國內(nèi)外教育分析課件

國內(nèi)外教育分析--------------------張涵Content目錄PartONE國內(nèi)外教育對比PartTwoPartThreePartFourPartFiveSTEM教育創(chuàng)客教育開展創(chuàng)客創(chuàng)客思路國內(nèi)外教育對比PartONEPartONE從社會來看我國的學校教育被迫讓位于為著分數(shù)的純學科教學這個現(xiàn)狀下，中國的數(shù)學老師多認為，教數(shù)學知識最重要，教數(shù)學思想方法最重要。盡管國家一直堅持強調(diào)德、智、體全面發(fā)展，但在考試分數(shù)決定一個人的命運與前途時，德與體便退居其次了，很多教師便將自己的學科教學與學生的道德教育割裂開來，將學生的道德教育完全推給“品德”課程。相反，西方美國教師認為教學是為教育服務(wù)的，“人的教育首先是公民教育”，他們認為重要的是教會學生懂得感謝，培養(yǎng)學生的公民意識，讓學生產(chǎn)生學習的愿望，讓學生學中西方中小學數(shù)學教育比較會問為什么，讓學生懂數(shù)學。他們認為教育的三大目標是堅持學術(shù)追求、維護社會公正、尊重多元文化。學科教育僅是教學的一部分，更重要的是教會學生做人。美國的課堂是人聲鼎沸的、熱鬧的、紀律難以調(diào)控的。但是一個美國留學生告訴我美國的課堂是安靜的、有秩序的，即便是學生的課余活動也是如此，從中我看到了學生自幼形成的對公共環(huán)境秩序的尊重。我還了解到當學生剛?cè)雽W時，美國教師通常會用一段時間(一般是一個月)教學生在學校應遵循的行為規(guī)則——這些規(guī)則與學生的家庭教育、成年后在工作環(huán)境中所應遵循的規(guī)則保持了高度的一致性。這些規(guī)則為整個社會文化的繼承和發(fā)展所應遵循的道德底線奠定了基礎(chǔ)。國內(nèi)國外PartONE從家庭來看由于普遍都是獨生子女家庭，中國家長對子女教育寄予厚望，普遍望子成龍，望女成鳳，對子女的個別關(guān)注較多，管教較嚴美國家庭多數(shù)都有幾個孩子，家長較平等對待子女，子女學習壓力小，環(huán)境較寬松。國內(nèi)國外PartONE從興趣來看中國低齡兒童很少是因為興趣學習，有時是為了取悅父母或者老師而學習。隨著年級增長，學習以改變命運

意識逐漸增強，特別是那些想通過考大學進入城市的農(nóng)村孩子，即所謂“跳出農(nóng)門”美國兒童則較在乎自我感受，由于經(jīng)濟發(fā)達，就業(yè)壓力小，更多從興趣出發(fā)進行學習。國內(nèi)國外PartONE教育方式的比較1.重教輕學2.灌輸式3.題海戰(zhàn)術(shù)4應試教育弊端是很明顯的，它不能很好地調(diào)動學生的興趣，束縛了學生學習的主動性1.自學能力的培養(yǎng)2探索好奇心3.啟發(fā)式教學方法4.應用教育5.鼓勵學生發(fā)展教學過程中講究自愿，學生享受學習的充分自由，學習比較輕松愉快PartONE總結(jié)西方是以生存技能為本，強調(diào)自然性、社會性、應用性。國內(nèi)是以知識為本，強調(diào)知識積累和應試教育兩者教育的差異PartTWOSTEM教育怎么改變現(xiàn)狀？STEM教育PartTwoPartTWOSTEM教育什么是STEM教育？PartTWOSTEM教育STEM即科學（Sceince)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)與數(shù)學(Mathematics)的縮寫PartTWOSTEM教育2006年，美國總統(tǒng)布什公布以”通過發(fā)展科技與創(chuàng)新促進美國經(jīng)濟發(fā)展及提升國家競爭力“為主旨的《美國競爭力計劃》,指出國家教育目標之一是培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)人才，國際必須開展鼓勵主修STEM作為代表的專業(yè)。被列為國家重點發(fā)展戰(zhàn)略之一。PartTWOSTEM教育STEM教育，是一種“后設(shè)學科”，即這一學科的建立是基于不同學科之間的融合，將原本分散的學科形成一個整體。該概念最初由美國國家科學委員會于1986年提出，隨后STEM教育逐步成為全美教育體系的中流砥柱，從本科教育延伸到K-12教育。

STEM教育是美國培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，受到各級政府的高度重視。受美國STEM教育的影響以及面對全球科技競爭加劇的壓力，世界各國開始積極推動STEM教育。眾所周知，創(chuàng)新是一個高度復雜的系統(tǒng)工程，往往需要多種學科知識的綜合運用，需要科學思維與藝術(shù)思維的結(jié)合?；诖耍陙砣藗冮_始將藝術(shù)學科也納入STEM教育的范疇，從而形成了STEAM教育。創(chuàng)客教育PartThreePartTHREE創(chuàng)客教育什么是創(chuàng)客教育？PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客就是搞電腦、三維打印、機器人產(chǎn)品的創(chuàng)意和制作嗎？PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育的含義廣義：出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人狹義：有著共同興趣，諸如計算機、機械、技術(shù)、科學、電子藝術(shù)而在一起社會化協(xié)作的人群PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客的核心：Maker自造者PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育就是把公司提供的電子或者機器人模型讓學生手動組裝起來嗎？PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育的目的1、不僅僅是機器人組裝技巧的熟練與掌握，而是引領(lǐng)學生高級思維發(fā)展2、培養(yǎng)學生高級思維技能：問題導向性3、學習任務(wù)設(shè)計：適度的難度4、集體智慧形成的機制5、從淺層學習到深層學習的策略PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育的方法PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育不只是面對學生PartTHREE創(chuàng)客教育教師創(chuàng)客與學生創(chuàng)客的區(qū)別PartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育：STEM是根本！開展創(chuàng)客PartFourPartTHREE創(chuàng)客教育創(chuàng)新是一個民族的靈魂!PartFOUR開展創(chuàng)客美國政府在2012年初推出了一個新項目，將在未來四年內(nèi)在1000所美國中小學校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3D打印機和激光切割機等數(shù)字開發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國推動教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。一些學校也意識到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學校教育中。過去幾年內(nèi)，美國高校中的學術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實驗室迅速多了起來。而一些學校也紛紛嘗試在圖書館設(shè)立創(chuàng)客空間，或者改裝教室以適應基于項目和實踐的學習。PartFOUR開展創(chuàng)客2015中國青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟成立暨全國首屆青少年創(chuàng)客教育論壇在溫州實驗中學舉行。來自北京、上海、天津、深圳等地的專家學者與溫州各中小學校的創(chuàng)客們齊聚一堂,圍繞創(chuàng)客教育、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等主題進行了深入的交流和探討。會上,由溫州中學、溫州實驗中學、樂清中學、溫州百里路小學、平陽縣昆陽二小與北師大附屬實驗中學、上海理工大學附屬小學等35所學校組成的中國青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟同時成立。PartFOUR開展創(chuàng)客兩會熱點互聯(lián)網(wǎng)+大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新PartFOUR開展創(chuàng)客大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蘊藏著無窮創(chuàng)意和無限財富，是取之不盡的金礦”。如何培養(yǎng)我們塔城學校持續(xù)的挖礦能力？要“從娃娃抓起”，在中小學發(fā)展眾創(chuàng)空間，開展“創(chuàng)客教育”。應該要加大政府的教育扶持力度，創(chuàng)客教育中需要購買大量傳感器、主板等大量器件，更重要的是需要良好師資人才的指導和監(jiān)督，這些都需要資金支持。教育部門需為學校創(chuàng)客教育劃專項資金，為校園開展創(chuàng)客教育提供最基本的硬件支持。學校要積極摸索創(chuàng)客教育模式，學校一方面為學生創(chuàng)新實踐提供師資和基本設(shè)備支持，另一方面應尋找可以實現(xiàn)創(chuàng)意的技術(shù)創(chuàng)客思路PartFivePartFive創(chuàng)客思路是利用3D打印機發(fā)明制作一個有趣的玩具；簡單編程；學習定格動畫制作等利用3D