《小企鵝和媽媽》設計精品獲獎

《小企鵝和媽媽》教學設計【教學過程】

第一課時

【第一課時教學目標】

1．認讀生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文。

2．學習生字，能夠正確認識生字并且掌握音形義。

3．正確朗讀詞語。

【第一課時教學重點】

學習生字，能夠正確認識生字并且掌握音形義。

【第一課時教學難點】

正確、流利地朗讀課文。

【第一課時教學過程】

一、導入

（放錄像）在地球的最南端有一塊神奇的土地（出示：冰天雪地的南極，并指名讀詞語）就在這冰天雪地的南極，生活著小企鵝和它的媽媽（板書：小企鵝和媽媽）齊讀

二、初讀課文，認讀生詞

1．小聲讀課文，注意讀準字音，不認識的字多讀幾遍，讀后標出自然段。（指名回答）

2．一起讀讀這篇課文中要求認識的字詞。

指名讀一讀，然后齊讀。

認識這些詞語了，請你把這些詞語放到課文里再讀一讀，注意詞語的連貫，把句子讀通順。

3．請你自己讀一讀課文后邊的生字。

請你邊讀課文邊圈出我們要學習的生字。（邊讀邊圈一圈）

4．分自然段來讀一讀課文（指名讀課文）。

要求：注意認真聽別人讀，找到讀的不準確的字詞，匯報評讀（主要找到不好讀的句子，老師進行范讀）。

5．想一想：

小企鵝和媽媽給你留下了什么印象？（大概地說一說）

原來小企鵝媽媽的肚子下面有一塊柔暖的褶皮，小企鵝就藏在里面。

小企鵝生活在南極。

南極冰天雪地。

媽媽告訴小企鵝在肚子下面看世界只能看到藍色的天和白色的地……

三、學習生字

今天我們認識了很多生字朋友，那么就來寫一寫吧。

1．用你自己感覺最好的方法記一記這幾個生字。

2．大家一起讀一讀。

3．闖：你能編個順口溜記住這個字嗎？

“馬兒跑進門”就念闖。

4．你們記字的方法可真巧妙！那想不想把“活、極、欣、軟”這4個字寫得更漂亮呢？請小朋友們認真觀察每個字在田字格中的位置，漂漂亮亮地寫3個。

四、作業(yè)設計

課下把課文讀得有感情，并且把生字每個寫一行。

第二課時

【第二課時教學目標】

1．有感情的朗讀課文，了解小動物的可愛，產生喜愛之情，知道只有到多彩的世界里走走看看，才能開闊眼界。

2．能夠用“欣賞”說一句完整的話。

3．積累運用（）的（）詞組。

【第二課時教學重點】

有感情地地朗讀課文，并且能體會企鵝媽媽說的話。

【第二課時教學難點】

1．理解“褶皮”一詞

2．對小企鵝和媽媽的對話的朗讀指導。

3．背誦最后一個自然段。

【第二課時教學過程】

一、談話導入

昨天我們已經初步的朗讀了《小企鵝和媽媽》這篇課文，并且也知道了它的大概內容，這節(jié)課我們將再來細細地品讀課文。

二、新授

1．大家讀得非常認真，小企鵝和媽媽也來向你們祝賀了，你們看它們來了（出示圖片）。

2．妞妞在哪兒呢？你們是怎么知道的？樹上是怎么寫的？請小朋友們自己讀一讀。

（體會：柔軟的褶皮）

3．企鵝媽媽的褶皮里雖然很溫暖，可是小企鵝總呆在里面，從來沒有出來過，它會怎么想呢？（指名說一說）

估計：小企鵝非常想出來看看外邊是什么樣子的？

對策：小企鵝和你們的想法一樣，也想出來看看，但是當它探出頭來看時，都看到了什么呢？（指名說一說，然后問：書上是怎么寫的？請你也來讀一讀）

4．“欣賞”是什么意思？（明確：“欣賞”就是看得很仔細）你都欣賞過什么？請你用上：“欣賞”這個詞語說一句完整的話。

5．小企鵝妞妞第一次看到這美麗的景色時，什么樣子？邊讀邊做一做。想一想：帶顏色的詞應該怎樣讀？自己試著讀一讀

6．指導朗讀對話。

（1）小妞妞向天空望了望看到了什么？

（2）指導朗讀：小企鵝和媽媽的對話

“哦，這天，這天多么好看！”

“哦，這地，這地的顏色真美麗！”（驚奇）

7．分角色朗讀課文。

三、指導背誦

1．這世界是由藍色和白色組成的？

估計：不是

2．那這世界都是有什么顏色組成的呢？快聽企鵝媽媽是怎么說的。（指名讀一讀）

板書：藍色的天、白色的地。

3．指導背誦：跟老師一起，看著黑板的板書，學著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是個什么樣子?。ㄗ约涸囈辉嚕?/p>

四、擴充練習，詞語積累運用

1．你能像小企鵝媽媽一樣，用（）的（）再告訴小企鵝，我們生活的世界里還有什么？

2．我們的世界真是豐富多彩，如果都寫下來，太多太多，于是就把他們濃縮在這六個點里，這就是省略號。

3．這么美麗的南極大陸，這么可愛的小企鵝妞妞，還有這么慈祥的媽媽，你想象一下媽媽和妞妞的對話情景，和你的同桌分角色讀一讀吧。

【課堂總結】

正像小企鵝媽媽說的