四年級上冊語文課件-26那片綠綠的爬山虎｜人教新課標(biāo)

那片綠綠的爬山虎寫作背景：

課文記敘了肖復(fù)興和葉圣陶老先生之間的事情。1963年，肖復(fù)興的作文在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎，習(xí)作是葉老先生修改的。肖復(fù)興從中學(xué)到了不少東西。同年暑假，葉老先生請肖復(fù)興到家中做客。在綠樹如陰的院子里，肖復(fù)興看到了一墻綠綠的爬山虎。那次談話讓作者懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。

1988年，葉圣陶老先生逝世。1992年，肖復(fù)興回憶葉老先生時寫下了這篇文章。葉圣陶簡介

葉圣陶（1894—1988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學(xué)家、教育家、編輯出版家和社會活動家。1912年中學(xué)畢業(yè)后，因家境清貧即開始當(dāng)小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)研究會”，提倡“為人生”的文學(xué)觀。1923年，葉圣陶進入商務(wù)印書館，開始從事編輯出版工作。1930年，他轉(zhuǎn)入開明書店。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。

葉圣陶創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部童話集《稻草人》，發(fā)表了長篇小說《倪煥之》，并寫出了大量有關(guān)教育、教學(xué)的專著和文章，為我國現(xiàn)代教育、現(xiàn)代文學(xué)和現(xiàn)代出版事業(yè)都作出了重大貢獻。

肖復(fù)興，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有《音樂筆記》、《日子的回憶》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感動》等。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎多種，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎。《那片綠綠的爬山虎》、《向往奧運》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本。作者簡介：推薦眼簾

刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳

我會讀：初讀思考：

這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？葉老為“我”修改作文和葉老邀請“我”到他家做客兩件事。葉圣陶肖復(fù)興

默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

我能自學(xué)：

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。認真平和溫暖感受修改體會：①題目《一張畫像》改成《一幅畫像》②“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”

改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”

用字準確句子更確切如春風(fēng)拂面感受：體會評語：

“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”

這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。作用：

默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？

我能自學(xué)：

葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。平易近人，和藹親切。

感受：

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。感受：親切、質(zhì)樸

自讀提示：

在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？爬山虎

畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。

剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。抒發(fā)情感：我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：

作家就是()。

作家的作品就是()。

學(xué)文悟道：和善、認真、質(zhì)樸、親切認真、關(guān)注到細節(jié)

想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都不錯。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清自己的歷史更不行?！保ㄔ膭h去的部分）補充閱讀：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。忘不了忘不了忘不了忘不了忘不了忘不了忘不了葉老先生那仔細的修改，從修改中學(xué)到的不少東西。他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。這則短短的