武漢理工大學粉體力學

第一篇目前教育的形勢當前，我國高等教育已進入一個前所未有的快速發(fā)展時期。全國共有普通高等學校和成人高等學校2723所，比上年增加34所。普通高等學校2358所（含獨立學院323所），比上年增加53所，其中本科院校1112所，高職(?？?院校1246所。全國共有培養(yǎng)研究生單位797個；其中高等學校481個，科研機構316個。

——摘自2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報（2011年7月）高等教育的招生和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2010年全國各類高等教育總規(guī)模達到3105萬人，高等教育毛入學率達到26.5%。普通高等教育本?？乒舱猩?61.76萬人，比上年增加22.27萬人，增長3.48%；在校生2231.79萬人，比上年增加87.13萬人，增長4.06%；畢業(yè)生575.42萬人，比上年增加44.32萬人，增長8.34%。

——摘自2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報（2011年7月）全國共有培養(yǎng)研究生單位797個，其中高等學校481個，科研機構316個。全國招收研究生53.82萬人，比上年增加2.72萬人，增長5.33%；其中博士生6.38萬人，碩士生47.44萬人。在學研究生153.84萬人，比上年增加13.35萬人，增長9.50%；其中博士生25.89萬人，碩士生127.95萬人。畢業(yè)研究生38.36萬人，比上年增加1.23萬人，增長3.31%；其中博士生4.9萬人，碩士生33.46萬人。

——摘自2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報（2011年7月）普通高等學校本科、高職（?？疲┤罩圃谛Ｉ骄?guī)模為9298人。普通高等學校教職工215.66萬人，比上年增加4.79萬人；其中專任教師134.31萬人，比上年增加4.51萬人。生師比為17.33：1。

——摘自2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報（2011年7月）聯(lián)合國教科文組織曾經制定過一份“關于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件”：“變革世界中的高等教育面臨著挑戰(zhàn)”；“高等教育的響應——新的眼光

”；“現代經濟要求畢業(yè)生能不斷更新知識、掌握新的技能并具有在不斷變化的市場經濟中不僅能善于找到職業(yè)，還能創(chuàng)造職業(yè)的素質。高等教育必須重新考慮其任務、重新確定它的許多職能；尤其要考慮終身學習與培訓方面的社會需要”。教育的國際化(InternationalizationofEducation)：就是要將大學教育改革和發(fā)展置于世界背景之中；大學培養(yǎng)的人才要在國際環(huán)境下接受檢驗、挑選和評價；衡量“大學國際化”的三條標準，即“通用性”、“交流性”和“開放性”。

我們的學生能滿足要求嗎？知識不斷更新、已無所謂“飽讀詩書”工作不斷變更、已無所謂“一技之長”關系不斷改變、已無所謂“從一而終”概念不斷創(chuàng)新、已無所謂“一勞永逸”新世紀人的類別

科技人TechnologicalPerson經濟人EconomicPerson社會人SocialPerson政治人PoliticalPerson文化人CulturalPerson學習人LearningPerson新世紀—人需要掌握的智能類別科技智能TechnologicalIntelligence/Skills經濟智能EconomicIntelligence社會智能SocialIntelligence政治智能PoliticalIntelligence文化智能CulturalIntelligence學習智/技能LearningIntelligence/Skills(1)Anabilitytoapplyknowledgeofmathematics,scienceandengineering.

有應用數學、科學和工程知識的能力。

EngineeringCriteria2000工程教育準則2000(2)Anabilitytodesignandconductexperimentsaswellastoanalyzeandinterpretdata.

有設計、進行實驗和分析及解釋數據的能力。(3)Anabilitytodesignasystem,componentorprocesstomeetdesiredneeds.

有按照具體要求設計一個系統(tǒng)、零部件或過程的能力。(4)Anabilitytofunctiononmulti-disciplinaryteams.

有領導一個多學科的小組的能力。

EngineeringCriteria2000

工程教育準則2000

(5)Anabilitytoidentify,formulateandsolveengineeringproblems.

有發(fā)現、概括和解決工程問題的能力。

(6)Anunderstandingofprofessionalandethicalresponsibility.

能理解專業(yè)和道德上的責任。(7)Anabilitytocommunicateeffectively.

有進行有效交流的能力。

EngineeringCriteria2000

工程教育準則2000

(8)Thebroadeducationnecessarytounderstandtheimpactofengineeringsolutionsinaglobalandsocialcontext.

為了理解工程解決方法對全球和社會的關聯(lián)所必須接受的廣闊的教育。

(9)Arecognitionoftheneedfor,andanabilitytoengageinlife-longlearning.

有對終身學習的需要和接受終身教育的能力的認識。

(10)Aknowledgeofcontemporaryissues.

有對于當代問題的知識。(11)Anabilitytousetechniques,skillsandmodernengineeringpractice.

有運用技術、技巧和進行工程實踐的能力。

關于學習的理念

為未來投資——投資自己的前途，美好的前途是要靠自己去創(chuàng)造的。要成為最具創(chuàng)造力、學術上最勤奮和最聰慧的人才；要不斷尋找方法來評價自己，給自己施加壓力以保持最優(yōu)。

努力拼搏——拼搏是需要全力以赴的。人生是一場競賽——站在不同的起跑線上；要有緊迫感——一萬年太久，只爭朝夕。把握機遇——把機遇握在手中，把握機遇的垂青。創(chuàng)新不僅在于學生——需要有創(chuàng)新思維的教師和領導；善于學習——求知要象海綿吸水，思維要如水銀瀉地。希望教學中進行“三個轉變”：從被動學習轉為主動學習。Frompassivestudytoactivestudy.從灌輸式教育轉為啟發(fā)式教育。Fromforced-feedingmethodofteachingtoheuristiceducation.從單純書本教育轉為素質教育、創(chuàng)新人才教育。Frommerelybooklearningtoqualityeducationincludingvariouscomprehensivestudying.─這一任務必須由教師和同學共同努力來完成。

─

掌握知識寶庫的鑰匙，打開知識寶庫的大門。課程建設需要同學的參與教學需要教師與同學的互動，共同研討如何進行教與學。教學需要同學的評價，評價教學的效果。教學需要同學的反饋，了解同學的想法。教學需要同學的參與，共同完成教與學的任務。粉體工程學授課班級：過控0901—0903

教師：葉濤自然生活中奇異的粉體現象緒論一.粉體研究的目的二.粉體及其性質三．粉體的用途四．粉體工程與粉體科學1.提高工業(yè)產品的質量與控制水平2.節(jié)能降耗一.粉體研究的目的

傳統(tǒng)材料中的水泥，粗細顆粒的比例、顆粒的形狀對產品有極大的影響。

復印機所用的墨粉粒度一般在8-12um，小于這一數值，復印時變黑，大于這一數值，字體復印不上去。當把粉體加工到很細時所需能量是很大的，通過對粉碎機理的研究，可改進和設計新型的粉磨機械，最大限度的提高粉磨效率。3.新材料的研究與開發(fā)要想使材料達到極端狀態(tài)，則要改變材料的屬性，而改變材料的屬性的方法之一就是使材料顆粒粒度細化到納米級再進行組合。

粉體的種類

粉體的性質1.什么是粉體？2.粉體的性質二.粉體及其性質

粉體與顆粒

粉體的狀態(tài)粉體與顆粒顆?！斯せ蛱烊恢瞥傻牧钗?。一般指固體顆粒。如土壤、泥沙、糖、鹽等等，但也可以延伸到液體和氣體，如液體中的氣泡、乳濁液中的液滴等。粉體——大量具有相互作用的微小固體顆粒的集合體。二.粉體及其性質顆粒粉體超細粉體（0.1～1μm）納米粉體

（＜0.1μm）粉粒體

FineParticle顆粒

Powder

BulkSolids粉體散體

問題的出發(fā)點不同從個體顆粒出發(fā)——顆粒學；從集合體和工程的觀點出發(fā)——粉體科學從宏觀上看，物質的世界是顆粒的世界；顆粒的來源是多種多樣的

不同的顆粒粒徑，使得顆粒呈現出不同的物化性能，從而有時對夾帶它的流動介質功能產生不同程度的利和弊

粉體技術作為一門新興的邊緣學科,大到宇宙爆炸星球起源的研究，小至分子、原子技術、生物工程的開發(fā)利用。自然界中物質的存在形態(tài)粉體的狀態(tài)二.粉體及其性質粉體的特點：１、具有固體的抗變形能力；

２、具有與液體相類似的流動性；

3、粉體不是連續(xù)體，受壓后體積縮小類似氣體性質。

會飄揚的“固體”會流動的“固體”會分層的“固體”固體？似是而非摩擦力變出的魔術橫向分散力的本領粉體的種類按成因分類

自然粒體工業(yè)粉塵人工粒體按粒度大小分類

粗粒細粒超細粒制備方法優(yōu)點缺點機械粉碎法成本低、顆粒團聚現象少、應用廣泛純度低、均勻性差、幾何尺寸大化學制備法溶液法純度高、化學均勻性好、幾何尺寸較小、組分可控性好成本高、容易團聚、不宜生產非氧化物粉體氣相法純度高、幾何尺寸較小、團聚較輕、適合生產非氧化物粉體成本高、不宜生產多組元粉體鹽分解法使用溶液法技術、設備簡單容易團聚粉體的性質粉體物化性質力學性質電、磁、光、聲、熱吸附、濕潤溶解燃燒二.粉體及其性質比表面積大：單位質量的粉體具有很大的表面積，因而具有較高的化學活性。流動性好：便于輸送、儲存、混合、成型等單元操作可塑性能好：沒有固定的外形。粉體的用途農業(yè)土壤、種子、化肥、農藥、飼料等冶金工業(yè)原礦、選礦、煤炭（粉）、耐火材料。建筑材料工業(yè)石灰石、粘土、鐵粉、礦渣、粉煤灰、水泥、河沙機械電子工業(yè)粉末冶金、研磨材料、磨削材料、熒光粉、磁性料化學工業(yè)塑料、橡膠、高分子材料、油漆、火藥等輕工業(yè)

顏料、染料、油墨、化妝品、牙膏、充填劑

食品工業(yè)面粉、奶粉、淀粉、糖、鹽、調味品

醫(yī)藥衛(wèi)生藥粉、藥片、藥膏

三.粉體的用途總結

人們?yōu)槭裁匆氡M辦法將固體變成粉體呢?這是因為“粉”有其獨特的價值。

可從固體中提取有效成分，或者為使固體物質容易被滲透，將固體的表面積盡量弄大。將固體進行粉體化之后，可控制它對光的反射特性，或提高覆蓋性能，或施予潤滑作用和研磨作用。固體成為粉體后，可將若干成分混合產生新的功能物質，并且容易使其變成任意的形狀。粉體工程這個名詞首先出現在戰(zhàn)后的日本。四.粉體工程與粉體科學粉體工程是一個新