雙減背景下新課標(biāo)單元整體作業(yè)分層設(shè)計(jì)案例 人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 思辨與理解

課時(shí)信息序號(hào)123456789三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】【單元作業(yè)目標(biāo)】切”看似絕對(duì)，但準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了“懷疑”對(duì)”學(xué)問(wèn)“的重要；四個(gè)帶有“常?！保ǎǎ┎襟E(zhòu）（），（⑴這段文字的中心論點(diǎn)是:_______________________________________。⑵本段文字主要采用的論證方法是______________和______________。的表現(xiàn)應(yīng)該是______________________________________________________。逆向思維是對(duì)司空見慣到似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)①②③④⑤））（）1234在本單元的課文中找到相應(yīng)的例（）了嗎》中“自信力”的內(nèi)涵，從而能夠分析出“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過(guò)綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”“人比鳥賤”嗎“材料包”含著深刻的思想和豐富的語(yǔ)文知識(shí)。例如，魯迅的《中國(guó)人失掉自信力了）（）（________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作業(yè)2文章通過(guò)批駁對(duì)方的論證來(lái)進(jìn)一步批駁對(duì)方的觀點(diǎn)。自夸“地大物博”懷疑，所以我存在。”人”東山樵夫砍泰山的樹苗