九年級數(shù)學學科教學工作總結（通用5篇）

九年級數(shù)學學科教學工作總結（通用5篇）一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課。做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差學生的認知力量，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題動身進展教學。問題是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進展學法指導。

3、制造勝利體驗的時機。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施。二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通學生學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。

4、在下半學期抓好局部學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數(shù)學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學問。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數(shù)學教師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學到達揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實干

（1）重視易混、易錯學問點。

（2）重視“三基”的落實，即根底學問、根本技能、根本思想方法。

（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

（4）重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。

1、這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現(xiàn)學問重組、升華的目的。其次階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思索問題，培育學生的發(fā)散思維。通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維。通過題組教學，使學生把握某一類問題的思索方法，學會聯(lián)想與類比，適當進展學問的遷移。通過開放性問題，鼓舞學生大膽探究與猜測。通過解綜合題，培育學生運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學生力量不同，進展不同系列的練—評—練的教學活動。

2、準時進展復習階段驗收。對每局部復習都有2套資料。根底回憶。拓寬進展。每局部復習完畢都要進展驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達總分值的目的。

3、復習時處理好五個關系。大綱、考綱、教材三者之間的關系。講與練之間的關系。個人與集體的關系。外訂資料、網絡資源、自編題的關系。尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫忙下，不斷總結新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

九年級數(shù)學學科教學工作總結2

本學期，我擔當九年級2班的數(shù)學教學工作。在教學上，我花了許多時間仔細分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種學問，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構成比擬完整的學問構造。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課準時進展作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，敬重學生，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個學期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務水平、教學潛力、師德等方面都有了必需的提高?，F(xiàn)就本學期教學工作狀況總結如下：

一、詳細工作：

1、仔細備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細鉆研教材，了解學問的重點、難點與學問的構造及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)學生的實際狀況，思索如何奇妙地組織教學資料滿意多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應實行的相應措施等，以便更好地調動學生學習的專心性。

2、仔細上課

組織好課堂教學，激發(fā)學生的學習激情，創(chuàng)設簡潔的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，留意面對全體學生，留意教師“導”的”作用，注意與學生的溝通，注意學練結合。

3、做好輔導工作

由于學生的成績差異大，因此，在教學中留意資料的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體此刻對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓舞與敬重他們，從而幫助其樹立學習的信念。對優(yōu)等生，嚴格要求把握根底的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓舞他們每一天多做一道中考壓軸題，留意學問的補充與延長。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

準時批改，準時反應。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出共性問題；課堂中改正共性問題。還實行學生自己找錯的方法，培育其分析潛力，找出后賜予鼓舞，沒有發(fā)覺的教給方法。并分析練習錯誤的緣由，改善教學，提高教學的針對性。

5、仔細組織好總復習

總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，進展學生思維，培育學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習教師起重要的作用。詳細做法如下：

（1）注意根底，提高潛力

重視根底學問的把握，如數(shù)學概念、公式、定理要求熟記并在理解的根底上敏捷運用；重視根本運算、解答題的訓練，在平常測試中留意訓練學生答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的標準化，提高規(guī)律思維潛力。

（2）向課堂要質量

總復習階段分三個資料：根底學問、專題訓練、綜合訓練。

前兩局部復習中課堂教學分三部走：根底回憶——緊扣根底的中考訓練——學問拓展與應用，以師生共同回憶，教師板書表達學問的進展過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思索問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡察中發(fā)覺的問題進展系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與專心性充分得以充分調動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三局部的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維潛力。

綜合復習則側重于學生答題的速度、精確度，從時間上對選取、填空、解答進展針對性訓練，培育學生綜合運用所學學問解答問題的潛力與技巧。

（3）關懷學困生

對學困生不能放下，要共性賜予關懷，反復實行措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們把握大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的答復秉承“揚棄”的作法，多鼓舞，多贊揚。其次，有急躁、愛心，多愛護他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信念，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

（4）注意解題中消失的錯誤

針對復習中消失的錯誤，從錯誤中準時發(fā)覺復習中的缺乏，準時實行措施進展補救，仔細分析，針對性的進展講解，利用反面的學問穩(wěn)固所學的學問。

（5）注意思維潛力的培育

注意變式訓練，轉變題目中的條件或結論，以不同方面穩(wěn)固所學學問，培育思維的深刻性；注意一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調動學習的專心性，而且增加學習的信念，同時培育了思維的寬闊性；注意封閉題目變開放型題目，培育學生思維的制造性。

二、教學中德育滲透

（1）充分發(fā)揮教師在教學中的人格魅力。教師的語言、儀表及細心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從教師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學家的數(shù)學成就和一些數(shù)學家的故事，增加學生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

（3）在教學過程中進展德育滲透。教學中采納合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既能夠自己學習又有利于他人前提下進展學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培育他們團結合作的潛力。

三、仔細參與教研組組織的教研活動

專心參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的學問面，轉變教學理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、缺乏之處

1、到了九年級才真正體會到以前的學問漏洞是多么的難以彌補，盡管教師和學生都非常努力，但對于學習潛力和學習根底原來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時丟失的信念，使學習難上加難，當時我就想在再次應對學生時，軟磨硬泡要從頭開頭，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思索感覺缺少了反思回憶與教研工作，要想提高成績，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的閱歷，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。

3、在測試中有相當一局部中上學生在根底學問上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中必需留意學生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，注意用奇妙的方法提高學生各方面潛力的培育。

在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。

九年級數(shù)學學科教學工作總結3

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作馬上落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準時總結閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了必需的效果。

1、備課深入細致

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果

針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上共性留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得簡潔，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他教師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都專心征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一齊爭論教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維潛力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。

九年級數(shù)學學科教學工作總結4

中考完畢了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大局部學生不僅適應了初中的學習生活，而且在學習熱忱、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時，面臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增加。面臨這個問題，在初三教學的我實行以下措施：

一、適當加快授課速度，為中考復習做好預備

考慮到此時學生的心態(tài)，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，盡量的照看到大局部學生的心情，讓學生們因各自的狀況都有所進展，有所提高，為學生供應一個呈現(xiàn)自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學好新學問的前提下，穩(wěn)步的升入關鍵的初三復習。

二、兼顧大局部的同時，適當?shù)亍芭鄡?yōu)”

中考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用，給學生以典范，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是中考的主力軍。適當?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥。因此對于成績比擬好、承受力量比擬強的學生，要在原有的根底上對其進展“充實練習”，這樣，不僅對學生中考有很大的幫忙，而且對學生今后的學習也有不行估量的作用。

三、滿意不同學生的進展的需求

學生是有個人差異的，不同學生的根底、反響和承受力量不盡一樣，所以，為了滿意不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面對全體學生，為他們熟識、穩(wěn)固新學的內容，加深對相關學問和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。

面對中考，本著照看全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進展系統(tǒng)、全面的復習，為中考打下堅實的根底。也為后進的學生制造一個趕超的時機。

5月份開頭了套題進展全面的復習，把學問系統(tǒng)化、全面化，給學生一個完整的數(shù)學體系，更便利了他們的復習和提高。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布，但是，我信任，學生們肯定考出了自己的水平，也肯定會走向自己抱負的天堂。

九年級數(shù)學學科教學工作總結5

轉瞬間，一個學期馬上完畢。今日回憶本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成績。

一、本學期我擔當初三年2班的數(shù)學教學工作

主要是