王瑩林教頭風(fēng)雪山神廟馮

小說，是人生的“百科全書”，閱讀小說，可以開闊視野，陶冶情操，提高我們的文化素養(yǎng)以及審美能力古典文學(xué)(小說）常識1、明代四大奇書：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》2、中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹《三國演義》善寫

戰(zhàn)爭和人際關(guān)系；

《西游記》

善寫

神仙和妖魔鬼怪

《紅樓夢》善寫情（兒女情、世態(tài)情）

《水滸傳》最善于寫壞人－－土匪強(qiáng)盜及各種壞人，而且把他們當(dāng)作“忠義”的正面人物來歌頌，因而又稱其為《忠義水滸傳》《江湖豪客傳》。3、明末清初文學(xué)評論家金圣嘆評出的“天下六才子書”：《離騷》、《莊子》、《史記》、杜甫詩、《水滸傳》、《西廂記》什么叫小說？小說是以刻畫人物為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素.三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)1、小說塑造人物形象的方法：

正面描寫：外貌（容貌、衣著、體型、姿態(tài)）、

動作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。側(cè)面烘托2、環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境

社會環(huán)境揭示種種社會關(guān)系，如人物身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候、景物等等。3、故事情節(jié)：開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的前有序幕、后有尾聲導(dǎo)入：下面我們聽一首歌“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇！嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀……”我，能做到“該該出手時就出手”嗎？誰知道這首歌的名字？《好漢歌》是那個電視劇的主題曲？《水滸傳》你了解《水滸傳》嗎？

《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，簡稱《水滸》，作于元末明初。生動的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。品說說作

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。趣聞《3個女人和105個男人的故事》《水滸傳》扈三娘顧大嫂孫二娘

名字的由來這是外國人在翻譯中國書籍時經(jīng)常出現(xiàn)的一種啼笑皆非的情況。由于對于同一詞語在理解的差別以及使用習(xí)慣的不同，翻譯作品時出現(xiàn)錯誤也是可以理解的。“水滸”的正確含義是水邊陸地，或者是環(huán)繞著水域的小塊地面。這個含義老外死活弄不明白。在外語里面找一個這樣的詞語，也不那么容易，所以他們就直接根據(jù)故事中的主要人物來起名了.

《水滸傳》一百零八將中只有3名女將——母夜叉孫二娘，一丈青扈三娘，母大蟲顧大嫂，其余105個都是男人。老外就是根據(jù)這個起名為“105個男人和3個女人的故事”，如果不知道的乍一看還以為是一部倫理方面的書籍呢。關(guān)于水滸的外文譯名很多，如“四海之內(nèi)皆兄弟”、“流民的故事”、“中華帝國的羅賓漢們”等等《水滸傳》人物綽號史進(jìn)－－九紋龍

李忠－－打虎將

魯智深－－花和尚

宋江－－及時雨

吳用－－智多星

李逵－－黑旋風(fēng)

武松－－行者

楊志－－青面獸

阮小二－－立地太歲

阮小五－－短命二郎

阮小七－－活閻王

柴進(jìn)－－小旋風(fēng)

張青－－菜園子

孫二娘－－母夜叉

花榮－－小李廣

戴宗－－神行太保

時遷－－鼓上蚤

燕青－－浪子

盧俊義－－玉麒麟

張順－－浪里白條

公孫勝－－入云龍

徐寧－－金槍將

秦明－－霹靂火

林沖－－

豹子頭1083672《水滸傳》中共有＿＿＿將，天罡星＿＿人，地煞星＿＿人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和林沖有關(guān)的小說節(jié)選

林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)目標(biāo)一、把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)二、鑒賞人物形象，理解林沖性格特點及變化過程三、了解環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用。四、領(lǐng)會本文“官逼民反”的封建社會現(xiàn)實。解題：見導(dǎo)學(xué)案3頁節(jié)選自《水滸》第十回“陸虞候火燒草料場，林教頭風(fēng)雪山神廟”。“林教頭”，交代人物身份；教頭，見導(dǎo)學(xué)案第四頁“風(fēng)雪”描繪自然環(huán)境，暗示惡略的自然環(huán)境；“山神廟”交待故事高潮發(fā)生的處所。施耐庵：元末明初的文學(xué)家（導(dǎo)學(xué)案第3頁）才氣過人。19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士。棄官回鄉(xiāng)。曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，張士誠起義抗元時，參加了他的軍事活動。后因張貪享逸樂，不納忠言，離去。浪跡天涯，漫游山東、河南等地，后寓居江陰，為塾師。隨后隱居不出。著作。感時政衰敗，與弟子羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集整理關(guān)于梁山泊英雄人物的故事，最終寫成《水滸傳》寄托心意。說說作者林沖人物簡介林沖是小說《水滸傳》中的主要人物之一，外號豹子頭，東京（現(xiàn)河南開封）人。生性耿直，愛交好漢。武藝高強(qiáng)，慣使丈八蛇矛。林沖是《水滸傳》中的重要人物，他從一個安分守己的八十萬禁軍教頭變成了“強(qiáng)盜”，從溫暖的小康之家走上梁山聚義廳，走過了一條艱苦險惡的人生道路。梁山泊英雄排座次時，為山寨馬軍五虎將中排名第二，鎮(zhèn)守正西旱寨。林沖武藝高強(qiáng)，打了許多勝仗。受招安后，隨宋江、盧俊義征討遼國、田虎、王慶。打方臘后，在杭州染了風(fēng)癱，不能痊愈，被迫留在六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。追封忠武郎。姓名：林沖座次：6

星名：天雄星綽號：豹子頭相貌：生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須身高：1.88米原職：東京八十萬禁軍槍棒教頭梁山司職：馬軍五虎將第二所用兵刃：梨花槍，后改用丈八蛇矛特性：勇猛，沉靜，沖鋒，留情個人檔案讀課文把握重點字詞疏通文章脈絡(luò)理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)對小說情節(jié)的概述要注意以下幾個方面：①抓住重要場面、重要事件概括文章的主要情節(jié)；②事件的概述，必須按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括③要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。思考：（導(dǎo)學(xué)案第4頁導(dǎo)引）

1、本文圍繞林沖主要記述了那幾個地方發(fā)生的事？據(jù)此劃分出文章層次來。若按“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”又該如何標(biāo)記各部分？1——6段酒店開端7——9段草料場發(fā)展10——12段山神廟高潮結(jié)局2、概括這幾個地方發(fā)生的事情，并概括出本文的情節(jié)內(nèi)容。

酒店：林教頭巧遇李小二陸虞侯密謀害林沖（林沖買刀尋仇）草料場：林沖接管草料場山神廟：（林教頭出門沽酒）林沖手刃仇人本文情節(jié)：刺配滄州的林沖，在滄州屢遭陷害，風(fēng)雪夜在山神廟手刃仇人，出門東去?！厩楣?jié)結(jié)構(gòu)】第一部分（1－6節(jié)）

（開端）林教頭滄州遇舊知陸虞候密謀害林沖第二部分（6－9節(jié)）

（發(fā)展）林教頭接管草料場第三部分（10－12節(jié)）（高潮和結(jié)局）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇草場交接出門沽酒刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述巧遇李小二密謀加害接管草料場山神廟復(fù)仇作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案第4頁學(xué)習(xí)導(dǎo)引3題

第五頁：積累詞語3、4題第二課時分析人物形象開端部分——巧遇李小二1、林沖滄州邂逅李小二，李小二的言談表現(xiàn)了林沖的什么形象？這是如何刻畫林沖的？行俠仗義、扶危濟(jì)貧

側(cè)面烘托2、林沖是如何陳述自己的遭遇的？體現(xiàn)了林沖什么性格特點？我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司……我是罪囚，恐怕玷污了你夫妻兩個逆來順受，委曲求全，心地善良語言描寫開端——密謀殺害林沖3、陸虞候、富安來滄州的目的是什么？4、作者是怎么安排他們出場的？體現(xiàn)了他們什么形象？情節(jié)上有何作用？殺林沖，除去禍患只見一個人閃將進(jìn)來，有一人閃入來；低著頭動作描寫、細(xì)節(jié)描寫鬼鬼祟祟，形跡可疑引出下文小二報信，推動情節(jié)發(fā)展5、林沖知道后的反應(yīng)如何？又體現(xiàn)了林沖什么性格？如何體現(xiàn)？大驚：此人正是陸虞候大怒：那潑濺賊敢來這里害我復(fù)仇：買刀，團(tuán)團(tuán)尋了一日松懈：不見消耗，自心下慢了強(qiáng)烈反抗意識剛烈反抗不堅決神態(tài)、語言、動作有反抗意識、剛烈，但不堅決，體現(xiàn)其性格的軟弱性—發(fā)展——接管草料場1）第6節(jié)，：卻不害我，正不知何意2）第8節(jié)，：如何過得一冬3）第9節(jié)，山神廟祈求：神明庇佑，改日來燒紙錢語言描寫心存幻想，隨遇而安，委曲求全6、派林沖看守草料場原是詭計，是想置他于死地。對此林沖是啥態(tài)度？找出相關(guān)句子?？幢憩F(xiàn)他的什么性格？作者又是如何刻畫的？7、林沖要去沽酒吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了”。草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。這體現(xiàn)了林沖什么性格？是什么描寫？情節(jié)發(fā)展上有什么作用？辦事謹(jǐn)慎、盡職盡責(zé)細(xì)節(jié)描寫、動作描寫為下文起火伏筆，暗示情節(jié)發(fā)展的合理性

高潮——山神廟復(fù)仇8、林沖，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”這是什么描寫？情節(jié)上有何作用？細(xì)節(jié)描寫、動作描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，把情節(jié)推上高潮（林沖得以偷聽，知真情殺人，完成性格轉(zhuǎn)變）9、山神廟手刃仇敵，林沖大喊一聲“潑賊哪里去！”“舉手肐察一槍搠倒差撥”體現(xiàn)了林沖什么形象？如何刻畫的？

奮起反抗

語言、動作描寫總結(jié)林沖性格特點、變化及刻畫形象的手法

（導(dǎo)學(xué)案第5頁課內(nèi)研討1）心地善良、行俠仗義、扶危濟(jì)貧

側(cè)面描寫

語言描寫逆來順受，委曲求全，語言描寫剛烈有反抗意識神態(tài)、語言、動作描寫心存幻想，隨遇而安，語言描寫辦事謹(jǐn)慎、盡職盡責(zé)

細(xì)節(jié)、動作描寫奮起反抗動作描寫善良安分委曲求全俠義心腸剛烈有反抗精神隨遇而安忍辱求生奮起反抗陸謙到來親聞陰謀不見消耗

自心下慢人物性格變化圖得過且過思考1、俠義、安分、善良、能忍讓的林沖，最后走上了殺人反抗的路，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是什么？你可以用一個字概括嗎？

“逼”草堂交接買刀尋敵滄州遇舊忍怒安反忍辱求安委曲求全安于現(xiàn)狀逆來順受反抗怒起自心下慢身寒沽酒夜宿荒廟雪夜報仇忍（林教頭）狠（豹子頭）官逼民反社會黑暗

林沖原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深所救。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。節(jié)故事情林沖的形象有什么社會意義一、讓我們了解當(dāng)時社會的黑暗、腐敗，二、讓我們認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。揭示了“官逼民反、民不得不反”的生活真理?；螘r代的產(chǎn)物

——林沖理清線索：主線：是林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程。(一忍再忍,忍無可忍)明線副線：是反動統(tǒng)治者設(shè)計陷害林沖。暗線(一逼再逼,逼到死地)作業(yè)課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？風(fēng)雪的描寫有什么作用？第三課時分析環(huán)境描寫的作用找出文中關(guān)于風(fēng)雪描寫的句子，并指出屬于哪種描寫，作用如何。1、正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（7段）2、仰面看那草屋,四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼搖振得動5、看那雪,到晚越下得緊了。9段6、那兩間草廳已被雪壓倒了。10段7、火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。10段3、林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”84、林沖去市井沽酒時，“雪地踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”8段8、寫林沖到神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，“上蓋白布衫也早有五分濕了”。吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身10段直接描寫風(fēng)雪。1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。2、“雪地踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！睂懷﹦葜?。3、“看那雪，到晚越下得緊了?！蓖怀鲅﹦葜笥脗?cè)面描寫襯托風(fēng)雪。

1、林沖“看那草屋四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”。襯托風(fēng)雪大2、林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風(fēng)雪3、“那兩間草廳已被雪壓倒了”寫草屋，烘襯風(fēng)猛，雪大。4、火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了寫雪大5、“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，“上蓋白布衫也早有五分濕了”。吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身寫雪大分析這些景物描寫作用一是渲染氣氛，烘托人物心情：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。二是推動情節(jié)發(fā)展：風(fēng)大雪緊喝酒驅(qū)寒看到山神廟草屋倒塌山神廟安身擋風(fēng)雪石塊靠住廟門避風(fēng)雪陸虞候直奔廟里來雪夜復(fù)仇

環(huán)境描寫的作用：①