幼兒園小班識(shí)字教案

Word-18-幼兒園小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖

老師在設(shè)計(jì)和開展嬉戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)埋怨嬉戲材料不夠多、不夠新，自制的嬉戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參加嬉戲的樂觀性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，假如老師稍加利用，就能成為“一物多玩”的嬉戲材料，所以設(shè)計(jì)了《淘氣的小皮球》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用勻稱的力氣踢球，聽到口令后能用腳尖立刻掌握皮球，使球停下來（重難點(diǎn)）。

2、樂觀探究皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師哨子一個(gè)；字卡：球；幼兒人手皮球一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球

1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

2、集體做各種玩球動(dòng)作。

二、出示皮球，幼兒自由探究皮球的玩法

1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

2、幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。

3、集體溝通皮球的玩法。

三、技能訓(xùn)練：掌握皮球

1、提活動(dòng)要求：請小伴侶邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球立刻停下來，比比誰的小皮球最聽話。

2、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

3、集體溝通操作方法

老師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力氣去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖立刻去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。

4、幼兒再次練習(xí)，比比誰的小皮球最聽話。

四、放松活動(dòng)：

球操。

活動(dòng)反思：

“物”雖一般，切入點(diǎn)有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新奇的玩是我不斷思索的問題。分析孩子對球的原有閱歷，孩子們從小班開頭就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期假如還是重復(fù)這些他們已經(jīng)把握的技能，對孩子們來說還會(huì)有愛好嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇二

一活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在探究操作中感學(xué)問字的奧妙，并初步熟悉這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯

2、通過嬉戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量，

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師教材用具

2、識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。

3、幼兒每組一份字寶寶。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，請幼兒觀看，

2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀看，

3、請幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

4、老師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀看這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化老師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，

嬉戲部分：

1、由老師說字音，幼兒快速舉起相應(yīng)字卡，

2、老師舉起字卡，幼兒快速讀出字寶寶，

3、老師留意照看個(gè)別幼兒，

4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

5、老師最終帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

活動(dòng)延長：

1、請家長在家也利用嬉戲的形勢在生活中熟悉并觀看識(shí)字的樂趣，

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3、鼓舞幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)心力量較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

小小班識(shí)字公開課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、精確?????嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記局部生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝……）隨著動(dòng)物的出場，動(dòng)物的名字在屏幕上閃耀消失，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

5、嬉戲：對號(hào)入座

將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對號(hào)入座。

二、朗讀課文，連續(xù)識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，留意字音是否精確?????。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加嬉戲的預(yù)備。

三、趣味嬉戲，鞏固識(shí)字

1、嬉戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示好玩圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)消失生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，消失會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)推斷是什么動(dòng)物，回答正確后消失這個(gè)動(dòng)物及名稱，同學(xué)認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小伴侶給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、嬉戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個(gè)拍手歌告知了俺們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

其次課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字

1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、同學(xué)聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組爭論用什么方法記住這些字？

3、同學(xué)自由匯報(bào)。

倡議用自身喜愛的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)確定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組觀看，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）同學(xué)描紅

3）同學(xué)說觀看所得及書寫時(shí)的留意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)觀賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

從——（）苗——（）鳥——（）白——（）

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五、展現(xiàn)活動(dòng)

1、展現(xiàn)自身編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

小班識(shí)字教案篇四

目標(biāo)

在嬉戲中學(xué)會(huì)生字，并給字寶寶找伴侶。

學(xué)習(xí)自己穿脫衣服，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

預(yù)備

大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、提問：“小伴侶們我們每天早上起來都穿什么?。俊保ㄓ變夯卮鹨龃┮路?。

2、幼兒爭論：自己的衣服是什么樣的，用什么做的。

二、出示大字卡寶寶——衣

1、幼兒認(rèn)生字“衣”。

2、識(shí)字嬉戲：幼兒單腿跳取字，并說出字寶寶的名字。

3、手沾水在黑板上寫字寶寶，幼兒反復(fù)讀字寶寶，加深認(rèn)象。

4、字寶寶嬉戲：盲人摸字：老師扮演盲人，用手去摸字寶寶，說出字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓舞。摸錯(cuò)了，請幼兒訂正。

5、字寶寶找伴侶：小伴侶們都有好伴侶，誰能給“衣”字寶寶找到好伴侶，幼兒在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)組詞找到伴侶。

三、嬉戲

“穿衣競賽”：幼兒從起點(diǎn)跑到中間段穿衣服，穿好衣服后跑到終點(diǎn)取字，認(rèn)字“衣”

活動(dòng)延長

幼兒在父母的關(guān)心下自己穿脫衣服。

幼兒園小班識(shí)字教案篇五

目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、表述，進(jìn)展思維力量和語言表達(dá)力量。

預(yù)備：

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

過程：

一、引入活動(dòng)

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個(gè)詞說說？（興奮）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多興奮呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)說詞、說句

如：（今日的動(dòng)畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三、引導(dǎo)觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

１、出示掛圖：請小伴侶認(rèn)真看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶，鞏固對新字的熟悉

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

小小班識(shí)字公開課教案篇六

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。熟悉1種筆畫。

能有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們寵愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．同學(xué)自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．做“找伴侶”嬉戲，要求同學(xué)把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．老師指圖引導(dǎo)背誦。

3．同學(xué)看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做嬉戲“小導(dǎo)游“

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2、提示重點(diǎn)字的寫法。

3、同學(xué)根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀生字詞。

2．指名書空筆順：泉。

3．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1．熟悉新筆畫（橫折折撇）。

2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

3．同學(xué)照課本提示說筆順。

4．老師范寫。

5．同學(xué)描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格。

1．同學(xué)觀看生字在田字格中的位置。

2．同學(xué)完成描紅書寫。

四、課堂鞏固、檢測

1．“開火車”認(rèn)讀生字。

2．詞語開花。

板書：道、車、交。

教學(xué)后記：大部分同學(xué)已學(xué)會(huì)生字，能有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。

《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)》教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)鞏固把握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。

4、能把圖畫的意思用一句完整的`話說清晰。

5、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)章，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、老師方面的預(yù)備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實(shí)物投影儀

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、今日我們要進(jìn)行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰能拿到冠！大家情愿參與嗎？

說明：

孩子喜愛嬉戲與競賽，在課堂上借助競賽的形式能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，激發(fā)他們樂觀的參加心理，以便投入并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）查字典競賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項(xiàng)競賽是查字典競賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結(jié)部首查字的方法。

3、查字典競賽。

4、溝通檢查。全部查對的給自己加一顆星。

說明：

競賽時(shí)，老師可在一旁計(jì)時(shí)?？煞譃閮蓚€(gè)階段進(jìn)行。第一段為熱身賽，以第一個(gè)字“尋”為例熟識(shí)競賽規(guī)章，查到的小伴侶報(bào)一聲“好”，老師即報(bào)出所用的時(shí)間，讓同學(xué)記錄在旁邊，前五名小伴侶可額外加一朵小紅花。其次階段則將剩下的三個(gè)字“坷、刺、?！币徊⒉橥辏傎愡^程如前面方法操作。這樣可以保證全員參加，讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。

（三）請你幫著找伴侶，找準(zhǔn)了伴侶牽牽手。

1、出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

3、每個(gè)同學(xué)在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發(fā)給完成得最快的同學(xué)，在全部同學(xué)完成后上講臺(tái)找到好伴侶牽手，并領(lǐng)讀。

5、全部答對的加一顆星。

說明：

嘉獎(jiǎng)是多種多樣的。讓做得快的同學(xué)參加嬉戲并領(lǐng)讀就是對他們的一種嘉獎(jiǎng)，同學(xué)會(huì)感到特別歡樂，由此體驗(yàn)到勝利的喜悅。

實(shí)行上臺(tái)嬉戲的方式核對答案，既吸引了小伴侶的留意力，又集中思想再次鞏固了對應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。

（四）誰和誰是好伴侶，請你幫著找一找。

（1）兩人小小組合作完成連線。

（2）全班溝通。全部答對的再加一顆星。

（3）以各種形式讀詞語。

（4）拓展：

誰能照樣子再說幾個(gè)詞語？

說明：

兩人小小組合作前，可請.一對同學(xué)為例，指導(dǎo)如何進(jìn)行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認(rèn)讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進(jìn)行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報(bào)時(shí)也可采納兩人合作的形式。當(dāng)然同學(xué)也可以用自己喜愛的方式連線與溝通。

“的、地”的用法不必講概念術(shù)語，可引導(dǎo)同學(xué)找找每組其次列詞語的規(guī)律：前一組是表示動(dòng)作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。告知同學(xué)因此用的“的”“地”不同。讓同學(xué)對此有一點(diǎn)熟悉，為以后正確的使用做個(gè)鋪墊。

拓展說詞語說正確的同學(xué)也可加一朵小紅花。

（五）請你做個(gè)講解員，看圖把句子說完整。

1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？

讓同學(xué)明確應(yīng)把話講完整說清晰。

2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

（1）出示第一幅圖，仔細(xì)觀看后指名說。

（2）指導(dǎo)同學(xué)圍繞“講完整說清晰”評議。

（3）再請幾個(gè)小伴侶說，表揚(yáng)能說得更加詳細(xì)生動(dòng)的同學(xué)。

3、小組講解。

4、全班溝通，評議。

5、小組長為說得完整的組員加一顆星。

說明：

小組講解時(shí)老師要留意巡察指導(dǎo)工作，在小組長的組織下，確保每個(gè)組員都有說的機(jī)會(huì)，并在其他組員的評議中提高自己的表達(dá)水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整說清晰”進(jìn)行。

可以把說得好的同學(xué)的句子板書出來，讓全班小伴侶讀一讀，這也是對同學(xué)的一種確定與嘉獎(jiǎng)。

（六）先描一描，再寫一寫，留意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說說筆順。

2、同學(xué)各描寫一個(gè)。

3、出示“句、包”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)章。

提示同學(xué)：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。留意兩個(gè)字中橫折鉤的長短不同。

4、老師示范寫，同學(xué)描寫。

5、同學(xué)自己寫。

6、兩人小小組相互評議，寫正確的加一顆星