人音版小學五年級上冊音樂教案全冊

課題第一課朝夕課型新授課教學目標1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學重、難點唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教時1課時教學內(nèi)容唱《清晨》，聽《晨景》、編創(chuàng)活動：《早晨》。教學準備錄音機、磁帶、電腦、教學光盤教學過程設計教師活動個性化設計一、聽《晨景》1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲5.小結：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分?3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。指導的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)（教師的風琴伴奏為學生的伴奏作一示范）。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。7.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。教學反思：課題第一課朝夕課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風》聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風》聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風》教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計一、聆聽《漁舟唱晚》1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。三、表演《晚風》1.教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.復習已學過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏學生學唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。(4)學生二聲部曲調(diào)合唱。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。課后小結：教學反思：課題第二課農(nóng)家樂課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計一、表演《趕圩歸來啊哩哩》1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習1.這一練習的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。3.在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習成果，并進行評價。5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。教學反思：課題第二課農(nóng)家樂課型新授課教時第3課時教學內(nèi)容教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計一、聆聽《豐收鑼鼓》1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。5.師生交流（有時間可允許再復聽一次）。6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響（音樂）。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。課后小結：教學反思：課題第三課足跡課型新授課教學目標1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學重、難點教學重點：歌曲教學教學難點：掌握裝飾音知識與唱法。教時1課時教學內(nèi)容琴、錄音機。教學準備錄音機、磁帶、電腦、教學光盤教學過程設計教師活動個性化設計一、聆聽1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故2.設問：歌曲講述了什么內(nèi)容?3.設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。1.2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調(diào)開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。教學反思：課題第三課足跡課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。6.7.二、聆聽《紅梅贊》1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2.設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?（提示：書上插圖是江姐的形象）4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。課后記：教學反思：課題第四課可愛的家課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容聽《可愛的家》、《回家》；唱《牧場上的家》；復習教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計一、組織教學：師生問好歌。1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。2.3.設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.二、聆聽《回家》1.設問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標題是一致的，試4.5.小結：家是可愛的。三、表演《牧場上的家》1.2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換3.(1)(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上1.非常熟練唱好前82.掌握4/4拍或6/83.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：4.5.小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。教學反思：課題第五課故鄉(xiāng)課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故鄉(xiāng)小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”；聽《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習；教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計7一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路1.設問：這是什么地區(qū)的歌曲?（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容?（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）2.把歌曲（至少是歌詞）3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4.5.小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。二、表演《故鄉(xiāng)的小路》1.2.（1）歌曲的內(nèi)容是什么?（2）有幾個聲部組成?（3）隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?3.4.5.結合曲調(diào)講解變拍子（詳見右邊）6.學唱前8（每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿）7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調(diào)。（因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。）8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作2.學唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）。3.設問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4.復聽設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?5.小結：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四、變奏練習：創(chuàng)作活動1.不講變奏的概念。2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”，學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。1.2.設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。課后記：教學反思：課題第六課歡樂的少年課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計一、聆聽《可喜的一天》1.以史地知識導入：設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。4.再欣賞一遍歌曲。5.師生議論從歌曲中獲得的感受。6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部7.1.設問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——2.歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學好這4小節(jié)至關重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。(4)這曲調(diào)要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱5.創(chuàng)作活動完成曲調(diào)最后21.該創(chuàng)作活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結束感。從音樂的技術上講就是調(diào)式感的問題，但與學生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結束2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得聽辨練習1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)課后記:教學反思：課題第七課雨花課型新授課教時第2課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容:聽《雨滴》；唱《雨中》。教學準備鋼琴、電腦、課件教學過程設計教師活動個性化設計一、1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?2.初聽樂曲的第一主題片斷。3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4.設問：這一樂段給你什么感受?5.設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.1.2.3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。5.(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂(2)6.因為歌曲是表現(xiàn)學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。教學反思：課題第七課雨花課型新授課教時第3課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容:聽《暴風雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂教學準備教學過程設計教師活動個性化設計一、聆聽《暴風雨》1.復習四年級（上）設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?師生回憶四年級（上）2.出示教學標題——這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組3.從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?（暴風雨前的寧靜）4.從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?（狂風暴雨、電閃雷鳴）5.聆聽全曲（第五樂章）要求：邊聽邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。二、創(chuàng)作活動1.根據(jù)本課內(nèi)容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——2.3.如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品課后記:教學反思：課題第八課冬雪課型新授課教學目標1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。教學重、難點教學重點：歌曲教學教學難點：合唱的和諧及#2的音準教時1課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》教學準備錄音機、磁帶、電腦、教學光盤教學過程設計教師活動個性化設計一、表演《雪花帶來冬天的夢1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是2.聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風-3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。4.解決兩處難點：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#25.6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語7.設問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)8.9.小結：冬雪帶給我們的益處——1.這是我國近現(xiàn)代作曲家