過(guò)程：

(一)發(fā)覺(jué)紙吸水的現(xiàn)象

1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會(huì)有什么變化?(花打開了，花瓣濕了)

2、為什么紙花會(huì)在水中開放呢?3、小結(jié)：由于紙會(huì)吸水，紙做的花吸了水以后就會(huì)開放了。

(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果

1、設(shè)疑紙都會(huì)吸水嗎?老師交代試驗(yàn)方法：將水滴在紙上，急躁地觀看一會(huì)，然后在吸水的紙旁作個(gè)記號(hào);

2、幼兒操作試驗(yàn)，老師巡回觀看;

3、幼兒爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)覺(jué)了什么?你是怎么知道的?老師把幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類;

4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的;當(dāng)水始終停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。

(三)發(fā)覺(jué)紙的吸水速度不同

1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?

2、老師操作試驗(yàn)：紙的爬色競(jìng)賽，幼兒觀看爭(zhēng)論，你發(fā)覺(jué)了什么?你發(fā)覺(jué)紙片有什么不同?請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);

3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

(四)選紙解決生活中的問(wèn)題

1、紙給我們的生活帶來(lái)很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙;

2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說(shuō)明理由。

延長(zhǎng)：生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)討論。

親子科學(xué)公開教育課課案：找家

教學(xué)目標(biāo)：

查找兩個(gè)圖形集合交集中元素的特征，進(jìn)展幼兒的觀看力，表達(dá)力和思維的靈敏性。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、胸飾獎(jiǎng)牌每人一塊，共16塊。

3、在室外場(chǎng)地上畫一個(gè)較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。

1、運(yùn)用多媒體課件嬉戲一：引導(dǎo)幼兒思索：這些圖形寶寶有什么不同?(外形不同，顏色不同)

2、下面請(qǐng)你們將圖形寶寶送回家，一個(gè)圓圈里住正方形的圖形寶寶，另一個(gè)圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

3、出示綠顏色正方形。這個(gè)圖形寶寶應(yīng)當(dāng)住在哪兒?為什么?(它是正方形又是紅色的，所以它應(yīng)住在兩個(gè)圓圈的中間)

二、操作。

幼兒操作嬉戲二和三，依據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放合適的圖形，老師巡回指導(dǎo)。

三、嬉戲。

1、給幼兒掛上獎(jiǎng)牌，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出獎(jiǎng)牌的不同。

2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師口令查找合適的家。

3、檢查幼兒的站法是否正確。

親子科學(xué)公開教育課課案：怎樣讓板不倒下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽嘗試使用各種幫助材料，讓板不倒下去。

2、樂(lè)于與他人合作。

活動(dòng)預(yù)備：

大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：

T：我們的板常常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)關(guān)心我!

二、幼兒假設(shè)：

1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢?

2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

三、幼兒探究，解決問(wèn)題：

幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法

老師了解孩子們?cè)囼?yàn)的真實(shí)狀況，并關(guān)心孩子澄清自己的熟悉。

T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣?”

四、共享溝通

T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)?”

T：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)勝利了，另一個(gè)沒(méi)有勝利呢?”

親子美術(shù)教育課題【通用模板】

親子美術(shù)教育課題：會(huì)變的樹

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。

活動(dòng)預(yù)備

1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶

2.每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、其次天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事，用提問(wèn)關(guān)心幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的敘述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇異的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。其次天的時(shí)候，這種樹就開頭變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種外形的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小伴侶張開的手顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢?”幼兒談?wù)摵罄蠋熯B續(xù)敘述。“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做嬉戲到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂?wèn)：“這種樹叫什么樹?它第一天是怎樣的?其次天、第三天是怎樣的?”

2.幼一起爭(zhēng)論繪畫方法組織幼兒爭(zhēng)論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫?”幼兒個(gè)別敘述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3.師交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。老師提示幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要?jiǎng)蚍Q。

4.用投影儀展現(xiàn)幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。5.孩子的敘述能關(guān)心老師發(fā)覺(jué)、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn)，也使其他小伴侶學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延長(zhǎng)在美工區(qū)畫自己聽過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

親子美術(shù)教育課題：裝飾手套

目標(biāo);

1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美。

2.知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、外形和排列上與右邊的圖形的大小、外形和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

3.啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4.使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

預(yù)備：

1.手套三雙.

2.范畫六張.

3.供幼兒作畫的手套形畫紙.

4.油畫棒.

5.電視.數(shù)碼相機(jī).

過(guò)程：

1.引起愛(ài)好：

老師：今日老師請(qǐng)小伴侶猜一個(gè)謎語(yǔ)：十指尖尖肚里空，有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美

老師：請(qǐng)小伴侶看看，這雙手套你發(fā)覺(jué)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、外形和左邊手套圖形的大小、顏色、外形都是一樣的，這樣的就稱為左右對(duì)稱。)

3.幼兒爭(zhēng)論什么是對(duì)稱

請(qǐng)一位小伴侶上前來(lái)戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀看)

大家看!這位小伴侶戴的一雙手套，你們發(fā)覺(jué)了什么?(左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小伴侶換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小伴侶觀看，并說(shuō)出左右對(duì)稱的手套美.

4.幼兒爭(zhēng)論如何裝飾手套.

老師：小伴侶知道一雙手套要有左右對(duì)稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙美麗的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠，老師是師傅，小伴侶是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面.首先把一雙手套擺放好.拇指相對(duì)，想好要畫的圖形，再開頭動(dòng)手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套.最終涂上顏色.也要求左邊與右邊的顏色相同.

老師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象.制造)

可愛(ài)的中國(guó)娃裝飾的手套是不是很美麗?

流暢的波浪線也能裝飾出美麗的手套.

看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出漂亮的手套.

這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也與眾不同.

簡(jiǎn)潔的折線.圓點(diǎn)也能裝飾出美麗的手套.

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5.幼兒裝飾手套

“請(qǐng)小伴侶當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜愛(ài)的顏色，美麗的圖形把自己的一雙手套裝飾的最美麗.”

發(fā)給小伴侶手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。

畫的快的小伴侶可以關(guān)心畫的慢的小伴侶。

老師把畫好的手套拍下來(lái)，在電視中放出給小伴侶觀賞。

6.講評(píng)：

剛才小伴侶裝飾的手套有動(dòng)物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又艷麗，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最美麗。

親子美術(shù)教育課題：刮蠟畫真好玩

目標(biāo)：

1、了解刮蠟畫的特征，初步把握畫刮蠟畫的方法。

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