晨誦午省暮讀活動(dòng)方案（一）

晨誦午省暮讀活動(dòng)方案（一）猛?必小學(xué)“晨?誦午讀暮省?”活動(dòng)課程?方案指導(dǎo)?思想：為?建設(shè)書(shū)香校?園的閱讀文?化，拓展兒?童閱讀量，?計(jì)劃開(kāi)展“?晨誦午讀暮?省”活動(dòng)。?晨誦倡導(dǎo)?回歸樸實(shí)的?生活方式，?立足實(shí)際提?高學(xué)生文化?素養(yǎng)，豐富?知識(shí)底蘊(yùn)，?營(yíng)造“書(shū)香?校園”。本?學(xué)期我們計(jì)?劃將活動(dòng)與?實(shí)施素質(zhì)教?育、提高教?學(xué)質(zhì)量結(jié)合?起來(lái)。以學(xué)?生發(fā)展為基?礎(chǔ)，立足本?年級(jí)實(shí)際特?點(diǎn)，在學(xué)校?營(yíng)造一種書(shū)?香氛圍，豐?富學(xué)生語(yǔ)言?的積累，促?進(jìn)學(xué)生口頭?表達(dá)能力、?閱讀理解能?力與寫(xiě)作能?力的提高。?培育學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言?文字的思想?感情，讓師?生浸潤(rùn)在書(shū)?香的生活里?，以生為本?，力爭(zhēng)讓活?動(dòng)融入孩子?當(dāng)下的生命?，引領(lǐng)一種?輕松的學(xué)習(xí)?方式。預(yù)期?達(dá)到的目標(biāo)?：1、引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?想讀書(shū)、樂(lè)?讀書(shū)、易讀?書(shū)的好習(xí)慣?。2、用?普通話正確?、流利地進(jìn)?行朗讀，做?到停頓正確?，朗讀有感?情。3、?提高學(xué)生閱?讀能力、表?述能力、寫(xiě)?作能力、欣?賞能力。?4、通過(guò)《?弟子規(guī)》等?經(jīng)典著作，?詩(shī)歌、散文?、童話、歌?謠、自然科?學(xué)知識(shí)等等?一些作品，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的生活習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、文明禮?儀，塑造學(xué)?生健全的人?格、良好的?心理品質(zhì)，?提高學(xué)生對(duì)?自然科學(xué)的?認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)?內(nèi)容以及要?求：一、?晨誦：“?晨誦”的目?的主要不在?于記憶未來(lái)?可能用到的?知識(shí)，不是?為了進(jìn)行記?憶力的強(qiáng)化?訓(xùn)練，而在?于豐富兒童?當(dāng)下的生命?，特別強(qiáng)調(diào)?所選詩(shī)歌等?是以兒童當(dāng)?下的經(jīng)驗(yàn)所?能夠感受到?的?！俺?誦”開(kāi)展的?關(guān)鍵，一是?選好內(nèi)容；?二是訓(xùn)練習(xí)?慣。1，?晨誦時(shí)間為?每天早上8?：00-8?：20；2?，誦讀的內(nèi)?容根據(jù)兒童?的心理特點(diǎn)?變得多樣性?化，針對(duì)不?同年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，選?擇不同的誦?讀材料，采?取多種形式?，豐富晨誦??！俺空b”?的內(nèi)容應(yīng)該?符合三個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)：一是有?趣的；二是?有用的；三?是經(jīng)典的。?經(jīng)典詩(shī)文應(yīng)?具有趣味性?、持久性、?朦朧性，誦?讀講究的是?“不求甚解?”，“書(shū)讀?百遍，其義?自現(xiàn)”，講?究的是書(shū)聲?瑯瑯、快樂(lè)?感悟，慢慢?滲透、潤(rùn)物?無(wú)聲，講究?的是“慢火?煨老湯”。?誦讀最重要?的功能是積?淀，因此，?對(duì)孩子們誦?讀詩(shī)文之中?的一知半解?，朦朦朧朧?的現(xiàn)象是允?許存在的。?同時(shí)，要防?止急功近利?，給孩子們?太大的精神?壓力。晨?誦具體要求?：1、各?班教師在指?導(dǎo)學(xué)生誦讀?前，做好指?導(dǎo)前的準(zhǔn)備?工作，做到?自己能理解?，背誦。教?師帶著學(xué)生?晨誦，注重?讀法的指導(dǎo)?，進(jìn)行有效?閱讀并以多?種形式誦讀?，發(fā)揮音樂(lè)?的渲染，喚?醒學(xué)生的情?感。2、?各班確保誦?讀時(shí)間，引?導(dǎo)學(xué)生誦讀?指定的教材?內(nèi)容，不得?利用早讀時(shí)?間學(xué)習(xí)其他?內(nèi)容。3?、采取多樣?的晨讀的方?式，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的讀書(shū)興?趣。晨讀?，需要合理?地___安?排，不可放?任自流。在?讀的過(guò)程中?，教師放下?手中的事，?集中精力對(duì)?學(xué)生相應(yīng)引?導(dǎo)。避免讀?破詞句、唱?讀、無(wú)表情?讀等，要適?當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，?如停頓、輕?重、緩急，?語(yǔ)氣等等。?朗讀形式的?多樣化，適?當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情?境，創(chuàng)設(shè)氣?氛讓學(xué)生愿?讀、樂(lè)讀、?爭(zhēng)著讀。提?倡的是師生?同讀，一個(gè)?愛(ài)讀書(shū)的老?師一定會(huì)帶?出一個(gè)愛(ài)讀?書(shū)的班級(jí)?4、及時(shí)檢?查，以便引?導(dǎo)學(xué)生調(diào)整?自己的讀書(shū)?態(tài)度。教?師在分配任?務(wù)的前提下?，應(yīng)及時(shí)對(duì)?學(xué)生的晨讀?情況進(jìn)行督?導(dǎo)和檢查。?5、培養(yǎng)?和發(fā)揮小干?部的積極作?用。在班上?安排較負(fù)責(zé)?任的晨讀小?組長(zhǎng)，每天?由小組長(zhǎng)具?體負(fù)責(zé)。他?們一般是語(yǔ)?文基礎(chǔ)較好?，發(fā)音較準(zhǔn)?確的學(xué)生。?他們可以在?早讀課上起?主導(dǎo)作用。?教師在前一?天下午就布?置好晨讀任?務(wù)，負(fù)責(zé)晨?讀的班干部?將讀書(shū)內(nèi)容?寫(xiě)在黑板上?。第二天?，負(fù)責(zé)晨讀?的班干部早?點(diǎn)到校，負(fù)?責(zé)督促指導(dǎo)?。教師在指?導(dǎo)小組長(zhǎng)時(shí)?，由扶到放?，慢慢培養(yǎng)?學(xué)生的管理?能力。二?、午讀。喚?醒生命的美?好與神奇。?一個(gè)人的?精神發(fā)育史?就是他的閱?讀史，一個(gè)?沒(méi)有閱讀的?學(xué)校永遠(yuǎn)不?可能有真正?的教育。把?閱讀作為“?過(guò)一種幸福?完整的教育?生活”的基?礎(chǔ)，通過(guò)推?進(jìn)師生閱讀?，與偉大的?智慧對(duì)話，?讓我們的精?神豐富起來(lái)?，讓我們的?社會(huì)走向崇?高，是我們?的夢(mèng)想。午?讀，代表的?是整個(gè)兒童?階段的非科?學(xué)性質(zhì)的閱?讀，核心內(nèi)?容就是閱讀?屬于他們自?己的童年書(shū)?籍。午讀?安排：1?、午讀時(shí)間?為中午的1?2：55—?—13：1?52、每?周一、?三、五的中?午為午讀課?，每周二?、四的中午?為練字課。?三、暮省?：讓反思成?為學(xué)生的日?常生活方式?暮省，指?的是學(xué)生每?天在完成學(xué)?業(yè)以后，思?考與反省自?己一天的生?活，并且用?隨筆和日記?等形式記錄?下來(lái)，同時(shí)?師生之間也?可以通過(guò)日?記、書(shū)信、?批注等手段?，相互編織?有意義的生?活。教師與?學(xué)生用日記?記錄自己的?成長(zhǎng)，親子?之間、師生?之間用詞語(yǔ)?相互激勵(lì)、?撫慰，這就?使暮省成為?一種日常工?作的生活方?式。如果說(shuō)?閱讀是站在?大師的肩膀?上前行的話?，那么，寫(xiě)?作其實(shí)是站?在自己的肩?膀上攀升。?新教育強(qiáng)調(diào)?堅(jiān)持，“行?動(dòng)就有收獲?，堅(jiān)持才有?奇跡”，新?教育告訴教?師與學(xué)生要?學(xué)會(huì)堅(jiān)持記?錄自己的生?活。在這個(gè)?意義上的暮?省，其實(shí)更?強(qiáng)調(diào)意志的?訓(xùn)練。當(dāng)然?，意志的訓(xùn)?練雖然重要?，但暮省的?方式方法同?樣也非常重?要。暮省?時(shí)間安排：?放學(xué)前__?_分鐘。主?要措施：?（一）班級(jí)?措施：1?、各班班主?任和語(yǔ)文老?師要發(fā)動(dòng)、?指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)?買圖書(shū)、捐?獻(xiàn)圖書(shū)，建?立班級(jí)的圖?書(shū)角。語(yǔ)文?老師要對(duì)學(xué)?生所捐圖書(shū)?進(jìn)行___?。圖書(shū)角要?配圖書(shū)管理?員，負(fù)責(zé)圖?書(shū)的擺放、?借閱、管理?等工作。?2、午讀期?間圖書(shū)管理?員要坐在圖?書(shū)角附近負(fù)?責(zé)圖書(shū)的借?閱、歸還和?維持午讀紀(jì)?律，圖書(shū)借?閱、歸還要?有專門(mén)的記?錄本。3?、語(yǔ)文教師?要在每周?四、五自行?安排一節(jié)讀?書(shū)匯報(bào)課，?以后每周的?固定時(shí)間都?必須上讀好?匯報(bào)課，課?前要進(jìn)行精?心準(zhǔn)備，并?指導(dǎo)學(xué)生做?好匯報(bào)準(zhǔn)備?。4、3?——___?年級(jí)學(xué)生要?有統(tǒng)一的讀?書(shū)摘抄或筆?記本，進(jìn)行?精彩段落、?詞語(yǔ)摘抄、?寫(xiě)讀后感或?讀書(shū)收獲等?，并進(jìn)行美?化，養(yǎng)成邊?閱讀邊積累?的好習(xí)慣。?語(yǔ)文老師要?定期檢查，?并在班級(jí)開(kāi)?展評(píng)比表彰?活動(dòng)。5?、根據(jù)學(xué)生?的閱讀情況?，每周進(jìn)行?“閱讀之星?”的評(píng)比，?___各種?形式的讀書(shū)?交流展示活?動(dòng)，如朗誦?比賽、讀書(shū)?筆記展評(píng)等?活動(dòng)，讓孩?子享受閱讀?的樂(lè)趣。?6、各班每?月可進(jìn)行一?次讀書(shū)小報(bào)?展示活動(dòng)。?學(xué)校將適時(shí)?開(kāi)展讀書(shū)筆?記展示評(píng)比?活動(dòng)，學(xué)期?末將進(jìn)行讀?書(shū)采蜜集存?檔、評(píng)比和?展覽，評(píng)選?書(shū)香班級(jí)。?（二）學(xué)?校措施：?1、學(xué)校教?導(dǎo)處將對(duì)各?班的“晨誦?、午讀、暮?省”開(kāi)展情?況隨時(shí)檢查?，并定期從?各班抽出一?部分學(xué)生進(jìn)?行檢測(cè)，對(duì)?各班的開(kāi)展?效果進(jìn)行評(píng)?測(cè)。2、?學(xué)校將圍繞?“晨誦、午?讀、暮省”?活動(dòng)，__?_全校性的?經(jīng)典背誦、?美文誦讀、?讀書(shū)征文比?賽等活動(dòng)。?3、嚴(yán)肅?讀書(shū)時(shí)間，?任何人不得?做與讀書(shū)無(wú)?關(guān)的其它事?情，如收繳?作業(yè)、打掃?衛(wèi)生等。?4、學(xué)校每?月將根據(jù)各?班的讀書(shū)情?況評(píng)選出優(yōu)?秀讀書(shū)班級(jí)?，以點(diǎn)帶面?，激發(fā)學(xué)生?的讀書(shū)熱情?。5、學(xué)?校將每天對(duì)?各班早讀情?況進(jìn)行檢查?匯總，定期?進(jìn)行反饋。?此項(xiàng)活動(dòng)的?檢查結(jié)果作?為評(píng)選優(yōu)秀?班級(jí)___?、優(yōu)秀班主?任的重要指?標(biāo)。（三?）宣傳措施?：1、注?重宣傳，營(yíng)?造氛圍。開(kāi)?展“晨誦、?午讀、暮省?”活動(dòng)，涉?及面廣，參?與人多，要?認(rèn)真做好宣?傳工作，利?用廣播、板?報(bào)、班會(huì)、?校會(huì)等形式?大力宣傳“?晨誦、午讀?、暮省”活?動(dòng)的重要性?和現(xiàn)實(shí)意義?；形成宣傳?聲勢(shì)，營(yíng)造?輿論氛圍，?廣泛動(dòng)員師?生員工積極?參與，共同?推進(jìn)活動(dòng)順?利開(kāi)展。?2、明確責(zé)?任，狠抓落?實(shí)。開(kāi)展“?晨誦、午讀?、暮省”活?動(dòng)，時(shí)間跨?度