2022年度湖南省婁底市外國語學(xué)校高二語文聯(lián)考試題含解析

2022年度湖南省婁底市外國語學(xué)校高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成第（1）--（4）題。城市人的壓力[英]克瑞斯·羅斯

我在大街上走著，步履匆匆，因為我快要遲到了，但是我想不起來是被什么事耽擱了。我注意到我手中拿著一只香蕉，可是我不知道我為什么要拿著這只香蕉，只是隱約覺得這只香蕉對我十分重要，而且肯定與耽誤我的事有關(guān)。

然后，在一個拐彎口，我碰到了艾絲爾姨媽。這應(yīng)該是一件很奇怪的事情，因為我已經(jīng)有20多年沒有見過她了?！耙虌?，你好。”我對她說，“我們已經(jīng)有二十多年沒有見面了！”艾絲爾姨媽見到我后并不驚奇。“小心你手中的香蕉！”她說。我大笑，因為我知道這是一根重要的香蕉，我會小心的。她提出與我同行，這讓我很為難，因為我快要遲到了，必須加快步伐，艾絲爾姨媽走得實在太慢了。

拐了一個彎，一頭大象擋在我們面前。大象出現(xiàn)在別的城市大街上也許不算是奇怪的事，可這是曼徹斯特呀！然而，不知為什么，我并沒有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象擋住了去路，我真的要遲到了，艾絲爾姨媽和我在一起，我手里還有一只重要的香蕉……”

我十分著急，然后就醒了。

“只是一個夢?！蔽议L舒一口氣，但還是覺得有些不可思議，怎么會夢到大象、香蕉和艾絲爾姨媽呢？收音機還在播放著節(jié)目，它每天早晨6點鐘自動開啟，起到鬧鐘的作用。我抬頭看了一眼表，已經(jīng)是7點7分了。我必須加快行動，我洗漱時聽到一則新聞：一頭大象從馬戲團逃到大街上，給行人帶來了許多麻煩。我恍然大悟，或許我是在半睡半醒的狀態(tài)下聽到了這則新聞的，然后就夢到了大象。

我吃完早飯，準(zhǔn)備去上班。我在一家電影公司上班，負(fù)責(zé)策劃、創(chuàng)意、寫劇本。我突然想，如果有一部關(guān)于大象出現(xiàn)在曼徹斯特大街上的電影，效果肯定會不錯。我拿包的時候，發(fā)現(xiàn)包旁邊有一張紙條，紙條上是我妻子的筆跡：“下班回家時，不要忘了順路買一些香蕉！”我忽然明白夢中的香蕉為什么是重要的東西，因為我妻子最近在減肥，好幾次讓我買香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定會把香蕉買回家的。

在我剛出門時，手機響了。是我母親的電話?！坝幸粋€壞消息，”母親說，“你還記得你的艾絲爾姨媽嗎？”“記得?！蔽艺f，“不過，我已經(jīng)有20多年沒有見過她了?！薄笆堑模蛱焱砩先ナ赖摹Ｋ齼芍芮熬筒〉门P床不起，我對你說過的?！逼婀值膲艚K于得到了解釋。

我匆匆趕路，但是發(fā)現(xiàn)我越是想走快，卻走得越慢。我看了看手表，又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的事，手表的指針往逆時針方向旋轉(zhuǎn)?！斑@很有意思?！蔽蚁?，“如果手表是逆時針旋轉(zhuǎn)，這說明我上班就不會遲到了……”然后，我又醒了。這太奇怪了。我擰了一下自己的胳膊，很疼，確定這一次不是在夢境里，而是真的醒了。時間是五點半，收音機還沒有自動開啟呢。我不會遲到。

我看到了妻子，就問她：“你今天還需要買香蕉嗎？”“為什么問我這個問題？”她顯得很詫異。“我以為你要減肥呢？”“減肥？”她說，“我胖嗎？”“哦，不……那么，你聽說過大象的事嗎？”我問?！按笙螅俊薄皩Γ活^大象從馬戲團逃出來了?！?/p>

“曼徹斯特沒有馬戲團，更沒有大象。你怎么了？是不是工作壓力太大？也許你需要在家里休息一下?！逼拮诱f?！安贿^，我先要給母親打一個電話。”我說。“現(xiàn)在才五點半，你為什么要去打攪母親呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，確實不是什么重要的事情。”我說。“好了，放松一點，行嗎？”妻子說完就出去了。

我立即給母親打了電話?！皨寢尅！薄芭?，親愛的，這么早打電話有什么事呀？”“你還記得艾絲爾姨媽嗎？”“當(dāng)然，不過，我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了……”“她還好嗎？”我打斷母親?！拔也恢?，你怎么突然關(guān)心起她了？”“哦，沒什么，再見！”放下電話，我想，也許妻子說的對，我需要好好休息一天，于是我撥通了老板的電話?！笆沁@樣的。”我說，“我今天身體不舒服，可能是這幾天策劃劇本過于勞累了?！薄澳悴〉恼娌皇菚r候，”老板說，“我們剛剛有了一個很好的創(chuàng)意，我本想今天和你好好談?wù)摰?。這是一個動作片，故事情節(jié)也非常有意思。我簡單說給你聽一聽：一頭大象從馬戲團逃到了一個大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物質(zhì)的香蕉后，變得焦慮暴躁……”“我的艾絲爾姨媽什么時候在這部片中出現(xiàn)？”“姨媽？什么姨媽？”老板很生氣。我掛斷了電話。希望這一切不過是一個城市人生活壓力太大的癥狀。

（選自《小說中的小說》，譯林出版社）（1）下列對小說的關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．在夢境中，我遇到了二十多年沒有見過的艾絲爾姨媽，卻因害怕以致而對與她同行感到為難，這折射了城市人因緊張忙碌而無暇顧及親情的現(xiàn)實。B．日有所思，夜有所夢，“我”因為老是忘記給妻子買香蕉這件事情而心懷愧疚，所以才會在夢中覺得這是件重要的事，并提醒自己一定要把香蕉買回家。C．在夢中，我拿著香蕉匆匆趕路，偶遇艾絲爾姨媽，又被一頭大象擋住扶持路，這些莫名其妙的事情在后來的夢境中有了解釋，并最終在現(xiàn)實中得到了證實D．當(dāng)發(fā)現(xiàn)被大象擋住去路的狀況并不是現(xiàn)實中發(fā)生的事情后，我長舒了一口氣，因為這樣自己就不會因為上班遲到而被暴躁的老板訓(xùn)斥了。E．小說主要是寫“我”的壓力，而以“城市人的壓力”為題，突出“我”的典型性和代表性，使“我”的生存狀態(tài)成為城市人生活的縮影，深化了小說的主題。（2）小說為什么反復(fù)寫到“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”？請簡要分析。（6分）（3）

小說中的“我”是一個怎樣的形象？請簡要分析。（6分）（4）這篇小說在構(gòu)思上很有特色，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。（B項“老是忘記給妻子買香蕉這件事情”是夢境，而非現(xiàn)實；C項“最終在現(xiàn)實中得到了證實”理解不準(zhǔn)確；D項“被暴躁的老板訓(xùn)斥”依據(jù)不充分，從小說結(jié)尾處不足以斷言老板脾氣暴躁。）（2）①起線索作用。這些內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)在“我”的夢境中，貫穿全篇，使情節(jié)更加集中，緊湊，連貫；②暗示小說主題。無論是一根普通的香蕉，在城市里很難出現(xiàn)的大象，還是二十多年未見面的姨媽，都在夢中給“我”以緊張、焦慮的感覺，它們的反復(fù)出現(xiàn)，象征著壓力的難以擺脫和排遣（壓力大、重）。③有助于塑造人物形象。小說通過反復(fù)寫“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”，表現(xiàn)了“我”在夢中和夢醒之后對夢境追因溯源的執(zhí)著，表現(xiàn)了“我”的焦慮不安和分不清夢境與現(xiàn)實的心理狀態(tài)，使人物心理更真實，形象更鮮明。④香蕉、大象和艾絲爾姨媽這些不相干的形象在“我”的夢境中和“我”醒來后的話語中反復(fù)出現(xiàn)，將夢境與現(xiàn)實混淆在一起，增強了小說的荒誕性和戲劇性。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）（3）①焦慮緊張，惶恐不安：總害怕遲到，在夢中匆匆趕路，卻又早早醒來；潛意識里總覺得忘記了重要的事情；混淆夢境和現(xiàn)實。②工作勤勉努力：為被耽擱了時間不能快走而焦急；策劃劇本勞累過度導(dǎo)致精神緊張焦慮；在夢中也不忘思考策劃劇本。③執(zhí)著，追根究底：對夢中發(fā)生的不可思議的事情，在夢境和現(xiàn)實中反復(fù)尋找答案。④因工作壓力大而無暇他顧（只有工作而疏于關(guān)心生活和親人）：在夢中，“我”對于在曼徹斯特的大街上看到大象這樣奇怪的事情不感到一點驚奇，只擔(dān)心它擋住了自己的路會導(dǎo)致自己遲到；“我”是關(guān)心妻子的，所以潛意識里覺得她要減肥，為她買香蕉是件很重要的事，但實際上卻并不知道她究竟需要什么；從“我”醒來后打電話問媽媽艾絲爾姨媽的情況來看，“我”是牽掛著她的，但是在夢中見了她卻只擔(dān)心她走得慢會讓自己遲到。⑤不善于跟人交流，也不會顧及他人的感受。為弄清夢境是真是假而一大早就打電話打攪母親；老板跟“我”交流劇本創(chuàng)意時，“我”的插話很生硬，讓老板生氣。[6分；答出一點給2分，其中性格特點概括（答出任意一個詞語即可）1分，結(jié)合文本分析（答出任意一個事例即可）1分，意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分]（4）①善于設(shè)置懸念。開頭寫“我”在大街上遇到的種種怪事，引發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)怪誕離奇。小說夢中有夢，“我”自認(rèn)為夢醒，卻依然在夢中，真正醒來卻又把現(xiàn)實當(dāng)作夢境，怪誕離奇的情節(jié)表現(xiàn)出并不荒誕的主題，凸顯了“我”因壓力過大而疏離親情的無奈愧疚。③故事情節(jié)一波三折（波瀾迭起，突轉(zhuǎn)頻繁）。我路遇種種怪事快要遲到的經(jīng)歷原來只是個夢；以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋，卻發(fā)現(xiàn)自己仍在夢中；醒來后得知夢中的解釋并沒有依據(jù)，卻又與老板的創(chuàng)意不謀而合。④線索明晰。小說以“我”的怪夢為線索貫穿全文，故事情節(jié)圍繞“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”鋪設(shè)，顯得清晰緊湊。⑤伏筆設(shè)置巧妙。如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到“我”并不驚奇，“我”看到城市出現(xiàn)大象也沒有感到奇怪等都暗示了這一切不是真實的。⑥結(jié)尾出人意料，自己的夢境竟然與現(xiàn)實中老板劇本的創(chuàng)意不謀而合，但“我”又將夢境與老板的創(chuàng)意混為一談，揭示了生活壓力導(dǎo)致城市人精神恍惚的主題。[8分；答出一點給3分（其中構(gòu)思特色1分，結(jié)合文本解說2分），答出兩點給3分，答出三點給8分；如有其他理解，言之成理可酌情給分]2.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題中國離“發(fā)達(dá)”尚有大距離隨著中國銳意改革和參與國際合作，我國的國民經(jīng)濟產(chǎn)出已進(jìn)入世界前列，人民生活水平也有相當(dāng)提升。世界對此有目共睹，各方朋友對中國發(fā)展所取得的進(jìn)步也都給予善意肯定。但中國的發(fā)展還很不平衡，整體發(fā)展水平依然有限，中國，仍舊是發(fā)展中國家。從三個方面，可以對此予以認(rèn)識。首先，以中國的人口規(guī)模為背景，我國發(fā)展的體量仍相當(dāng)不足。其次，中國的人均發(fā)展指數(shù)在整體上尚處世界中下地位。再次，我國內(nèi)部的區(qū)域發(fā)展差別較大，經(jīng)濟社會同人文環(huán)保發(fā)展的錯位更為顯著。我國要縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，尚需在這些領(lǐng)域做出艱苦努力。就我國巨量的人口規(guī)模而言，我國在世界上的經(jīng)濟地位仍然處在發(fā)展中國家行列?？疾煳覈膰H競爭力，需要考慮合適的參考系。從縱向看，同我國落后的過去相比，在新中國建立的60多年特別是改革開放以來的30多年,確實取得了長足的發(fā)展。但從橫向看，同與我國經(jīng)濟規(guī)模類似的日本比，日本以我國1/10不到的人口、1/25不到的陸地面積，其經(jīng)濟產(chǎn)出總量曾長期領(lǐng)先中國。而美國人口數(shù)量迄今只有我國的22%，但其經(jīng)濟規(guī)模超過我國140%?？梢娢覈慕?jīng)濟水平，不僅遠(yuǎn)未達(dá)到發(fā)達(dá)行列，而且還差距明顯。在全球范圍，我國以世界約20%的人口，所產(chǎn)出的國民財富尚不足世界的1/10。我國人均產(chǎn)出更是不到世界人均的50%。與世界中位水平尚有如此差距，只能說明我國在現(xiàn)階段仍具相當(dāng)?shù)陌l(fā)展中國家特征。只有當(dāng)我國人均產(chǎn)出超過世界均值，我國民眾的生活水準(zhǔn)才會進(jìn)入世界中游。此外，中國經(jīng)濟和社會發(fā)展還存在著明顯的區(qū)域性差異，環(huán)保生態(tài)與經(jīng)濟發(fā)展尚不同步，收入分配仍多有失衡，這些也都是發(fā)展中國家的典型特征。然而，中國由于獨特的超大規(guī)模，尤其是經(jīng)濟發(fā)展還很不平衡，所以，在局部發(fā)展上可能顯得較為耀眼。譬如，經(jīng)過引進(jìn)創(chuàng)新，中國的高鐵技術(shù)已成為發(fā)展中國家的奇葩，甚至因此成為美國自我激勵的創(chuàng)新標(biāo)桿。但中國高鐵的發(fā)展并未解決我國春運的傳統(tǒng)難題，也不可能迅速解決其他經(jīng)濟社會問題。只有認(rèn)識到中國發(fā)展的進(jìn)步與不足，人們對中國現(xiàn)階段的國力才會有更為理性的判斷。由于開放合作，中國的競爭力確有增強，但我國的人均發(fā)展指數(shù)仍顯著滯后。這種反差，還將在未來一段時間內(nèi)伴隨我國。由于中國仍屬發(fā)展中國家，仍常感資源與能力短缺。中國面臨著占世界二成人口的大國的人均發(fā)展水平仍顯著低于世界平均水平的事實，我們的發(fā)展還面臨諸多瓶頸，需要與國際社會繼續(xù)合作以解決發(fā)展中的問題。作為一個發(fā)展中大國，中國的總體能力雖然有限，但它確實在以令西方人驚異的速度增長。我們愿盡己所能，回報國際社會對我國進(jìn)步所給予的支持，支持與我國同處發(fā)展中水平的其他國家。我們相信，通過互利共贏的國際合作，中國與世界將更為諧調(diào)均衡地向前發(fā)展。（文章選自《人民日報（海外版）》）1．下列不屬于我國離“發(fā)達(dá)”尚有大距離的具體表現(xiàn)的一項是（

）（3分）A．日本人口不到我國的1/10、陸地面積不到我國的1/25，其經(jīng)濟產(chǎn)出總量曾長期領(lǐng)先中國；美國人口數(shù)量迄今只有我國的22%，但其經(jīng)濟規(guī)模超過我國140%。B．在全球范圍，我國有占世界約20%的人口，所產(chǎn)出的國民財富尚不足世界的1/10。我國人均產(chǎn)出更是不到世界人均的50%。C．中國經(jīng)濟和社會發(fā)展還存在著明顯的區(qū)域性差異，環(huán)保生態(tài)與經(jīng)濟發(fā)展尚不同步，資源與能力仍顯短缺，收入分配仍多有失衡。D．隨著中國銳意改革和參與國際合作，我國的國民經(jīng)濟產(chǎn)出已進(jìn)入世界前列，但我們的發(fā)展還面臨諸多瓶頸，需要與國際社會繼續(xù)合作。2．下列關(guān)于原文有關(guān)內(nèi)容的解說，符合原文意思的的一項是（

）（3分）A．我國要縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，尚需在發(fā)展的體量、人均發(fā)展指數(shù)、內(nèi)部的區(qū)域發(fā)展三個領(lǐng)域做出些許努力。B．就我國巨量的人口規(guī)模而言，我國在世界上的經(jīng)濟地位已處在發(fā)展中國家前列。但我國的經(jīng)濟水平，還遠(yuǎn)未達(dá)到發(fā)達(dá)行列。C．美國將中國的高鐵技術(shù)水平作為自我激勵的創(chuàng)新標(biāo)桿，因為，經(jīng)過引進(jìn)創(chuàng)新，中國的高鐵技術(shù)已成為發(fā)展中國家的奇葩。D．由于開放合作，中國的競爭力確有增強，但我國的人均發(fā)展指數(shù)仍顯著滯后。這種反差，還將在未來一直與我國的發(fā)展相伴隨。3．下列根據(jù)原文信息所進(jìn)行的推斷，準(zhǔn)確的一項是（

）（3分）A．隨著中國銳意改革和參與國際合作，我國的國民經(jīng)濟產(chǎn)出已進(jìn)入世界前列，可見，我國人民的生活水平也已進(jìn)入世界前列。B．只要當(dāng)我國人均產(chǎn)出超過世界均值，我國民眾的生活水準(zhǔn)就會進(jìn)入世界中游，我國也就進(jìn)入了發(fā)達(dá)國家的行列。C．中國的經(jīng)濟雖迅速發(fā)展，但仍屬發(fā)展中國家。因此，只有對中國現(xiàn)階段的國力有更為理性的判斷，才會認(rèn)識到中國發(fā)展的進(jìn)步與不足。D．中國作為一個發(fā)展中大國，確實在以令西方人驚異的速度發(fā)展。我們相信，通過互利共贏的國際合作，中國與世界將會更為諧調(diào)均衡地向前發(fā)展。

參考答案：略3.閱讀下面文字，完成下列小題。賣松程汝明①文局長要在院內(nèi)搭一車棚，新任股長劉流，率部前去。。②“這松砍了吧?！本珠L把股長帶到搭棚子的處所，指著棵米把高的松說。③“別砍！局長。你看這葉，這樁，好種類呀！我大爺在林場，一把手，賣給他們，少說也得給個兩千五！”股長把眼抵到樹根上。④說辦就辦，兩小時后，廠長到，車到，三下五去二，松給弄上了車；兩千五，刮刮叫的票子，點到局長手上。局長無言，一個勁拍股長肩頭，一個勁和場長握手。同來的人說，股長慧眼識樹；場長說，局長慧眼識人。熱鬧了一個上午。⑤局長的松賣了兩千五，樂壞了近鄰的“高老夫子”。高老夫子做了四十年小學(xué)教師，如今退休，在家陪著個半癱的老伴。⑥“唉！有錢苗了！”高老夫子，在局長的松拉走后，幾乎是蹦著跳著竄到老伴眼前?！吧豆恚空f啥胡話？”老伴沖他瞪眼。⑦“局長的一棵松，賣兩千五，咱幾棵？五棵！你想一想，局長家的，不是咱二小子送去的？他小姨捎來的？共六棵苗苗！”⑧這回老伴不沖他怒視了，她抬起手，讓老夫子推她到室外，她要看那幾棵松……這些年，她躺著吃藥，讓老頭子為他背了一身債，這下可好了！——這夜，高老夫子圍著他的松，足足轉(zhuǎn)了九九八十一圈。他打算，賣了松，賣一只長沙發(fā)，讓老伴舒心腸躺著，余下的錢，送學(xué)校。學(xué)校雖已當(dāng)眾發(fā)布，他欠的款全免，但他仍不安，因那是人人的公益金，誰沒個三長兩短？……天，好歹亮了，“高老夫子”別了老伴，走了六條街，穿了八條小路，“砸”了九家的門，終究找到了劉股長。⑨“你……”劉股長半開門，顯露個頭，額上的爪痕，一長一短。⑩“昨天，你到我家借锨……”劉股長沖高老夫子齜齜牙，他認(rèn)出了他?！拔夷撬?，跟文局長的一樣……”“你，你還要再貼兩千五呀！……這日子，俺無法過了！”門里，突然爆出一個女人哭叫聲。劉股長趕快縮頭、關(guān)門，統(tǒng)統(tǒng)，剎時歸于鎮(zhèn)靜?！拔?，我這是怎么了！”高老夫子一一時覺得無地自容。20.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說敘事有詳有略，語言精妙傳神，運用語言、動作、心理、神態(tài)等描寫，為我們活化了文局長、劉股長、高老夫子三個主要人物形象。B.小說中“高老夫子”得知局長賣松一事，滿心歡喜，無限憧憬，費心打聽，最終卻“無地自容”的收場，文風(fēng)由輕快幽默轉(zhuǎn)為深沉蘊藉。C.第④段先用短句干脆利落地交代了賣松的全過程，再寫局長和其他人物之間的對話，揭示了官場的逢迎和卑瑣，意含嘲諷，余味深長。D.第⑧段中“天，好歹亮了”一句中“好歹”一詞用的極妙，寫盡了高老夫子內(nèi)心的激動渴盼、著急難耐，也含有不盡的喜悅和憧憬。21.結(jié)合全文，分析小說中“文局長”這一形象。22.小說語言精煉，具有批判與諷刺意味。請從文中找出兩處，加以賞析。參考答案：20.C

21.文局長代表了現(xiàn)實社會中官德不端、官風(fēng)不正的一類官員形象。（1）身居高位，以權(quán)謀私。自家搭車棚，卻任由劉股長“率部前往”；自家賣松，卻讓屬下奔波，自己只管收錢。（2）收賄受賄，見錢眼開。先有收“高老夫子”兒子送的松樹一事，后又心知肚名接受新任股長的以“賣松”為借口的巴結(jié)行賄的行為。第四段中的兩個“一個勁”使他丑態(tài)畢現(xiàn)。（3）高高在上，頤指氣使。小說中文局長指揮下屬做事，心安理得，可見平時官僚做派。

22.（1）第1段中“率部前往”，僅四個字，就寫盡了現(xiàn)實社會中官場的逢迎拍馬巴結(jié)的風(fēng)氣和丑態(tài)。（2）第2段中文局長“指著”松說，一個抬手指著的動作，就活化了一個高高在上的長官形態(tài)。（3）第3段中“劉股長把眼抵在樹根上”的一個“抵”字，就活化了一個裝模作樣盡極巴結(jié)的小丑形象。（4）第4段中文局長的“無言”更是此時無聲勝有聲，他那一個勁地拍，一個勁的握的小動作暴露了他自私貪婪的真實性情。20.試題分析：題干是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。C項，小說第④段沒有寫局長和其他人物之間的對話。21.試題分析：題干是“結(jié)合全文，分析小說中‘文局長’這一形象?！北绢}考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。閱讀文章，要從文中的人物形象、主要情節(jié)入手，回答時可以先用一句話概括出“文局長”的典型意義，身份，形象特點，然后結(jié)合文中的情節(jié)。小說第①節(jié)說“文局長要在院內(nèi)搭一車棚，新任股長劉流，率部前去?！钡冖芄?jié)說：“廠長到，車到，三下五去二，松給弄上了車；兩千五，刮刮叫的票子，點到局長手上?！弊约掖钴嚺?，任由劉股長前往。賣松，屬下只管收錢。說明文局長利用職務(wù)之便利，私事公辦，見錢眼開的局長，小說通過這兩件事塑造了官風(fēng)不正的官員形象。指揮下屬做事，心安理得，可見平時官僚做派。點睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“身居高位”“以權(quán)謀私”“收賄受賄”“見錢眼開”“高高在上”“頤指氣使”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。22.試題分析：題干是“小說語言精煉，具有批判與諷刺意味。請從文中找出兩處，加以賞析?！边@是一道賞析語言題。答案應(yīng)抓住語言的“批判與諷刺意味”來回答。比如“率部前往”寫盡了現(xiàn)實社會中官場的逢迎拍馬巴結(jié)的風(fēng)氣和丑態(tài)?！皠⒐砷L把眼抵在樹根上”的一個“抵”字，就把一個裝模作樣、盡極巴結(jié)的小丑形象塑造的栩栩如生。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面這首詩，完成下面小題。清明二首（其二）杜甫此身飄泊苦西東，右臂偏枯①半耳聾。寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書空②。十年蹴鞠③將雛遠(yuǎn)，萬里秋千習(xí)俗同。旅雁上云歸紫塞④，家人鉆火用青楓。秦城樓閣煙花里，漢主⑤山河錦銹中。春水春來洞庭闊，白蘋愁殺白頭翁。注：①偏枯：麻痹。②左書空：用左手在空中寫字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤漢主：指唐皇。15.下列對本詩的理解與賞析，不．正．確．的一項是A.本詩前三聯(lián)側(cè)重敘事，敘中融情，后三聯(lián)重在寫景，景真情切，兩大部分雙峰并峙，各顯千秋。

B.第二聯(lián)近承首聯(lián)，“系舟”應(yīng)“飄泊”，“左書空”對“右臂偏枯”，將老病漂泊的境況具象化。C.第三聯(lián)遠(yuǎn)承首聯(lián)，“蹴鞠”“秋千”語帶雙關(guān)，形象地寫出了詩人長期漂泊身不由己的悲涼酸楚。

D.尾聯(lián)以“春”“白”疊用見妙，春水歸向洞庭，白蘋逢春生長，讓原本愁苦的詩人又頓感欣慰。16.本詩第三、四聯(lián)中的“蹴鞠”“秋千”“鉆火”等涉及清明習(xí)俗。下列詩句與清明習(xí)俗或傳說沒．有．關(guān)．聯(lián)．的一項是A.人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。

（黃庭堅《清明》）B.紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。

（高翥《清明》）C.花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。

（孟浩然《清明即事》）D.明時帝里遇清明，還逐游人出禁城。

（顧非熊《長安清明言懷》）參考答案：15.D

16.C15.試題分析：D項，通過“愁殺白頭翁”可以看出“頓感欣慰”錯誤。16.試題分析：C項中描寫的是“清明”的天氣特征，沒有習(xí)俗。點睛：此題是在詩歌中考核文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題注意清明的習(xí)俗。5.閱讀下文,完成第12～15題。.記丐俠來懋齋先生者，家況奇貧,性慷慨而有過人節(jié)。鄉(xiāng)試后，捷舉。意欲赴禮部試，而絀于資斧。鄉(xiāng)人俗習(xí)，例凡臨時乏資者,得招集親友七八人各出一分于發(fā)起人，由發(fā)起人立約簽字付資，畢事而次第發(fā)還之,謂之會。既而曰:“孰如成一會而籌集之。”于是奔走于親故之門者數(shù)日，始獲七人之認(rèn)可。然皆以情不能卻，強應(yīng)之而心實否之。屆期先生黎明起,掃庭除，具旨酒與佳肴，以恭候之。詎知日既夕矣，無一親故之足跡，印于其庭者。有群丐過其門，見先生家羅杯盤,必有所謂喜事者。遂麋集于戶限外，爭欲得杯盤狼藉之馀瀋。斯時也,先生饑火與憤火交綏，于是出謂群丐曰:“予之肆筵以設(shè)席也，實以部試期迫，赴都乏資，意欲藉親故之集會輪資,應(yīng)眉急耳。奈親故負(fù)我，今競食言，以致吾之酒肴為虛設(shè)。雖然，與其魚餒而肉敗，孰若大家共一飽。汝曹其就座，吾將為東道主而暢飲焉。”群丐登堂醊，醲餉既良，已謂先生曰：“吾儕小，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。今試一問，由此達(dá)京師需金幾何？”先生曰：“但使途無饑渴，而安抵都下足矣?！比贺?yīng)聲起曰：“是區(qū)區(qū)者，何難之有？”吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得,供先生食?！蓖媛弥魅思纹淞x而奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應(yīng)試費。試后果捷南宮①，得出為某邑宰，循例省親回籍。群丐亦促之返焉。甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。先生亦平淡視之。然越數(shù)日將之官，群丐請從之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日誼。方躊躇間，有黠者似已久窺其意曰：“先生之作官，自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬馬處，則吾等愿藉之以畢馀生。若其他世俗之累，決不敢為先生浼②,且自浼也。請勿作再三之慮，先生以為何如？”抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮時潛一入署問安而已。先生亦隨時資給之，然往往不受。時邑多盜，群丐間作偵探,是以屢屢破獲重要案件。至頒發(fā)賞格時，懸牌累月，迄無來領(lǐng)者。而先生以政聲卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬酢之煩，又淡于利祿,遂以親老乞終養(yǎng)，解組③后，欲為各丐謀治生業(yè)，竟皆避之他去。先生每為人言之，輒唏噓泣下，引為憾事。然而丐則俠矣。(選自《庚初廣志》卷八,有刪改）[注]①南宮:指“禮部"。②浼:玷污。③解組:解下掛印的帶子,指辭官。12.對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A.屆期先生黎明起,掃庭除

除:臺階B.但使途無饑渴，而安抵都下足矣

但:只要C.群丐請從之任所

之:前往D.時邑多盜,群丐間作偵探

間:間或13.以下各組語句中，分別表現(xiàn)群丐的“俠義”和來懋齋先生“品性”的一組是（

）A.蒙先生賜以酒食,固屬非分之寵

先生亦隨時資給之B.以所得資為先生應(yīng)試費

試后果捷南宮,得出為某邑宰C.若其他世俗之累,決不敢為先生浼

先生恐有所不歉,又恐背前日誼D.懸牌累月，迄無來領(lǐng)者

是以屢屢破獲重要案件14.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是A.來懋齋先生家況奇貧，為人卻慷慨大方,有過人的節(jié)操。鄉(xiāng)試中舉后，打算赴禮部應(yīng)試，可缺乏資用。他采用民間打會的方式向親友籌集資金,但遭到背棄。B.來懋齋先生把準(zhǔn)備招待親友的美酒偉肴拿給乞丐們享用。了解到先生的困境,乞丐們用行乞所得資助他,并護(hù)送其赴京應(yīng)試。他們的義舉受到贊揚,并因此常常獲得饋贈。C.來懋齋先生在群丐的幫助下到達(dá)京都,如愿考中,得以出任縣令。回鄉(xiāng)省親時,對逢迎討好的親友只是以平常態(tài)度對待。D.來懋齋先生任職期間,乞丐們給予他很多幫助,使先生政聲卓著,升任郡守,而乞丐們不求任何回報。先生辭職歸鄉(xiāng)前,想給他們謀取職業(yè),群丐都躲開了,先生引以為憾。15. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共6分）①是區(qū)區(qū)者,何難之有？吾儕愿盡力焉,沿途以行乞所得,供先生食。（3分）②甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者,肩摩踵接。（3分）參考答案：12.D本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”和“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”的能力，能力層級為B。D項“間”此處為副詞，是“暗地里，私下”的意思。本題是文言實詞和虛詞的綜合考查。做題時可采用結(jié)合語境、詞性推斷、代入翻譯等方法進(jìn)行排除。13.C本題考查“篩選文中的信息”的能力，能力層級為C。A選項中第一句是群丐對來懋齋先生感謝的話并非俠義的表現(xiàn)；B選項中第二句表現(xiàn)的是來懋齋先生的才華出眾非品性；D選項中第二句闡述的對象是群丐而非來懋齋先生，故選C。14.A本題考查“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的能力，能力層級為C。A選項，原文“奔走于親故之門者數(shù)日，始獲七人之認(rèn)可。然皆以情不能卻，強應(yīng)之而心實否之”，意為“得到了七個人的認(rèn)可，雖只是礙于情誼，而內(nèi)心實質(zhì)并不認(rèn)可”，但并未全都遭到背棄，故錯。15.①這是區(qū)區(qū)小亊,有什么艱難？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。[解析]本題考查“理解并翻譯文中的句子”，能力層級為B。“是”，指示代詞，譯為“這”；“以”，介詞，譯為“用、拿”；“何難之有”，賓語前置，譯為“有何難”。②剛到達(dá)鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。[解析]本題考查“理解并翻譯文中的句子”，能力層級為B?！案Α?譯為“剛剛”；“親故”中的“故”譯為“故友”；“踵”，譯為“腳跟”。6.閱讀課內(nèi)文言文語段，完成文后各題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文?！ā短m亭集序》）17.下列句子中加點字的解釋不正確的一項是（

）A.信可樂也

信：的確。B.暫得于己

得：能夠。C.向之所欣

向：過去。D.未嘗不臨文嗟悼

臨：面對。18.下列句子中加點字的意義及用法全都相同的一項是（

）A.會于會稽山陰之蘭亭

圣人不凝滯于物B.所以游目騁懷

古人所以重施刑于大夫者C.雖趣舍萬殊

雖然，猶有未樹也D.或取諸懷抱

述諸小妹語曰19.下列各句中，與例句句式特點相同的一項是（

）例句：雖無絲竹管弦之盛A.臣之進(jìn)退，實為狼狽B.背負(fù)青天而莫之夭閼者C.安能以身之察察，受物之汶汶者乎D.今少卿乃教以推賢進(jìn)士20.翻譯文中畫橫線的句子。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。參考答案：17.B

18.C

19.C

20.本來就知道將生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是虛妄的。關(guān)鍵詞：固、一、齊17.試題分析：題干是“下列句子中加點字的解釋不正確的一項”。本題考查理解常見文言實詞的意義和用法。在答題時把實詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析實詞含義的方法。B項，“暫得于己”中的“得”的意思是“得意”。試題分析：本題考查理解常見文言實詞的意義和用法。在答題時把實詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析實詞含義的方法。18.試題分析：題干是“下列句子中加點字的意義及用法全都相同的一項是”。本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法。在答題時把虛詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析虛詞意義和用法的方法。A項，前一個“于”作介詞，“在”；后一個“于”作介詞，表被動，譯為“被”。B項，前一個“所以”表方式，“用來……”；后一個表原因，“……的原因”。D項，前一個“諸”作兼詞，相當(dāng)于“之于”；后一個“諸”作形容詞，“眾多，各”。C項，兩個“雖”都譯為“雖然”。19.試題分析：題干是“下列各句中，與例句句式特點相同的一項是”。本題考查文言句式現(xiàn)象。在答題時把文言句式放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析文言句式的方法。例句“雖無絲竹管弦之盛”定語后置句，正常語序為“雖無盛絲竹管弦”，“之”是定語后置的標(biāo)志。A項，無特殊句式。B項，“背負(fù)青天而莫之夭閼者”否定句中代詞“之”充當(dāng)動詞“夭閼”的賓語而前置。D項，“今少卿乃教以推賢進(jìn)士”是介賓短語后置句。介賓短語“以推賢進(jìn)士”修飾“教”。C項，“安能以身之察察，受物之汶汶者乎”是定語后置句?！安觳臁焙汀般脬搿狈謩e修飾“身”和“物”，“之”是定語后置的標(biāo)志。與例句的句式相同。20.試題分析：題干是“翻譯文中畫橫線的句子。”本題考查文言句子翻譯能力。首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。該句的關(guān)鍵點：“固”：“本來”；“一”：“將……一樣看待”；“齊”：“將……同等看待”。點睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。參考譯文：永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上眾多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。人與人相互交往，很快便度過一生。有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)；有的人就著自己所愛好的事物，寄托情懷，放縱無羈地生活。雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同，但當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興時，一時感到自得。感到高興和滿足，竟然不知道衰老將要到來。等到對得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。過去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸，況且壽命長短，聽?wèi){造化，最后歸結(jié)于消滅。古人說：“死生畢竟是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓吮茨?？每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時嘆息哀傷，不能明白于心。本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個一個記下當(dāng)時與會的人，錄下他們所作的詩篇?？v使時代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對這次集會的詩文有所感慨。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。人無德不立，育人的根本在于立德。教育不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。換句話說，不僅教育要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識，更要樹立學(xué)生的品德修養(yǎng)，培育學(xué)生的價值追求，學(xué)生精神品格的塑造?！暗抡?，才之帥也”專業(yè)知識往往具有工具理性的一面，如果一個人不能用正確的價值觀來引導(dǎo)知識的運用，則可能適得其反。愛因斯坦說過，（

），還要使學(xué)生獲得對美和道德上的鮮明的辨別力。沒有這種道德上的辨別力，就可能對他人缺少關(guān)懷，也可能越出行為的邊界。現(xiàn)實中，論文抄襲等現(xiàn)象___________，這固然有各方面的原因，但只說品德修養(yǎng)欠缺、道德辨別力弱化___________。事實上，真與善、知識與道德、工具理性與價值理性___________，一個人只有成人才能成材。然而，對于有思想、有個性、有見識的當(dāng)代青年，德育決不能___________，而是既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實。古人的道德實踐路徑，是從修身、齊家而治國、平天下。今天，同樣需要從做好小事、管好小節(jié)起步，通過落細(xì)落小落實的無聲教育，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生以品德潤身、有公德善心、用大德鑄魂。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.教育不僅要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識，更要培育學(xué)生的品德修養(yǎng)，樹立學(xué)生的價值追求，塑造學(xué)生的精神品格。B.教育不僅要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識，更要樹立學(xué)生的品德修養(yǎng)，培育學(xué)生的價值追求，塑造學(xué)生的精神品格。C.不僅教育要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識，更要培育學(xué)生的品德修養(yǎng)，樹立學(xué)生的價值追求，塑造學(xué)生的精神品格。D.教育不僅要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識，更要塑造學(xué)生的精神品格，培育學(xué)生的品德修養(yǎng)，樹立學(xué)生的價值追求。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.教育人用專業(yè)知識是不行的 B.用專業(yè)知識教育人是不行的C.用專業(yè)知識教育人是不夠 D.教育人用專業(yè)知識是不夠的19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.數(shù)見不鮮

責(zé)無旁貸

不可偏廢

空中樓閣B.屢禁不止

難辭其咎

不可偏廢

凌空蹈虛C.數(shù)見不鮮

難辭其咎

缺一不可

凌空蹈虛D.屢禁不止

責(zé)無旁貸

缺一不可

空中樓閣參考答案：17.A

18.C

19.B【17題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。B項，搭配不當(dāng)，應(yīng)是“培育學(xué)生的品德修養(yǎng)，樹立學(xué)生的價值追求”；C項，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語“教育”后面；D項，語序不當(dāng)，要對應(yīng)前句的“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”，有“品德修養(yǎng)”才有內(nèi)在靈魂，有“價值追求”的人才有生命力，“精神品格”好才能成為全新的人。故選A?！?8題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。依據(jù)后一句中，“還要使學(xué)生獲得……”，推測補寫句子應(yīng)該是“要給學(xué)生或者要讓學(xué)生”這類的肯定句，不能用“不行的”，排除A項與B項；從語法角度看，后一句省略了主語“我們”，D項的主語是“教育人”顯然前后句主語不一致，排除D項。故選C?！?9題詳解】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一空：屢禁不止，多次發(fā)布禁止做某件事情的命令卻沒有達(dá)到目的，這種事情仍繼續(xù)發(fā)生，沒有停止。數(shù)見不鮮，指常常見到，并不新奇。從前后文語境來看，表達(dá)的是對“論文抄襲等現(xiàn)象”的批評，而不是是否“新奇”，故選“屢禁不止”。第二空：難辭其咎，難以推脫其過失。責(zé)無旁貸，自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人?！暗赖卤鎰e力弱化”后面強調(diào)不能推脫過失，故選“難辭其咎”。第三空：缺一不可，少一樣也不行。不可偏廢，指兩方面都應(yīng)同樣重視，不能片面地強調(diào)一個方面，而忽視另一個方面。強調(diào)不能偏，句中強調(diào)不僅要傳播知識，也不要偏廢道德教育，故選“不可偏廢”。第四空：凌空蹈虛，在空虛的地方舞蹈，形容不切合實際，極度危險，動詞?？罩袠情w，比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等，名詞。從語法角度，“不能”后邊只能加動詞，故選“凌空蹈虛”。分析可知，B項成語全都恰當(dāng)。故選B?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①孔子說“鄉(xiāng)愿，德之賊也”，“鄉(xiāng)愿”指的是對鄉(xiāng)人全不得罪的“好好先生”，他們表面上皮里陽秋，實際上卻混淆了善惡，不主持正義。②整部電影像一篇散文，零碎，緩緩抒情，沒有一般故事片的激烈沖突和批判，只是安安靜靜地捕捉著往事的吉光片羽。③紫砂壺最重要的還是拿來泡茶，一把好的紫砂壺除了壺身壺蓋間不容發(fā)、出湯流暢之外，還應(yīng)該能提味兒，使茶水的滋味達(dá)到最溫潤的境界。④2018年是中國網(wǎng)絡(luò)文絡(luò)文學(xué)發(fā)展至今，在日漸徹底的商業(yè)轉(zhuǎn)型和模式化寫作訓(xùn)練之下，很多作品粗制濫造，讓人不忍卒讀。⑤很多時候，正是西方國家拉長了敘利亞的苦難，用無辜者的鮮血牟取自己的國家利益，使這個國家倒置干戈的夢想不斷破滅。⑥要真正做到廣納天下英才，就要破除求全責(zé)備的觀念，以寬容和包容的心態(tài)培育和錘煉人才。列寧說過，年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。A.①②④

B.①④⑤

C.②③⑥

D.③⑤⑥參考答案：A9.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（

）A.老實說，在1986年以前，我從不知汪曾祺擅長丹青，可見是何等的孤陋寡聞。原只知他不只寫戲還能演戲，不只寫小說散文還善舊詩：是個多面手。B.寂寞是一種清福。我在小小的書齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線筆直地上升、一直戳到頂棚，好像屋里的空氣是絕對的靜止，我的呼吸都沒有攪動出一點波瀾似的。C.有過靜坐經(jīng)驗的人該知道，最初努力把握著自己的心，叫它什么也不想，那是多么困難的事！那是強迫自己入于寂寞的手段，所謂“參禪”“入定”完全屬于此類。D.一位墨西哥的作家曾說“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命?！笔堑模词挂粋€人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)沒有了，沒有了。參考答案：C【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點符號的運用能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“標(biāo)點符號使用正確的一項”，這就需要考生根據(jù)句子、詞語之間的關(guān)系以及標(biāo)點符號的通常運用