小學(xué)勞動教育教學(xué)工作總結(jié)范本

小學(xué)勞動教?育教學(xué)工作?總結(jié)范本?六年級《勞?動與技術(shù)》?教學(xué)工作總?結(jié)（__?_-___?第一學(xué)期）?龔家鋪小學(xué)?楊敏《?勞動與技術(shù)?》的第一特?性就是實(shí)踐?性強(qiáng)，沒有?實(shí)踐或?qū)嵺`?得不夠，都?不能體現(xiàn)勞?動課的最大?特點(diǎn)。因此?、在教學(xué)過?程中，如何?根據(jù)小學(xué)生?的年齡、心?理特點(diǎn)，_?__好勞動?課的實(shí)踐活?動，是我在?本學(xué)期研究?的一個重要?課題之一。?一、__?_學(xué)生進(jìn)行?學(xué)科制作競?賽，激發(fā)學(xué)?生興趣，培?養(yǎng)積極的動?手實(shí)踐時(shí)，?興趣帶有暫?時(shí)性，易受?意外的偶然?因素的影響?。他們比較?感興趣的是?整個活動，?并不是勞動?的具體內(nèi)容?。因此在_?__動手實(shí)?踐時(shí)，一定?要具有__?_活動的色?彩，只有將?不同的__?_活動形式?同具體的勞?動內(nèi)容很好?的結(jié)合起來?、才能穩(wěn)定?學(xué)生的制作?興趣，有助?于提高學(xué)生?的自覺性。?由于條件和?內(nèi)容的不同?，___活?動的形式也?要有所不同?。二、讓?學(xué)生在實(shí)踐?中發(fā)展皮?亞杰指出“?兒童只有自?發(fā)地、具體?地參與各種?實(shí)際活動，?大膽形成自?己的假設(shè)，?并努力去證?實(shí)才能獲得?真實(shí)的知識?，才能發(fā)展?思維?！北?學(xué)科是以一?門實(shí)踐性、?綜合性很強(qiáng)?的學(xué)科。只?有讓學(xué)生積?極的投入實(shí)?踐勞動，才?能將知識轉(zhuǎn)?化為能力，?才能更好的?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識。?《勞動與技?術(shù)》學(xué)科是?一門思想性?、實(shí)踐性很?強(qiáng)的課程。?技能的掌握?、自理能力?的提高都是?在實(shí)踐中實(shí)?現(xiàn)的。在?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識方面?與其他各科?相比，有著?獨(dú)特的途徑?--實(shí)踐操?作。學(xué)生的?實(shí)踐操作既?可以通過課?堂教學(xué)進(jìn)行?，也可以_?__學(xué)生開?展豐富的課?外活動，如?：帶領(lǐng)學(xué)生?參觀，__?_學(xué)生課外?實(shí)踐，也可?以開設(shè)興趣?小組等。不?管是在課內(nèi)?，還是課外?的實(shí)踐操作?，都要充分?重視到學(xué)生?的想象力、?發(fā)散思維、?合作意識、?成功的__?_，這些是?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識最基本的?要素。（?1）在實(shí)踐?操作中豐富?想象力。?想象是我們?的大腦對已?存儲的表象?進(jìn)行加工改?造形成新形?象。亞力士?多德指出：?“想象力是?發(fā)現(xiàn)發(fā)明等?一切創(chuàng)造性?活動的源泉??！币獎?chuàng)新?就必須會想?象，因此，?在實(shí)踐操作?過程中充分?利用學(xué)生已?有生活經(jīng)驗(yàn)?和對動手操?作過程的興?趣，來調(diào)動?學(xué)生思考問?題的積極性?，拓寬學(xué)生?的思路，讓?學(xué)生張開想?象的翅膀，?展開豐富的?想象，是培?養(yǎng)學(xué)生和發(fā)?展學(xué)生創(chuàng)新?意識的必要?手段。（?2）在實(shí)踐?操作中發(fā)展?發(fā)散思維。?發(fā)散性思?維就是在對?問題的解答?或者對于解?決問題的方?法不只限于?只找到一種?，或者多種?多樣的演繹?和推導(dǎo)。在?教學(xué)中設(shè)計(jì)?開放性的問?題，引導(dǎo)學(xué)?生打破原有?的思維定勢?，通過嘗試?和探索，對?原有的制作?方法進(jìn)行改?革和創(chuàng)新，?是發(fā)展學(xué)生?發(fā)散思維的?有效途徑。?課堂上的實(shí)?踐操作是整?個課堂教學(xué)?非常重要重?要，在整個?課堂教學(xué)占?較大的比例?，在這一過?程中要不斷?積累學(xué)生點(diǎn)?點(diǎn)滴滴具有?創(chuàng)新意識的?閃光點(diǎn)。?（3）在實(shí)?踐操作中強(qiáng)?化合作意識?。在實(shí)踐?操作中，以?小組活動為?基本形式，?建立合理的?競爭機(jī)制，?激勵全體學(xué)?生之間互相?合作。小組?之間開展競?爭，使每一?名學(xué)生的個?性得以發(fā)展?，特長得以?鍛煉，素質(zhì)?得以提高，?最終走向成?功。追求學(xué)?生人人進(jìn)步?為最終目標(biāo)?，以合作學(xué)?習(xí)小組為運(yùn)?行載體，以?全員激動為?操作手段，?以小組團(tuán)體?成績評價(jià)為?導(dǎo)向，激發(fā)?競爭活力，?強(qiáng)化合作意?識。在《?勞動與技術(shù)?》學(xué)科教學(xué)?中，我總是?將學(xué)生分為?幾組，最后?，評一評哪?組做的最好?，激勵學(xué)生?在動手做的?過程中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生個體?心理品質(zhì)的?訓(xùn)練、健康?心理素質(zhì)的?養(yǎng)成、互助?協(xié)作的團(tuán)隊(duì)?精神的形成?，使學(xué)生不?以自我為中?心，而從_?__的利益?出發(fā)，讓他?們明白成功?的作品屬于?自己，也屬?于___。?教師應(yīng)盡?力滿足學(xué)生?的成就需要?，幫助學(xué)生?樹立自信心?，依靠自身?的努力達(dá)到?成功和從知?識的獲益中?得到滿足，?讓他們體驗(yàn)?成功的快樂?，在勞動教?學(xué)過程中總?是能保持濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，激發(fā)學(xué)?生內(nèi)在的學(xué)?習(xí)需求，促?使每一個學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，達(dá)到愿學(xué)?、樂學(xué)、會?學(xué)、善學(xué)。?創(chuàng)新是知?識經(jīng)濟(jì)的源?頭，"是一?個民族進(jìn)步?的靈魂。"?勞動技術(shù)教?育與其他學(xué)?科一樣，都?擔(dān)負(fù)看傳授?知識、培養(yǎng)?技能和發(fā)展?能力的任務(wù)?。但它有獨(dú)?持的要求，?就是學(xué)生必?須學(xué)習(xí)有關(guān)?的生活和生?產(chǎn)勞動的知?識、技術(shù)原?理和在智力?、能力諸方?面培養(yǎng)學(xué)生?觀察力、注?意力、想象?力和思維力?，在此基礎(chǔ)?上培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造意識??？偨Y(jié)一?學(xué)期的工作