《巖石的組成》說課稿

《巖石的組成》說課稿一、說教材本課是在前兩課學生已初步對巖石的形態(tài)進行觀察、比較、分類的基礎上，以花崗巖為例指導學生認識巖石是由礦物組成的，并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態(tài)、性質(zhì)方面有著差異，從而引發(fā)學生對巖石的組分——礦物的關注，為下面的兩節(jié)觀察礦物特性的教學做好準備。二、說學情學生已初步能對巖石的形態(tài)進行觀察、比較、分類。三、說重難點教學重點觀察花崗巖，認識到巖石是由礦物組成的。教學難點觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)、并把它們和三種礦物晶體進行比較，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。四、說教學目標科學概念1.花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。2.巖石都是由一種或幾種礦物組成的。3.不同的礦物具有不同的形態(tài)特征。過程與方法1.放大鏡觀察花崗巖的結構，以及石英、長石和云母三種礦物的形態(tài)特征，并比較它們的特征。2.資料了解一下礦物的形態(tài)特征。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生對礦物觀察研究的興趣，認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。五、說教、學法本課教學，我的主導教學方法是“引探—合作”教學，并同時綜合運用觀察法，實驗法，討論法等多種教學方法來組織課堂教學。學生根據(jù)材料獨立進行探究，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，仔細觀察、獨立思考、認真參與課堂教學，自己去獲得信息、經(jīng)歷過程。六、教學過程（一）談話導入教師談話：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有，不同的巖石顏色為什么會有那么大的差異呢？學生說說自己的理由。教師揭示課題：今天，我們就來學習巖石的組成。板書課題。聯(lián)系上節(jié)課所學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習新課探求新知的欲望，自然地引申到新課的教學中。（二）觀察花崗巖教師為學生每組提供一塊巖石，問：認識這是什么巖石嗎？學生辨認這塊巖石是花崗巖。教師提問：請你利用放大鏡仔細觀察，看看組成花崗巖的幾種顆粒是什么樣的？學生用放大鏡觀察，并記錄它們的特點。教師指出，這三種顆粒都是礦物。利用課件播放石英、長石和云母的礦物標本，談話：請大家觀察比較，花崗巖中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？學生比較、討論后，匯報。教師小結：花崗巖由云母、石英、長石三種礦物組成。科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。通過對多種巖石的觀察，得出所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成這一結論，顯得更科學。利用對照、比較，學生對礦物的觀察更為細致，這為后續(xù)的研究活動做好了鋪墊。（三）觀察研究礦物教師講述：剛才我們觀察了云母、石英、長石，此外，我還為每組準備了另外四種礦物，也想請大家觀察一下。觀察時，你可以利用各種工具，同時請你將所觀察礦物的特征填寫在記錄卡中。學生分組研究礦物，每位學生觀察一種礦物，并記錄它的特點。然后進行匯報交流。為了使學生對礦物的認識更加深入，教師利用課件介紹了常見礦物的特征和用途。組織學生討論：關于礦物，我們知道了什么？它們有什么特性和用途？礦物和巖石有什么不同？通過對照、比較、課件介紹，使學生對礦物的認識更為深刻、全面，使探究活動更為有效。教師全面了解學生已經(jīng)知道礦物的知識，更有利于下面的教學具針對性。（四）拓展延伸引導學生談談：這節(jié)課，有什么收獲？課后探究：根據(jù)單元頁里的礦物資料卡，給今天研究的礦物編制資料卡，同位學生互相交流。組織學生談收獲、想法，引導他們多留心發(fā)現(xiàn)，多進行探究，并激發(fā)學生課后研究的興趣。課程標準中指出，探究成為科學學習的主要方式。本節(jié)課的設計，我力求體現(xiàn)科學教學既重視科學概念