2023蘇教版初三的化學教案

12/122023蘇教版初三的化學教案化學在現(xiàn)代技術開展中也起著舉足輕重的作用，初中化學教育階段是學生初次接觸化學知識，是化學的啟蒙教育，因此初中化學教學對學生今后的學習起著重要的作用。今天小編在這給大家整理了一些2023蘇教版初三的化學教案，我們一起來看看吧!2023蘇教版初三的化學教案1教學目標⒈知識與技能：⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;同時，知道石油煉制幾種主要產品及其用途。⑵了解化學反響中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。⒉過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。⒊情感態(tài)度與價值觀：了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問題。教學重難點⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料⒉化學變化中能量的變化教學工具多媒體設備教學過程引入課題播放生活中的圖片，設問：1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料?2、汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料?3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料?(配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程)邊看邊聯(lián)系已有生活經驗，思考：柴、煤、煤氣...汽油、柴油...煤閱讀教材，觀看錄像，答復以下問題?；剂希好?、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經一系列復雜變化而形成的。使學生聯(lián)系生活，關心生活從已有的經驗入手，引出新知識，強調在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。知識拓展1、煤是純潔物還是混合物?2、煤分解的產物有哪些?3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化?為什么?播放錄像：煤的用途學生帶著問題觀看錄像學生討論并答復以下問題：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤氣3、化學變化，因為反響前是碳，反響后生成新物質：焦碳、煤焦油、煤氣激發(fā)學生學習興趣，調動學生的思維1、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料?2、石油是純潔物還是混合物?為什么?3、石油是根據什么原理進行煉制的?播放錄像：石油的用途介紹石油的用途。學生帶著問題觀看錄像學生討論并答復以下問題：1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經濟，不科學，應該綜合利用。2、混合物，因為其中含有多種成分。3、根據石油中各成分的沸點不同來別離，是物理變化。讓學生說出石油煉制的各產品與其用途用。激發(fā)學生學習興趣，調動學生的思維過渡投影圖片：海上采油和天然起在燃燒引出天然氣讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源。2023蘇教版初三的化學教案2教學目標知識與技能1.通過實驗探究，了解二氧化碳的性質。2.能設計和完成一些簡單的化學實驗，表達所觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗結論。過程與方法1.通過探究二氧化碳的化學性質，使學生經歷科學探究的根本過程。2.通過實驗，體驗對實驗現(xiàn)象進行分析、推理，以及得出結論的過程。情感、態(tài)度與價值觀1.通過學習，保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開展學生學習化學的興趣。2.通過實驗探究，使學生體會到合作與交流是一種重要的學習方法。教學重難點重點二氧化碳的性質與檢驗。難點二氧化碳與水和石灰水反響的原理。教學工具儀器：試管、燒杯、集氣瓶、導管、塑料瓶、兩瓶分別裝有稀醋酸和水的噴霧瓶、白鐵皮架(有兩個階梯)等藥品：石灰石、鹽酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的紙花等教學過程一、導入新課師：展示一套實驗室制取二氧化碳的裝置，請兩位學生互相配合，在3min內制好三瓶二氧化碳。引導學生適時地評價他們的操作。師：下面我們就用剛制好的二氧化碳做一組實驗，通過實驗你能得到哪些結論?師：請一位同學，在教師的指導下完成。1.展示一瓶二氧化碳，讓學生觀察其顏色、狀態(tài)。2.向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶內參加1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。3.向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。師：從以上3個實驗，我們發(fā)現(xiàn)了二氧化碳具有哪些性質?哪些屬于物理性質?哪些屬于化學性質?二、推進新課二氧化碳的性質師：1.物理性質(1)通常狀況下是無色、無味的氣體。(2)密度比空氣的大(同溫同壓下)。(3)能溶于水。師：二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的條件下可以變成液體，繼續(xù)加壓、降溫，就可以變成固體?，F(xiàn)在我們一起觀看固體二氧化碳。師：用二氧化碳滅火器制二氧化碳固體。請幾位同學小心將固體收集到飲料瓶中，觀察它的狀態(tài)及變化。引導學生將燃著的木條放在瓶口，觀察木條的變化。師：固體二氧化碳又叫“干冰〞，易升華。前面的蠟燭熄滅，現(xiàn)在的木條熄滅，都說明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。2.化學性質(1)二氧化碳與水的反響。實驗探究：二氧化碳與水的反響。實驗步驟：取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵和第四朵紙花取出小心烘烤，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：師：①石蕊是一種色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。②直接在酒精燈上加熱紙花，紙花易燒焦變黑，影響觀察，可用燈泡發(fā)光提供的熱量完成這個反響。師：①石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。②水不能使紫色石蕊溶液變成紅色。③二氧化碳與水反響生成類似醋酸的物質，這種物質能使紫色石蕊溶液變成紅色。④二氧化碳與水反響生成的物質不穩(wěn)定，加熱容易分解成二氧化碳和水。師：二氧化碳溶于水的過程中，是否發(fā)生了化學變化呢?生：CO2與H2O能發(fā)生化學反響生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。CO2+H2O===H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。H2CO3===H2O+CO2↑(2)二氧化碳和石灰水的反響。實驗探究：二氧化碳和石灰水的反響。實驗步驟：翻開雪碧瓶蓋，塞上導氣管，通入澄清的石灰水中，振蕩，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。師：說明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水發(fā)生了化學反響。師：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣(Ca(OH)2)反響生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。該反響的化學方程式如下：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O，這個反響常用來檢驗二氧化碳。二氧化碳對生活和環(huán)境的影響1.對生活的影響。(1)做滅火劑：二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，一般也不支持燃燒，當二氧化碳與空氣同時存在時，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸，所以二氧化碳可用做滅火劑。(2)做制冷劑、人工降雨。在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰〞。干冰升華時，會吸收大量的熱，常用作制冷劑和人工降雨。(3)因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。(4)二氧化碳是溫室肥料。2.環(huán)境的影響：溫室效應。板書第1課時二氧化碳一、二氧化碳的性質1.物理性質2.化學性質(1)二氧化碳和水反響生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO2+H2O===H2CO3H2CO3===H2O+CO2↑(2)二氧化碳和石灰水反響CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響1.對生活的影響(1)做滅火劑(2)做制冷劑、人工降雨(3)可制汽水等碳酸飲料(4)溫室肥料2.環(huán)境的影響：溫室效應2023蘇教版初三的化學教案3教學目標知識與技能1.知道爆炸的含義。2.了解一些易燃物、易爆物的平安常識。過程與方法能合理運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，逐步建立防火、防爆的意識。教學重難點重點爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的平安常識。難點如何防火、防爆。教學工具蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教學過程一、導入新課師：氫氣在點燃前要驗純，是因為不純的氫氣燃燒容易爆炸，有可能造成生命和財產的損害。這節(jié)課我們來學習爆炸方面的知識。二、推進新課爆炸師：物質具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關?實驗探究：粉塵爆炸。(實驗7-2)實驗步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側各打一個比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。師：金屬罐和塑料蓋構成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內的溫度到達了面粉的著火點，使它在有限的空間內急劇地燃燒并在短時間內放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。師：可燃物在有限的空間內急劇地燃燒，就會在短時間內聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸?？赡馨l(fā)生爆炸的物質：可燃性氣體、粉塵等。師：由上可知，物質具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關?生：氧氣的濃度和接觸面積?？扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。師：通過以上實驗可知，在面粉廠附近是要嚴禁煙火的。為了使警鐘長鳴，同學們對一些易燃物和一些易爆物的平安問題要時刻提高警覺性。易燃物和易爆物的平安知識師：為了防止火災以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場合會經?？吹揭砸韵聢D標。師：投影展示：師：這些圖標向人們傳遞了什么樣的信息?生：(1)留神火災——易燃物質;(2)禁止放易燃物;(3)留神爆炸——爆炸性物質;(4)留神火災——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。師：根據這節(jié)課所學習的內容，同學們認為在哪些地方應該貼“嚴禁煙火〞的字樣或圖標?生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因為油庫、面粉加工廠等地的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，它們接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險。師：請閱讀“生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的考前須知〞。(課本第134頁“資料卡片〞)師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產的平安，生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關規(guī)定，絕不允許違章操作。板書第2課時易燃物和易爆物的平安知識一、爆炸可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。二、易燃物和易爆物的平安知識教學反思：鑒于學生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經驗，故在教學的過程中，教師應注重從學生的生活經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學的化學知識應用到生活中，解決生活中的實際問題。2023蘇教版初三的化學教案4《酸和堿的中和反響》教學目標1.熟記pH和溶液酸堿度、酸堿性的關系;2.會使用pH試紙測溶液的pH;3.了解溶液的酸堿度在實際中有重要的意義。教學重難點【教學重點】用pH試紙檢驗溶液的酸堿性?！窘虒W難點】區(qū)分溶液的酸堿性與酸堿度。教學過程學習指導一：溶液的酸堿度的表示法——pH【自主練習】閱讀書本61-62頁的有關內容,完成以下問題：1.溶液的酸堿性強弱程度,即溶液的酸堿度。指示劑只能檢測溶液的酸堿性,而不能檢測溶液的酸堿度。溶液的酸堿度常用pH來表示,pH的范圍通常在0~14之間。2.酸性溶液的pH<7;堿性溶液的pH>7;中性溶液的pH=7。當pH<7時,pH越小,酸性越強;當pH>7時,pH越大,堿性越強?！靖櫨毩暋?.以小組為單位,在組與組之間展開競賽,看誰能很快記住酸堿度與pH之間的關系。2.某溶液的pH=3,那么該溶液呈酸性。蘋果汁的pH在2.9-3.3,在蘋果汁中滴入石蕊試液,顯示的顏色是紅色。3.以下各pH表示溶液酸性的是(D)A.pH=14B.pH=7C.pH=1D.pH=04.將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后,再滴入紫色石蕊試液。(1)氧化鈣溶于水所形成的溶液pH>7,滴入紫色石蕊試液顯藍色。(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH<7,滴入紫色石蕊試液顯紅色。(3)氯化鈉溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊試液顯紫色。學習指導二：使用pH試紙【自主練習】閱讀書本62-63頁的有關內容,完成以下問題：1.用pH試紙測定溶液的酸堿度時,只能精確到個位。2.使用pH試紙測定溶液的酸堿度的方法?(簡記：一放、二滴、三色、四照、五讀)【小組討論】1.測量溶液的酸堿度時,將pH試紙伸入待測溶液中會帶來什么后果?2.測量溶液的酸堿度時,將pH試紙潤濕會帶來什么后果?用潤濕的pH試紙檢測酸溶液或堿溶液的酸堿度時,pH會怎樣變化?(用圖表)3.用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,pH試紙用蒸餾水潤濕再用,還是使用枯燥的pH試紙?【教師點撥】用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,這些氣體不能使試紙顯示不同的顏色,只有這些氣體溶于水后,生成酸性物質或堿性物質才能使pH試紙變色,我們才能判斷該氣體是酸性或堿性氣體。所以用pH試紙檢驗酸性或堿性氣體時,pH試紙用蒸餾水潤濕再用。