《開國大典》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng)

《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)（3）學(xué)情分析：《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當(dāng)時(shí)舉國上下，人們當(dāng)家作主的那種自豪的感情。開國大典距今已經(jīng)有很長的時(shí)間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動(dòng)，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認(rèn)識；教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3.理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：透過一個(gè)個(gè)場面，體會人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅旗。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激情，解讀課題。1.談話，引入課題。2.板書課題，解讀課題。3.小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個(gè)場面？是怎么知道的？2.引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。3.引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。三、抓住“一齊”，品讀“典禮”。1.品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！保ㄖ该x，指導(dǎo)朗讀。）讓學(xué)生說說從“一齊”中體會到了什么。齊讀第五自然段。2.品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來?！保?）指名讀段落，說說為什么這樣讀？（2）引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？（3）教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達(dá)效果。理解“宣告”與“聲音”指什么。出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴(yán)”和“雄偉”。（4）看畫面，體會新中國成立時(shí)人民群眾激動(dòng)自豪的原因。多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面.老師解說。（5）引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。3.品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！保?）指名讀。引導(dǎo)學(xué)生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場面。理解“瞻仰”一詞。（2）理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！逼纷x“站”。4.對比感悟描寫群眾掌聲的句子。（1）出示句子：下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。觀禮臺同時(shí)響起一陣掌聲。（2）比較句子的不同，說說自己的體會。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1.總結(jié)。2.布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。2．交流上課時(shí)的學(xué)習(xí)心得。二、重點(diǎn)研讀。1．劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會。2．交流學(xué)習(xí)體會：閱兵式部分：（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：多媒體出示：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（1）抓重點(diǎn)詞談感受。（2）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面（3）感情朗讀。群眾游行部分：（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）招聘解說員。（3）理解重點(diǎn)句：天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（4）感情朗讀。三、課堂小結(jié)。1．文章場面描寫的方法；2．場面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。四、課外作業(yè)。朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、重點(diǎn)研讀。1．學(xué)生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。2．交流學(xué)習(xí)體會。（1）參加大典人員的語句。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺上還有外賓。（2）出示會場布置的語句。抓住方位順序畫廣場。抓住重點(diǎn)詞體會“挺立”（3）出示群眾入場的重點(diǎn)句子。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。引導(dǎo)感情朗讀，體會人們心情。三、回顧全文，討論文章的寫作方法。四、學(xué)習(xí)場面描寫，進(jìn)行片斷練習(xí)。出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用場面描寫的方法寫好片段。十、板書設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）開國大典會前典禮閱兵游行一齊掌聲激動(dòng)自豪十一、設(shè)計(jì)說明。對《開國大典》第一課時(shí)，我們的設(shè)計(jì)理念是以描寫群眾反應(yīng)的句子為線索，以含“一齊”的句子為點(diǎn)，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到讀書方法第一個(gè)環(huán)節(jié)是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學(xué)生了解北京，激發(fā)熱愛首都的情感，進(jìn)行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學(xué)到讀書時(shí)品讀課題了解課文的主要內(nèi)容的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)”?！堕_國大典》這篇課文3000多字，按照課標(biāo)要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，為此，我們設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)就會事半功倍，水到渠成。預(yù)習(xí)提綱要求學(xué)生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應(yīng)的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)勾勾畫畫，寫旁注的習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生讀文情況，為品讀課文打下基礎(chǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的中心環(huán)節(jié)，是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的部分。我抓住重點(diǎn)詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養(yǎng)成學(xué)生字斟句酌的習(xí)慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內(nèi)容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟?qū)懛?，也通過朗讀表達(dá)感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還挖掘讀寫結(jié)合的因素，讓學(xué)生想象畫面，訓(xùn)練表達(dá)。因?yàn)楸疚木嚯x學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生感受到偉人的風(fēng)采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學(xué)生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進(jìn)行情感鋪墊。此外，我還