2021-2022學(xué)年廣西壯族自治區(qū)河池市第二高級中學(xué)高二語文期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年廣西壯族自治區(qū)河池市第二高級中學(xué)高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的論說文，完成12～15題。中國為什么和諾貝爾文學(xué)獎漸行漸遠

王呈偉盯著2007年諾貝爾文學(xué)獎獲得者英國女作家多麗絲·萊辛這個名字，我在想中國是否很需要這個獎項，這的確是一個文化大國值得深思的問題。當一個崛起的大國以強勁的態(tài)勢引發(fā)世界矚目，憑借各項經(jīng)濟指標屢屢對世人的眼球造成沖擊的時候，文學(xué)是不應(yīng)該處在一個沉寂的角落而悄然無聲。相比于文壇的寂寞，民族音樂的旋律曾多次唱響維也納金色大廳、肯尼迪藝術(shù)中心，讓世人領(lǐng)略了東方音樂的神韻；面對好萊塢大片的沖擊和滾滾“韓流”，國產(chǎn)影視并不寂寞，電影人睜眼看世界的目光和向世界大獎不斷沖刺的努力顯示出電影人的執(zhí)著和思考，雖說還不能捧得奧斯卡金像獎，但滲入濃濃的中國元素的華語片獲獎也證明了中國文化的非凡影響力。這些都是值得文學(xué)創(chuàng)作者們深刻反思和借鑒的。當電影人和音樂人在世界舞臺上都擠到前排的時刻，我們的文學(xué)卻一直缺席世界大獎而成為文學(xué)工作者們心中永遠的痛。有些漢學(xué)家對中國文學(xué)的現(xiàn)狀開始大放厥詞也著實讓我們惶恐不安，一是我們確實缺乏足夠的審視自身的勇氣，二是我們的思維似乎和“諾獎”正漸行漸遠。我們真的不能只在“你好我好大家好”的層面上來評價作品了。倘使我們有唐詩的高度，有李白、杜甫這些大詩人的文采精華，不拿“諾獎”我們也有足夠的民族底氣；倘使我們有宋詞的廣度，即使在飲水處也有人歌唱柳永詞，與“諾獎”失之交臂我們也可大氣地付之一哂；倘使我們有曹雪芹這樣的作家的視角和筆力，即便一生清貧也清高，縱使不得“諾獎”也會讓后人高山仰止。筆者擔心的是時下的作家可有這樣的胸懷和氣度？

文學(xué)必須按照它自身運行的規(guī)律去發(fā)展和完善，它首要解決自身發(fā)展中帶來的問題，這個領(lǐng)域里有很多事等著文藝工作者們?nèi)プ觯移仍诿冀?。就文學(xué)系統(tǒng)本身來講，還缺乏足夠的開放性，圈內(nèi)的論資排輩現(xiàn)象還相當嚴重；而掌握話語權(quán)的文學(xué)雜志應(yīng)該抓住機遇煥發(fā)新的生機，新時期文學(xué)崛起時大型文學(xué)期刊的“四大名旦”（《收獲》、《當代》、《十月》和《花城》）須有清源注入，還應(yīng)發(fā)揮新的引領(lǐng)作用。文學(xué)的發(fā)展和繁榮還須弘揚真正的文藝批評，如果潛規(guī)則多了，文藝圈就爛了。應(yīng)該讓那些詮釋人生價值和生活意義的作品早一點脫穎而出，讓人世間的悲憫被激活，良知被喚醒，信念升華為時代風(fēng)貌。另外，人們受網(wǎng)絡(luò)思路的影響太重，瀏覽、剪貼、鏈接成為時人閱讀的常態(tài)，速度是上去了，可思維的深度比以前是變淺了，居然堂而皇之地衍生出“淺閱讀”一說，而且有人還專門宣揚“淺閱讀”的優(yōu)勢，一味地隨俗罷了。其實只有深度閱讀才會生成構(gòu)建人類精神家園的思想元素，只有深度閱讀才有解構(gòu)人類社會亂象的智慧，只有深度閱讀才有超越于民族和地域之上的人類共享的思想風(fēng)華！若只用“淺閱讀”生成的作品到純文學(xué)的殿堂里去亮相角逐，估計未交鋒就已“失了東風(fēng)一半”。再加上娛樂風(fēng)氣盛行的誤導(dǎo)，作品偏失了人性的剖析，這樣的作品豈不離諾貝爾獎越來越遠了？行文至此，筆者想到溫總理站在民族的高度上對大學(xué)師生們的殷殷期待：“一個民族有一些關(guān)注天空的人，我們民族才有希望?！边@里“仰望星空”的人就應(yīng)該是那些肩負歷史使命，關(guān)注民族的發(fā)展未來，并用一生不懈地追尋理想并為之奮斗終生的人。就目前的文學(xué)現(xiàn)狀來講，期待拿到諾貝爾文學(xué)獎也不失為一種仰望星空的智慧和勇氣。(本文有刪改)

12．根據(jù)文意，下列對“淺閱讀”的有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（5分）A．由于“淺閱讀”的衍生盛行，導(dǎo)致瀏覽、剪貼、鏈接成為時人閱讀的常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)思路嚴重影響人們的閱讀質(zhì)量。B．“淺閱讀”追求閱讀的速度，輕視閱讀的思維深度，并且被堂而皇之地宣揚，這其實是一種隨俗心態(tài)的反映。C．“淺閱讀”之風(fēng)的流行，不利于人類精神家園的構(gòu)建，也不利于培育超越民族和地域之上的人類共享的思想。D．在“淺閱讀”環(huán)境中生成的文學(xué)作品，是無法躋身世界純文學(xué)的殿堂的，從而也導(dǎo)致了中國文學(xué)的悄然無息。E．“淺閱讀”的文化氛圍，必然助長文學(xué)娛樂化之風(fēng)，進而誤導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作，使文學(xué)作品出現(xiàn)人性剖析的偏失。

13．不屬于“中國文學(xué)不應(yīng)在世界悄然無聲”的理由的一項是（3分）A．中國是一個歷史悠久的文化大國。B．我國強勁的發(fā)展態(tài)勢引起世界矚目。C．民族音樂、國產(chǎn)電影躋身世界舞臺。D．中國的文學(xué)作品遠離了諾貝爾獎。

14．本文談的是中國文學(xué)和諾貝爾獎漸行漸遠，為什么要寫到民族音樂和國產(chǎn)電影？（4分）

15.通觀全文，中國文學(xué)與諾貝爾文學(xué)獎漸行漸遠的原因是什么？（4分）

參考答案：12．AE(A.顛倒因果。

E

文中沒有“‘淺閱讀’的文化氛圍”“助長文學(xué)娛樂化之風(fēng)，導(dǎo)致文學(xué)作品出現(xiàn)人性剖析的偏失”的表述)[5分。答對一項得2分，答對兩項得5分；答案超過兩項，本題不得分]13．D（“遠離諾貝爾獎”是“悄無聲息”的一種表現(xiàn)，而非“不應(yīng)悄然無聲的理由”的理由）[3分]14．本文以同屬中國文化的民族音樂和國產(chǎn)電影并不寂寞為例，與中國文學(xué)的寂寞現(xiàn)狀作對比，說明中國文化并非就應(yīng)寂寞，從而引發(fā)文學(xué)創(chuàng)作者們的深刻反思。[4分。“以……作對比”2分，“說明……引發(fā)……”2分]ks5u15．①時下的作家缺乏足夠的審視自己的勇氣（時下的作家缺少審視自己的胸懷和氣度）。②文學(xué)系統(tǒng)缺乏足夠的開放性，圈內(nèi)的論資排輩現(xiàn)象相當嚴重。③真正的文藝批評得不到弘揚，導(dǎo)致詮釋人生價值和生活意義的作品不能脫穎而出。④文學(xué)作品的隨俗、娛樂之風(fēng)盛行，導(dǎo)致文學(xué)作品偏失了人性的剖析。[4分。答對一點得2分，答對兩點得3分，答對三點得4分]

略2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文化全球化不是全球性民族文化的趨同，沒有一種現(xiàn)世文化是不經(jīng)過交流而獨自發(fā)展的。當兩種不同的文化相遇時，必然會產(chǎn)生文化的沖突-—-反應(yīng)一融合的過程，兩種文化之間總是進行著既對立又統(tǒng)一的斗爭，這就是“文化的雙向選”。全球化與本土化存在著對立統(tǒng)一的矛盾，全球化不可全然取代本土化，而本土化也不可能帶來多元的發(fā)展，因為各民族文化都有自己的特征，若想掩蓋這種特征，就只能導(dǎo)致世界文化的衰退。文化全球化倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，即承認和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流。（摘編自丁志剛《論全球化進程中文化發(fā)展的兩難困境及我國的應(yīng)對策略》）材料二：我國傳統(tǒng)文化的獨特優(yōu)勢給中國的發(fā)展帶來過輝煌，但也造成了中外文化交流上的障礙，“它是一筆巨大的精神財富，也是一個不小的文化包袱?！敝袊幕匀后w依存為主，群體利益高于個體利益，重血緣親情，重倫理規(guī)范。這種特點的優(yōu)勢是有利于民族凝聚力的形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的團結(jié)。相比較西方社會的“文化沙漠”更利于文化的發(fā)展。中國文化重內(nèi)向自省，重個人的自我超越，強調(diào)“天人合一”“厚德載物”等，突出了人對精神世界以外的物質(zhì)世界的包容。重視內(nèi)在精神的完善；同時對科學(xué)思維的忽視，對理性精神的淡漠使得科學(xué)、邏輯實證思維的落伍，阻礙了科學(xué)的進步、社會的發(fā)展。相對于西方把人與自然對立起來，“強調(diào)文化是人為和為人的性質(zhì)，人成了主體，自然成了主體支配的客體，夸大了人的作用”，中國文化重歷史、重傳統(tǒng)的特征，更能使人在歷史的回顧中認識優(yōu)點和不足。這也是中國文化得以穩(wěn)定發(fā)展、流傳的重要原因。強調(diào)歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負面結(jié)果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進程。堅持在不損害中國文化精神本質(zhì)的前提下，我國應(yīng)該積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征，發(fā)揮中國文化在全球進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流。（摘編自田彩萍《淺析文化全球化與中國文化應(yīng)對策略》）材料三：西方人鼓吹“文化全球化”，實質(zhì)是向全世界兜售以美國為代表的西方文化。一個人如果認同西方文化，就會更加樂于消費其商品，接受其制度規(guī)則。這有利于西方國家按照自己的方式塑造世界經(jīng)濟政治格局，從而實現(xiàn)自身利益最大化。正因如此，所謂“文化全球化”極具欺騙性，危害甚大。借助國際經(jīng)濟、科技、教育、影視、傳媒、藝術(shù)等交流互動，西方國家不僅向發(fā)展中國家傾銷物質(zhì)商品，而且強力輸出新聞報道、影視作品和圖書讀物等文化產(chǎn)品，悄然進行文化殖民。發(fā)展中國家的一些人尤其是青年人，潛移默化地認同進而接受西方文化，甚至把西方文化奉為更先進、更高級的文化樣式，竭力學(xué)習(xí)模仿以求趨同，最終拋棄自己的文化傳統(tǒng)。當前，中國等新興市場國家走上發(fā)展快車道，多個發(fā)展中心在世界不同區(qū)域逐新形成，經(jīng)濟全球化發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢。進入新時代，我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的迷霧，在保持自身文化獨立性和自主性的同時，積極與世界不同民族和國家開展文化交流對話，在多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨特魅力；不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經(jīng)濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益。（摘編自劉煥明《“文化全球化”是一個偽命題》）4.下列對材料中“文化全球化”的相關(guān)理解，不正確的一項是A.文化全球化與文化本土化是對立統(tǒng)一，它不是全球性民族文化的趨同，而是倡導(dǎo)全球文化多樣性、多元化。B.在文化全球化進程中，中國文化雖然有不小缺陷，但整體上優(yōu)于西方文化，中國文化應(yīng)該也有足夠的能力做出巨大的貢獻。C.文化全球化承認和尊重文化的民族性，倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，促進文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流。D.劉煥明認為，“文化全球化”是一個偽命題，極具欺騙性，其實質(zhì)是西方人向全球兜售以美國為代表的西方文化。最終實現(xiàn)西方利益最大化。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.在材料一中，作者主要圍繞“全球化與本土化”的辯證關(guān)系，重點論述了保持文化本土化、民族性的重要性。B.田彩萍認為中國文化以群體依存為主，這有利于民族凝聚力形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的團結(jié)，但也有局限性，傾向于厚古薄今，不利于現(xiàn)代化進程。C.中國文化重內(nèi)向自省，強調(diào)“天人合一”，人與萬物和諧共生。西方文化卻把人與自然對立，強調(diào)人的作用，人是主體，自然是受人支配的客體。D.材料三把“文化全球化”作為論述對象，作者認為“文化全球化”是個偽命題，在論述中很好地體現(xiàn)了作者的辯證思想。6.結(jié)合上述材料，說說中國文化應(yīng)對文化全球化的主要策略。參考答案：4.B

5.C

6.①保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化。②繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素。③積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征。④發(fā)揮中國文化在全球化進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選不正確的一項。B項，“中國文化雖然有不小缺陷，但整體上優(yōu)于西方文化”無中生有。原文是“中國文化以群體依存為主，群體利益高于個體利益……相比較西方社會的‘文化沙漠’更利于文化的發(fā)展”“中國文化重內(nèi)向自省，重個人的自我超越……同時對科學(xué)思維的忽視，對理性精神的淡漠使得科學(xué)、邏輯實證思維的落伍，阻礙了科學(xué)的進步、社會的發(fā)展”，中國文化有自己的優(yōu)勢，也有自己的不足，至多是某些方面優(yōu)于西方文化，并不能說明“整體上優(yōu)于西方文化”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對。本題選正確的一項。A項，“重點論述了保持文化本土化、民族性的重要性”錯，結(jié)合材料一“文化全球化倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，即承認和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流”，材料三“進入新時代，我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信……不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經(jīng)濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益”，可見文章主要論述的是文化全球化的目的和內(nèi)涵。A項不正確。B項，“田彩萍認為中國文化以群體依存為主，這有利于民族凝聚力的形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的團結(jié)，但也有局限性，傾向于厚古薄今，不利于現(xiàn)代化進程”張冠李戴，結(jié)合材料二“強調(diào)歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負面結(jié)果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進程”，可見是“強調(diào)歷史和傳統(tǒng)”會“厚古薄今……不利于現(xiàn)代化進程”，而非“中國文化以群體依存為主”。B項不正確。C項，結(jié)合材料二“中國文化重內(nèi)向自省，重個人的自我超越，強調(diào)“天人合一”“厚德載物”等，突出了人對精神世界以外的物質(zhì)世界的包容”以及“西方把人與自然對立起來，‘強調(diào)文化是人為和為人的性質(zhì)，人成了主體，自然成了主體支配的客體，夸大了人的作用’”，可見C項正確。D項，“在論述中很好地體現(xiàn)了作者的辯證思想”理解錯誤，原文是“西方人鼓吹‘文化全球化’，實質(zhì)是向全世界兜售以美國為代表的西方文化”“我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的迷霧……有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經(jīng)濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益”，可見作者是否定“文化全球化”的，更沒有“體現(xiàn)作者的辯證思想”。D項不正確。故選C?！?題詳解】本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。本題要求說說中國文化應(yīng)對文化全球化的主要策略。結(jié)合材料一“文化全球化倡導(dǎo)文化多樣性、多元化，即承認和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流”，可概括為“保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化”；結(jié)合材料二“中國文化重歷史、重傳統(tǒng)的特征，更能使人在歷史的回顧中認識優(yōu)點和不足。這也是中國文化得以穩(wěn)定發(fā)展、流傳的重要原因。強調(diào)歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負面結(jié)果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進程”，可概括出“繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素”；結(jié)合材料二“堅持在不損害中國文化精神本質(zhì)的前提下，我國應(yīng)該積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征，發(fā)揮中國文化在全球進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流”，可概括出“積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征”；結(jié)合材料三“我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清‘文化全球化’的迷霧，在保持自身文化獨立性和自主性的同時，積極與世界不同民族和國家開展文化交流對話，在多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨特魅力；不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經(jīng)濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益”，可概括出“發(fā)揮中國文化在全球化進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流”?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。夜聊馬漢夜幕是漸漸地到來的。太陽先是在城西的惠山尖徘徊，趁人不注意的時候就順著山坡滑入了谷底，開始還在山后半遮半露著臉，后來就索性不見了蹤影。落班①的人拖著疲憊的腿腳回家?？吹郊议T時，他們倦意很濃的臉上露出了笑容。這時候，家庭主婦站在門外扯開嗓門叫自己正在外瘋玩的孩子回家吃晚飯。夜色如硯臺上磨的墨，愈來愈深濃了。熱騰騰的飯菜，是不管貧富，家庭主婦必須在勞累了一天的男主人踏進家門就該端上桌的。不論葷素、不論可口與否，男人和一家老小均以風(fēng)卷殘云式的作業(yè)態(tài)度表現(xiàn)出對飯菜的贊許，同時也是對主婦勞動成果的褒獎。一些趕早的人，就在此刻叩門或根本不敲門就推門闖了進來。來者往往站著，掠過吃飯者的后背打量飯桌上的陣容，對飯菜加以點評。因此，那時候鄰居之間是難有隱私可言的，每家的家底彼此都很了解。這樣，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主婦收拾完桌面和灶臺后才開始。女主人端著一鍋洗碗水開門要潑在門口的窨井里。門一開，一方光波首先傾倒在屋外的黑暗里。就見有幢幢黑影仿佛作蛾子趨光運動一般地過來，探頭探腦的，見屋里有男主人在，且空閑著，就進了門去。這時進屋的，八仙桌旁的長凳和骨排凳是空著的，自然也就在桌旁坐下來了。從新近發(fā)生在小城中的稀奇事說起，由此及彼，話題不斷擴大。透出門縫的光線和聲波，吸引著吃罷晚飯從家中出來尋熱鬧的人。他們試探著推開門，一屋子正熱烈說笑著的人立即靜下來，扭頭打量是誰來了。借著昏黃的燈光看清來者是誰了，歡呼般發(fā)出迎接的聲浪。先到的在長凳上挪動一下屁股騰出空間，好讓后來者坐下。后來者一邊坐下，一邊說著：鬧猛鬧猛②，老遠就聽到這邊熱鬧。先到者拾起原來的話題，繼續(xù)論說。后來者聽了一會聽出名堂了，才插嘴。也有因為后來者的到來而改變了話題的，話題是與后來者有關(guān)的，或是后來者扯到的。這樣，不斷前來的參與者會不斷帶來新的話題，使夜聊永遠充滿新鮮話題。也有因為一個新來者的到來，使原先坐著的某人想起離家時間不短了，該回去了，嘴里說著前客讓后客，就起身讓座。當然這里面有的是兩者或者兩者的家庭曾有過節(jié)的，見一方來了就急于撤退，自然會尋找一個退場的借口。在場人也都心照不宣。被選作聊天場所的人家，必是主人性格開朗、隨和，有較好的人緣；房屋敞亮，進出方便。常聚集聊天人群的所在，有福根家里和我家。福根家是開楦頭店的。他夫妻倆都生性厚道，因而他家常被選作聊天場所。我家的客堂間是和鄰家合用的，又常有住在屋后的人把我家當過道去河邊清洗，這樣我家的客堂間基本沒了私密性，很合適串門。加上我母親總是默默微笑著接納各家鄰居的到來，我家就自然也成了適宜的夜聊場所。每到黃昏，總是鄰家在技工學(xué)校當教師的小兒子寶泉先揭開夜聊的序幕。他斜跨在木扶梯的臺階上，靠著本色的木板壁和我家講他的見識。這時鄰居陸續(xù)地來了。人少時鄰居還文文靜靜地說話，人多了，就會發(fā)“人來瘋”。有時屋里正熱鬧著，小老鼠也會探頭探腦出來趁鬧猛。我?guī)状慰吹剿鼮鹾诎l(fā)亮的眼眸，水汪汪地好奇地看著人們。我一吼，它趕緊一縮頭閃電般地逃走。在我家的夜聊，總是被我父親的歸來畫上句號。父親每天起早摸黑地上班，落班也是極晚。母親端出熱飯菜，又給父親倒上一盅藥酒，父親微笑著坐下享用這些。鄰居嬉笑說，勞動模范回來了。父親也只是一笑，并不做出任何言語的回應(yīng)。父親的回來讓他們記起時辰不早了，就紛紛起身告辭。母親送客出去。開了門，才發(fā)覺屋外是一地銀光閃閃的月色。鄰居們抬頭看看月亮，相互說著話算是道晚安：今晚又是一輪亮月哇！（選自《人民日報》2016年5月7日，有刪改）【注】①落班：無錫方言，下班。②鬧猛：方言，熱鬧。4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作者從華燈初上的淺夜切入，到父親倦歸時一地銀光閃閃的深夜而止，是小鎮(zhèn)人家原生態(tài)的生活縮影。B.作者在文中回憶了江南小城夜聊的生活，展現(xiàn)了那時居民悠閑的生活狀態(tài)，流露出對鄉(xiāng)情親情的懷念。C.前兩段的環(huán)境描寫，分別使用了比擬和比喻的手法，生動形象地描繪了夜晚的來臨，表達富有感染力。D.小老鼠用烏黑發(fā)亮的眼眸好奇地看著人們，似乎被夜聊“吸引”，作者用這一細節(jié)反襯了夜聊的熱鬧。5.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。6.作者是怎樣以“夜聊”為中心來組織全文的，請對此簡要分析。參考答案：4.C

5.①夜聊很熱鬧，不知不覺時間巳晚，結(jié)束時皓月當空。②明亮的月光之下互道晚安，表現(xiàn)了鄰居們內(nèi)心的愉悅，生活的閑適，融洽的人際關(guān)系。

6.①以時間為序，寫了夜聊的前奏、展開和結(jié)束。②以“夜聊”為線索，介紹了“夜聊”的話題、情景、場所等方面的內(nèi)容。③點面結(jié)合，既對夜聊進行了整體描繪，又選擇“寶泉”為對象，對他在夜聊時進行了具體描繪。4.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，此題AC項考核文章的情節(jié)，BD項考核文章的藝術(shù)手法，其中，D項，“反襯了夜聊的熱鬧”錯誤，應(yīng)該是反襯夜聊大家的投入和有情趣。5.試題分析：此題考核理解文中的句子含義的能力，分析語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進行分析，然后還要考慮語句的位置分析。此題句子在文章的結(jié)尾，應(yīng)該主旨有關(guān)，文章通過“夜聊”來表現(xiàn)對鄉(xiāng)村生活的懷念和贊美，此句寫明亮的月光之下互道晚安，表現(xiàn)了鄰居們內(nèi)心的愉悅，生活的閑適，融洽的人際關(guān)系，這正是作者懷念的內(nèi)容；從句子本身看“屋外是一地銀光閃閃的月色”寫時間很晚，寫出夜聊很熱鬧，大家忘記了時間。點睛：分析語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或文章的中心主旨有關(guān)。6.試題分析：此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，題干中給出結(jié)構(gòu)的特征“以‘夜聊’為中心來組織全文”，要求具體的分析，實際就是如何圍繞“夜聊”安排情節(jié)，一般要從順序、情節(jié)的組織和手法的角度分析。從順序上看，以時間為序，寫了夜聊的前奏、展開和結(jié)束，從情節(jié)組織上看，全文圍繞“夜聊”展開情節(jié)，“夜聊”是文章的線索；從具體的手法上看是點面結(jié)合，從“面”上看有“對夜聊進行了整體描繪”，從點上看“選擇‘寶泉’為對象，對他在夜聊時進行了具體描繪”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面各題。杜范字成之，黃巖人。少從其從祖燁、知仁游，從祖受學(xué)朱熹，至范益著。嘉定元年舉進士，調(diào)金壇尉，再調(diào)婺州司法。紹定三年，主管戶部架閣文字。六年，遷大理司直。改秘書郎，尋拜監(jiān)察御史。奏：“曩者權(quán)臣所用臺諫，必其私人，約言已堅，而后出命。其所彈擊，悉承風(fēng)旨，是以紀綱蕩然，風(fēng)俗大壞。陛下親政，首用洪咨夔、王遂，痛矯宿弊，斥去奸邪?！崩碜谏钊恢?。嘉熙二年，差知寧國府。明年至郡，適大旱，范即以便宜發(fā)常平粟，又勸寓公富人有積粟者發(fā)之，民賴以安。始至，倉庫多空，未幾米余十萬斛，錢亦數(shù)萬，悉以代輸下戶糧。兩淮饑民渡江者多剽掠，其首張世顯尤勇悍，擁眾三千余人至城外。范遣人犒之俾勿擾以俟處分世顯乃陰有窺城之意范以計擒斬之給其眾使歸。淳祐二年，擢同簽書樞密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言無隱情。丞相史嵩之外示寬容，內(nèi)實忌之。四年，遷同知樞密院事。以李鳴復(fù)參知政事，范不屑與鳴復(fù)共政，去之。帝遣中使召回，且敕諸城門不得出范。太學(xué)諸生亦上書留范而斥鳴復(fù)，并斥嵩之。嵩之令諫議大夫劉晉之等論范及鳴復(fù)，范遂行。會嵩之遭喪謀起復(fù)不果，于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。帝親書“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賜之。時孟珙權(quán)重兵久居上流，朝廷素疑其難制，至是以書來賀。范復(fù)之曰：“古人謂將相調(diào)和則士豫附，自此但相與同心徇國。若以術(shù)相籠架，非范所屑為也?！辩畲蟾蟹?。未幾，大元軍大入五河，絕中流，置營柵，且以重兵綴合肥，令不得相援，為必取壽春之計。范命惟揚、鄂渚二帥各調(diào)兵東西來應(yīng)，卒以捷聞。范計功行賞，莫不曲當，軍士皆悅。未幾，卒，贈少傅，謚清獻。

（選自《宋史》，有刪改）4．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．范遣人犒之/俾勿擾以俟處分/世顯乃陰有窺城之意/范以計擒斬之/給其眾使歸B．范遣人犒之/俾勿擾/以俟處分/世顯乃陰/有窺城之意/范以計擒斬之/給其眾使歸C．范遣人犒之/俾勿擾以俟/處分世顯/乃陰有窺城之意/范以計擒斬之/給其眾使歸D．范遣人犒之/俾勿擾以俟處分世顯/乃陰有窺城之意/范以計擒斬之/給其眾使歸5．下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．六部是我國古代中央行政機構(gòu)中吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。其中戶部為掌管全國戶籍管理、土地測量、流民管理以及賦稅、錢糧等財經(jīng)事宜，長官為戶部尚書。B．原文“紹定三年”中的“紹定”是年號。古代常用紀年法有干支紀年法、王公即位年次紀年法、年號紀年法、年號干支兼用法等。一個皇帝一生可以用多個不同的年號。C．“太學(xué)”是中國古代的的一種大學(xué)，始設(shè)于漢代。為中央官學(xué)、最高學(xué)府，太學(xué)祭酒兼掌全國教育行政。隋代以后改為國子監(jiān)。D．古代對人死的稱呼反映了奴隸社會和封建社會里嚴格的等級制度，天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，士死稱“不祿”，一般人死稱“卒”。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．杜范從小隨堂祖父游歷，進入仕途后，在擔任監(jiān)察御史時，他盡忠進諫，提議整頓綱紀，皇帝很認同。B．杜范擔任同簽書樞密院事時，只要遇到處理事務(wù)有失誤，或授任官吏有錯誤，他都直言不諱，因而得罪了許多人。C．杜范擔任寧國府知府期間，遇到大旱，杜范就根據(jù)實際情況，發(fā)放常平倉的糧食賑濟，還勸退休官員和富人散發(fā)糧食，老百姓得以安定。D．兩淮地區(qū)災(zāi)民的首領(lǐng)張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，后來杜范用計抓住并殺了他。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）始至，倉庫多空，未幾米余十萬斛，錢亦數(shù)萬，悉以代輸下戶糧。（5分）（2）古人謂將相調(diào)和則士豫附，自此但相與同心徇國。若以術(shù)相籠架，非范所屑為也。（5分）參考答案：4．A5．D6．B7．（1）杜范剛到任時，倉庫很多都空了，不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。（2）古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團結(jié)同心報國。如果是用權(quán)術(shù)加以籠絡(luò)，這是我杜范不屑于做的。4．試題分析：主要從意義上理解，其次對選項進行比較，使用排除法，另外還要注意官職名詞。首先默讀一至兩遍，大體了解文段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處，先易后難。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，然后再考慮有哪些人，人物間是什么關(guān)系，有什么事，有什么過程和結(jié)果等。本句斷句時注意動詞。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B?？键c：識記文學(xué)文化常識。能力層級為識記A。

6．試題分析：“因而得罪了許多人”錯，無中生有。讀懂原文，篩選信息，把握住文中：什么人，任什么官，做了什么事。“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”往往與“信息篩選”結(jié)合在一起考查，一方面，“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”要在“信息篩選”的基礎(chǔ)上進行提煉和綜合，另一方面，內(nèi)容要點與中心意思，也需要篩選信息以證明。這類考題一般都是把人物、事件、事物、觀點等綜合在一起設(shè)題，要求從四個選項中找出一個對原文內(nèi)容分析概括不正確的選項。命題者在出題時通常是在大體正確的內(nèi)容概括中設(shè)置一兩處微小的不正確表述來干擾答題者?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。7．試題分析：“文言文翻譯”是文言文閱讀考查的重點和難點，一般分值也最大。這一考查形式，兼考實詞、虛詞、句式、修辭、詞類活用、文史常識等，帶有較強的綜合性。文言文翻譯一般以直譯為主，意譯為輔。原文如采用了比喻、借代等修辭手法，可采用意譯，其他最好采用直譯的方法，盡可能地保留原文的用詞（轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞）、語氣與句式。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】杜范，字成之，黃巖人。小時候跟隨他的堂祖父杜燁、杜知仁游歷，他的堂祖跟朱熹學(xué)習(xí)，到杜范時更著名。嘉定元年，杜范被推舉考中進士，調(diào)任金壇縣尉，又調(diào)任婺州司法。紹定三年，杜范主管戶部架閣文字。紹定六年，杜范升任大理司直。杜范改任秘書郎，不久他被任命為監(jiān)察御史。他上奏說：“先前權(quán)臣所用的臺諫官，一定都是自己的親信，他們互相約定好了以后，再發(fā)出命令。臺諫官彈劾攻擊人和事，都秉承權(quán)臣的意思，所以制度蕩然無存，風(fēng)俗徹底敗壞。陛下親自處理政事后，首先任用洪咨夔、王遂，徹底地矯正原有的弊病，趕走奸險邪惡的人?！崩碜谑仲澩囊庖?。嘉熙二年，杜范被差遣為寧國府知府，第二年他到了寧國府，正趕上了大旱，杜范就見機行事，立即決定發(fā)放常平倉的糧食賑濟，又勸退休的官員以及富人有積存糧食的進行散發(fā)，老百姓因此得以安定。杜范剛到任時，倉庫很多都空了，不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。渡江過來的兩淮地區(qū)的災(zāi)民有不少進行搶掠，他們的首領(lǐng)張世顯尤其勇猛強悍，率領(lǐng)三千多人來到城外。杜范派人犒勞他們，讓他們不要騷擾、等待安置，但張世顯暗中懷有攻城的想法。杜范用計謀抓住并殺了他，發(fā)給其他人錢糧，讓他們回去。淳祐二年，杜范被提升為同簽書樞密院事。杜范進入都堂以后，凡是遇到處理事務(wù)有得失，授任官吏引起是非，他都坦率直言沒有隱瞞。丞相史嵩之表面上對杜范很寬容，內(nèi)心其實忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知樞密院事。因為李鳴復(fù)任參加政事，杜范不屑于和他共同執(zhí)政，就辭官離去?；噬吓芍惺拐偎貋?，并且下令各城門都不能放杜范出城。太學(xué)生們也上書挽留杜范并譴責李鳴復(fù)，同時也譴責史嵩之。史嵩之命令諫議大夫劉晉之等人討論杜范和李鳴復(fù)的問題，杜范才就任。正好史嵩之遇到喪事，想起用復(fù)官，沒有成功，于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應(yīng)，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上。皇上親自寫下“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賞賜給他。當時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制，這時孟珙也寫信來祝賀。杜范給他回信說：“古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團結(jié)同心報國。如果是用權(quán)術(shù)加以籠絡(luò)，這是我杜范不屑于做的。”孟珙非常感動和佩服。不久，元朝的軍隊大舉侵入五河，截斷水流，設(shè)置營柵，并且派重兵包圍合肥，使宋軍不能進行救援，作了必定攻取壽春的打算。杜范命令惟揚、鄂渚二地帥臣分別調(diào)兵從東西兩面來策應(yīng)，最后終于取勝。杜范按功勞的大小進行獎賞，沒有不恰當?shù)?，士兵們都能高興。不久，杜范去世，他被追贈為少傅，謚號是“清獻”。

5.閱讀下面的文言文，完成10-13題。（9分，每小題3分）樂毅者，其先祖曰樂羊。樂羊為魏文侯將，伐取中山，魏文侯封樂羊以靈壽。樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。中山復(fù)國，至趙武靈王時復(fù)滅中山，而樂氏后有樂毅。樂毅賢，好兵，趙人舉之。及武靈王有沙丘之亂，乃去趙適魏。聞燕昭王以子之之亂而齊大敗燕，燕昭王怨齊，未嘗一日而忘報齊也。燕國小，辟遠，力不能制，于是屈身下士，先禮郭隗以招賢者。樂毅于是為魏昭王使于燕，燕王以客禮待之。樂毅辭讓，遂委質(zhì)為臣，燕昭王以為亞卿，久之。當是時，齊愍王強，南敗楚相唐眛于重丘，西摧三晉于觀津，遂與三晉擊秦，助趙滅中山，破宋，廣地千余里。諸侯皆欲背秦而服于齊。愍王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王問伐齊之事。樂毅對曰：“齊，霸國之余業(yè)也，地大人眾，未易獨攻也。王必欲伐之，莫如與趙及楚﹑魏?！庇谑鞘箻芬慵s趙惠文王，別使連楚﹑魏，令趙說秦以伐齊之利。諸侯害齊愍王之驕暴，皆爭合從與燕伐齊。樂毅還報，燕昭王悉起兵，使樂毅為上將軍，趙惠文王以相國印授樂毅。樂毅于是并護⑤趙﹑楚﹑韓﹑魏﹑燕之兵以伐齊，破之濟西。諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨菑。齊愍王之敗濟西，亡走，保于莒。樂毅獨留徇齊，齊皆城守。樂毅攻入臨菑，盡取齊寶財物祭器輸之燕。燕昭王大說，親至濟上勞軍，行賞饗士，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是燕昭王收齊鹵獲以歸，而使樂毅復(fù)以兵平齊城之不下者。樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，唯獨莒﹑即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝詾樘訒r嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反閑于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來?！庇谑茄嗷萃豕桃岩蓸芬?，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。趙封樂毅于觀津，號曰望諸君。10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．未嘗一日而忘報齊也

報：報答，酬謝

B．于是屈身下士

下：謙遜地對待

C．王必欲伐之，莫如與趙及楚﹑魏

與：結(jié)交，親附

D．皆為郡縣以屬燕

屬：歸屬，從屬11．下列各組句子中，全都能表明樂毅有軍事謀略與才能的一組是

①及武靈王有沙丘之亂，乃去趙適魏

②齊，霸國之余業(yè)也，地大人眾，未易獨攻也

③盡取齊寶財物祭器輸之燕

④樂毅于是并護趙﹑楚﹑韓﹑魏﹑燕之兵以伐齊，破之濟西

⑤樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城

⑥樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙

A．①②⑥

B．②④⑤

C．③④⑥

D．①③⑤

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．樂毅的祖先樂羊憑借伐取中山國的戰(zhàn)功，被魏文侯分封到靈壽，他死后其子孫后代就居住在了那里。

B．齊國多方爭戰(zhàn)，國力大增，各諸侯國都打算背離秦國而歸服齊國，可是齊愍王自高自大，百姓不能忍受。

C．燕昭王征求攻打齊國的意見，樂毅建議采取合縱政策；燕昭王封樂毅為上將軍，并授與相印，派他攻打齊國。

D．惠王做太子時就對樂毅不滿，他即位后，齊國的田單借此事施行反間計，結(jié)果惠王剝奪了樂毅的軍權(quán)。

13．把第三題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）于是使樂毅約趙惠文王，別使連楚﹑魏，令趙說秦以伐齊之利。

（2）然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。

參考答案：10、A（報：報復(fù)）11、B（③盡取其財物送給齊君，有掠奪的嫌疑，是忠君的表現(xiàn)。⑥表現(xiàn)他有遠見，有頭腦，非軍事謀略。）12、C（授給樂毅相印的是趙惠文王）13、（1）于是昭王派樂毅去與趙惠文王結(jié)盟立約，另派使者去聯(lián)合楚國、魏國，讓趙國用攻打齊國的好處去勸說秦國。（約、“以伐齊之利”各1分，句意2分，共4分）

（2）而不及早攻取的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有隔閡，樂毅想連續(xù)不斷用兵（故意拖延時間）暫且留在齊國，在齊國面南稱王。（所以、拔、隙、且各1分，句意2分，共6分）

略6.閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。敘小修詩袁宏道弟小修詩，散逸者多矣，存者僅此耳。余懼其復(fù)逸也，故刻之。弟少也慧，十歲余即著《黃山》、《雪》二賦，獨喜讀老子、莊周、列御寇諸家言，皆自作注疏，多言外趣。既長，膽量愈廓，識見愈朗，的然以豪杰自命，而欲與一世之豪杰為友。泛舟西陵，走馬塞上，窮覽燕、趙、齊、魯、吳、越之地，足跡所至，幾半天下，而詩文亦因之以日進。大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆。有時情與境會，頃刻千言，如水東注，令人奪魂。其間有佳處，亦有疵處。佳處自不必言，即疵處亦多本色獨造語。蓋詩文至近代而卑極矣，文則必欲準予秦、漢，詩則必欲準予盛唐，剿襲模擬，影響步趨，見人有一語不相肖者，則共指以為野狐外道。曾不知文準秦、漢矣，秦、漢人曷嘗字字學(xué)《六經(jīng)》歟？詩準盛唐矣，盛唐人曷嘗字字學(xué)漢、魏歟？秦、漢而學(xué)六經(jīng)，豈復(fù)有秦、漢之文？盛唐而學(xué)漢、魏，豈復(fù)有盛唐之詩？唯夫代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣，所以可貴，原不可以優(yōu)劣論也。且夫天下之物，孤行則必不可無，必不可無，雖欲廢焉而不能；雷同則可以不有，可以不有，則雖欲存焉而不能。故吾謂今之詩文不傳矣。其萬一傳者，或今閭閻婦人孺子所唱，猶是無聞無識真人所作，故多真聲。蓋弟既不得志于時，多感慨；又性喜豪華，不安貧窘：愛念光景，不受寂寞。百金到手，頃刻都盡，故嘗貧：而沉湎嬉戲，不知樽節(jié)，故嘗?。贺殢?fù)不任貧，病復(fù)不任病，故多愁。愁極則吟，故嘗以貧病無聊之苦，發(fā)之于詩，每每若哭若罵，不勝其哀生失路之感。予讀而悲之。大概情至之語，自能感人，是謂真詩，可傳也。而或者猶以太露病之，曾不知情隨境變，字逐情生，但恐不達，何露之有？【注】小修：明代文學(xué)家袁中道，字小修，湖北公安人，與兄宗道、宏道并稱“三袁”，以“公安派”著稱。27.解釋下列加點詞韻意思。（任選3個作答）（1）窮覽燕、趙、齊、魯、吳、越之地

窮：______________（2）其萬一傳者

萬一：______________（3）而或者猶以太露病之

?。篲_____________（4）但恐不達

達：______________28.將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。且夫天下之物，孤行則必不可無，必不可無，雖欲廢焉而不能。29.作者認為弟弟的詩文具有哪些特點？結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勥@些特點形成的原因。參考答案：27.

(1).窮盡

(2).萬分之一

(3).批評（指責、詬?。?/p>

(4).表達

28.況且世上的事物，獨樹一幟的必不可少，必不可少，即使想廢棄它也辦不到。

29.小修詩的特點：獨抒性靈，不拘格套（或“從自己胸臆流出，不襲蹈他人”等）。形成原因：弟弟貧困又不能安于貧困，疾病又不能承受疾病，所以多憂愁。憂愁到了極點就吟詩，把這些抒發(fā)到詩歌中去，文字隨情感產(chǎn)生，情真意誠，讓人感動。27.試題分析：題干是“解釋下列加點詞的意思。”。本題考查理解常見文言實詞的意義和用法。在答題時把實詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析實詞含義和用法的方法。首先要結(jié)合句意判定詞的用法，然后再釋義。（1）“窮”，聯(lián)系課文舊知聯(lián)想法推斷法。其后面有賓語“燕、趙、齊、魯、吳、越之地”，所以“窮”作動詞，譯為“窮盡”?？梢圆捎谩坝F其林”的。（2）“萬一”，屬于古今異詞，是古代分數(shù)的常見說法。聯(lián)系“不過十一”中“十一”的解釋，譯為“萬分之一”。（3）“病”，運用語法推斷法。“病”是名詞，但其后跟了代詞“之，且“之”作賓語，所以“病”作動詞，譯為“批評、指責、詬病”。（4）“達”，語法推斷法?！斑_”的前面有“不”，副詞不能單獨作謂語，“達”只能做動詞，譯為“表達”。28.試題分析：題干是“將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。該句關(guān)鍵點：“且夫”：“況且”；“孤行”：“獨樹一幟”；“雖”：“即使”；“焉”：“它”。點睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。29.試題分析：題干是“作者認為弟弟的詩文具有哪些特點？結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勥@些特點形成的原因。”本題考查理解和概括文章內(nèi)容的能力。本題是兩個問，要分開回答。第一小問考的是詩文的特點，容易回答。通讀全文，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，讀懂文言意思，再用自己的話概括。文章第二節(jié)說“大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆。有時情與境會，頃刻千言，如水東注，令人奪魂。其間有佳處，亦有疵處。佳處自不必言，即疵處亦多本色獨造語?！庇纱烁爬ǔ鲂⌒拊姷奶攸c是獨抒性靈，不拘格套，從自己胸臆流出，不襲蹈他人等。這些特點形成的原因在文章最后一節(jié)說：“蓋弟既不得志于時，多感慨；又性喜豪華，不安貧窘：愛念光景，不受寂寞。百金到手，頃刻都盡，故嘗貧：而沉湎嬉戲，不知樽節(jié)，故嘗?。贺殢?fù)不任貧，病復(fù)不任病，故多愁。愁極則吟，故嘗以貧病無聊之苦，發(fā)之于詩，每每若哭若罵，不勝其哀生失路之感”。由此可以其原因可概括為：貧困又不能安于貧困，疾病又不能承受疾病，憂愁到了極點就吟詩，文字隨情感產(chǎn)生，情真意誠。參考譯文：我弟弟小修的詩，散落遺失的很多，留存下來的僅這些罷了。我害怕他的詩再散落不存，所以就將其刻錄了下來。弟弟從小很聰慧，十多歲就創(chuàng)作出了《黃山》《雪》兩篇賦。唯獨喜歡老子、莊周、列御寇幾家的著作，都自己作注解，其中多有言外之趣。長大后，膽量愈加開闊，見識更加高明，儼然以豪杰自居，且欲與一代豪杰為友。泛舟于西陵，馳馬于塞外，遍覽燕、趙、齊、魯、吳、越這些地方，足跡所及，幾乎遍及半個天下，而他的詩文也因此一天天大有長進。（他的詩文）大都獨立抒發(fā)自己的真性情，不被固定的格式、套路所束縛，不是從自己心中自然流露出來的，就不愿下筆去寫。有時情感與意境相契合，便頃刻間下筆千言，如滔滔江水東入大海，氣勢驚人魂魄。他的詩文中有佳妙處，也有瑕疵處。佳妙之處自然不必說，即使是瑕疵之處也多是質(zhì)樸自然、獨創(chuàng)的語言。大概詩文到近代已變得低劣極了，寫文章就一定要以秦、漢為標準，作詩就一定要以盛唐為標準，抄襲模仿，亦步亦趨，看到某人有一句話與前人的不相似，就一齊指責其為沒入門不得法的歪門邪道。卻不知文章以秦、漢為標準，而秦朝漢朝人又何嘗是一字一句全部模仿了《六經(jīng)》的呢？詩歌以盛唐為標準，盛唐人又何嘗是一字一句全都模仿了漢魏的呢？秦、漢如果全都模仿《六經(jīng)》，難道還會有秦、漢的文章嗎？盛唐如果全都模仿漢、魏，難道還會有盛唐的詩嗎？只不過時代有盛衰興亡，可是（寫詩為文）的方法并不是沿襲不變的，（每個時代的詩文）各自窮盡它的變化，各自盡情展現(xiàn)它的意趣，才因此而可貴，本不能以好壞來評定。況且世上的事物，獨樹一幟的必不可少，必不可少，即使想廢棄它也辦不到：雷同的可以沒有，可以沒有，即使想留存它也辦不到。因此我認為如今的詩文難以流傳啊。其中一萬篇中有一篇能流傳下來的，或許就是現(xiàn)在民間里巷婦女小孩所唱的，像這樣沒有見聞學(xué)識的率真之人所創(chuàng)造的作品，所以多真實的心聲，不效法漢魏，不模仿盛唐，而是聽憑自然本性地抒發(fā)。我的弟弟不僅不得志于時，感慨頗多：又生性喜歡豪放鋪張，不安于貧困窘迫：喜愛留戀繁華景致，不甘忍受寂寞。百金到手，頃刻間花費盡凈，所以曾貧困交加；且沉湎于游玩嬉戲，不懂得節(jié)制，所以曾疾病纏身：貧困又不能安于貧困，疾病又不能承受疾病，所以多憂愁。憂愁到了極點就吟詩，所以常常把貧病無奈的苦楚，抒發(fā)到詩歌當中，常常似哭似罵，不能承受哀傷而頓生失意之感。我讀了為他感到悲傷。大概情真意誠的語言，自然能讓人感動，這就是真正的詩，是可以流傳的?？墒怯腥诉€是用太過直露來批評他的詩文，卻不知感情跟著情境的變化而變化，文字隨著情感的產(chǎn)生而產(chǎn)生，只恐怕文字不能淋漓盡致地表達出感情，哪里有什么直露呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.近日，許多古裝劇的語言引發(fā)觀眾的熱議，下面是某電視劇中吳家長女出嫁大宴賓客的一個場景，請找出五處錯誤并修改。吳家長女出嫁當日，滿城文武前來道賀，吳老爺說：“老夫年逾不惑，只有這一個寶貝女兒，甘愿耗銀為女兒操辦婚事，不過仍望其恪守婦道，悉心奉養(yǎng)公婆、盡力相夫教子。今日吳某略備薄酒，款待不周，敬請歆享！”眾人紛紛夸贊：“小女才貌雙全，獨占鰲頭；貴婿出身名門，品高德隆，必能繼承大統(tǒng)，光耀門庭！”（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

（5）將

改為

參考答案：（1）“款待”改為“招待”；（2）“歆享”改為“享用”或“暢飲”等；（3）“小女”改為“令愛”；

（4）“獨占鰲頭”改為“蕙質(zhì)蘭心”等；（5）“繼承大統(tǒng)”改為“繼承家業(yè)”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達得體的能力。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好