《神經(jīng)調(diào)節(jié)》導學案

《神經(jīng)調(diào)節(jié)》導學案一、學習目標理解人體活動的整體性和協(xié)調(diào)性是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實現(xiàn)的。掌握神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點和主要功能了解信息在神經(jīng)細胞之間傳遞要經(jīng)過一個特殊的結(jié)構(gòu)——突觸。掌握人神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成舉例說明神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式及其結(jié)構(gòu)基礎了解神經(jīng)系統(tǒng)處理信息的兩種基本方式了解實驗數(shù)據(jù)處理的一般方法二、教學建議本節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》討論兩個問題——神經(jīng)系統(tǒng)為什么能處理信息和神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣進行調(diào)節(jié)的。本節(jié)教學首先從神經(jīng)系統(tǒng)的功能入手，建議教師利用學生已有的知識，提出一系列問題。如“人體的肌肉為什么會收縮？如果肌肉上的神經(jīng)受損后將會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”然后引導學生了解身體各器官的工作是受到神經(jīng)系統(tǒng)支配和調(diào)節(jié)的。教師還可提問，“當環(huán)境的溫度升高時，人體會有什么反應？”“當你遇到緊急情況時，你感到心跳速度有什么變化？”從而引導學生得出這樣一來的結(jié)論：神經(jīng)系統(tǒng)能使人體內(nèi)各系統(tǒng)各器官之間的工作協(xié)調(diào)一致，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。教學中列舉的實例要考慮到學生的原有知識，要密切聯(lián)系學生的日常生活。如果教師有有關(guān)大腦或神經(jīng)系統(tǒng)知識的過媒體資料，建議可讓學生觀看以獲得感性認識。神經(jīng)系統(tǒng)為什么能處理信息？1、神經(jīng)細胞有什么奇特之處？建議教師首先讓學生理解什么是信息，然后再引導學生思考為了接受、處理和傳導（傳遞）信息，神經(jīng)細胞在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了那些特化？教師可以讓讓學生觀察神經(jīng)細胞的模式圖或神經(jīng)細胞的照片，并與口腔上皮細胞相比較，掌握神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點是具有長的突起。神經(jīng)細胞的功能是傳導興奮，這很抽象，教師可準備一些錄像資料或制成多媒體課件讓學生理解和掌握神經(jīng)細胞的功能。2、神經(jīng)元是怎樣傳遞信息的？在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部，大多數(shù)神經(jīng)細胞之間沒有細胞質(zhì)的相通，興奮在神經(jīng)細胞之間傳遞時要經(jīng)過一個特殊的結(jié)構(gòu)——突觸。在突觸處，信息要經(jīng)過電信號-化學信號-電信號的轉(zhuǎn)換。建議教師讓學生觀察課本上的圖片或準備更清楚的圖片讓學生觀察。3、為什么大腦能夠知道全身各部分的信息？建議教師讓學生觀察人體神經(jīng)系統(tǒng)示圖和信息庫《人腦的組成》初步了解人神經(jīng)系統(tǒng)的大致組成和聯(lián)系方式，然后再由教師講解。注意區(qū)別傳出神經(jīng)分軀體傳出神經(jīng)（支配隨意肌——骨骼肌）和植物性神經(jīng)（支配不隨意肌——心肌和平滑肌及腺體）。在這里，教師要注意講清以下學生容易混淆的概念——神經(jīng)中樞和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別以及神經(jīng)和神經(jīng)纖維的區(qū)別。細胞體是神經(jīng)元的一部分結(jié)構(gòu)。在中樞神經(jīng)的腦和脊髓里，神經(jīng)元的細胞體集中的部位都呈灰色，所以叫灰質(zhì)。神經(jīng)元的突起包有髓鞘，因此神經(jīng)纖維集中的部位呈亮白色，叫白質(zhì)。功能相同的神經(jīng)元細胞體匯集在一起，調(diào)節(jié)人體某一項生理活動的結(jié)構(gòu)，叫做神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞只是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元的細胞體集中的部位，因此神經(jīng)中樞只是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的范圍較廣，它包括腦和脊髓。凡是在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)細胞體集中的結(jié)構(gòu)，叫做神經(jīng)節(jié)。所以，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)中樞，與周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)節(jié)有明顯的區(qū)別。神經(jīng)與神經(jīng)纖維的區(qū)別見信息庫《神經(jīng)和神經(jīng)纖維是一回事嗎？》（二）神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣進行調(diào)節(jié)的？神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生理活動的基本方式是反射，反射是神經(jīng)系統(tǒng)對特定刺激的規(guī)律性反應。如叩擊肌腱總是引起被叩擊肌肉的收縮反應，將食物放在嘴里總是引起唾液分泌。其結(jié)構(gòu)基礎是反射弧。通過活動園地《膝跳反射》的小組活動，加深學生對上述問題的理解。在學生小組討論的基礎上，由教師歸納出反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分組成。建議教師邊講解，邊用教具演示反射弧的五個部分，并告訴學生，反射弧五的組成部分如果缺少任何一個環(huán)節(jié)，反射都不會出現(xiàn)，并要求學生課外設計實驗驗證這一結(jié)論是否符合實際情況。反射的基本中樞在脊髓和腦干，但大腦對脊髓和腦干的活動能進行調(diào)節(jié)。通過對《神經(jīng)系統(tǒng)對排尿活動的調(diào)節(jié)》的思考和討論，可進一步理解這一結(jié)論。神經(jīng)系統(tǒng)是一個高度復雜的信息網(wǎng)絡，但其處理信息的基本方式有兩種——輻散和聚合。建議教師用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)作類比加深學生對輻散和聚合概念的理解。肌肉和腺體和反射弧中的效應器。人的意識只能控制效應器為隨意肌即骨骼肌的反射，對于效應器為心肌、平滑肌和腺體的反射，人的意識是不能控制的。通過活動園地《獨腿站立和心臟跳動》的體驗，可加深學生對這一問題的理解。生理活動的調(diào)節(jié)在大多數(shù)情況下是自動完成的，自動控制理論中的一些概念如反饋可以幫助學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。信息庫《神經(jīng)調(diào)節(jié)中的反饋作用》以體溫的調(diào)節(jié)為例分析了什么是反饋和負反饋。建議教師讓學生分小組討論。本節(jié)方法與技能主要討論實驗數(shù)據(jù)的處理，通過對學生實驗結(jié)果的分析，讓學生理解實驗數(shù)據(jù)處理的重要性和必要性。同時通過比較學生之間實驗結(jié)果的差異讓學生體會個體差異的存在。三、參考答案活動園地膝跳反射被測試者受到叩擊后有何反應？叩擊拉長了肌肉使肌肉反射性地收縮，引起小腿伸直。即膝跳反射。你先感到敲擊呢，還是先伸小腿？對外界感覺刺激的感知是大腦皮層的功能，而膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓，當感覺信息在上傳途中時，膝跳反射已經(jīng)完成了。因此答案是先伸小腿，再感知到敲擊。伸小腿的動作是否受到意識的支配？能不能有意識地控制伸小腿的反應？伸小腿的動作是由骨骼肌收縮完成的，骨骼肌是隨意肌，因此伸小腿的動作可以受到意識的支配，人可以有意識地控制伸小腿的反應。思考與討論人對排尿活動的調(diào)節(jié)請你說出排尿反射的基本過程。膀胱逼尿肌和內(nèi)括約肌受交感和副交感神經(jīng)支配。由2~4骶髓發(fā)出的盆神經(jīng)中含副交感神經(jīng)纖維，它的興奮可使逼尿肌收縮、膀胱內(nèi)括約肌松弛，促進排尿。交感神經(jīng)纖維是由腰髓發(fā)出，經(jīng)腹下神經(jīng)到達膀胱。它的興奮使逼尿肌松弛、內(nèi)括約肌收縮，阻抑尿的排放。尿道外括約肌由陰部神經(jīng)（由骶髓發(fā)出的軀體神經(jīng)）支配，它的興奮使外括約肌收縮，阻止排尿。這一作用受意識控制。只有當尿道外括約肌松弛時尿液才能排出體外，而尿道外括約肌是隨意肌，受意識支配。因此排尿反射中樞涉及脊髓的初級中樞和大腦的高位中樞。排尿是一種復雜的反射過程，經(jīng)常在高級中樞控制下進行。當膀胱內(nèi)尿量充盈到一定程度時（400~500ml），膀胱壁的牽張感受器受到刺激而興奮。沖動沿盆神經(jīng)傳入，到達骶部脊髓的初級排尿中樞；該中樞被興奮后，充脹的信息一部分可上傳至大腦皮層，另一部分經(jīng)盆神經(jīng)傳出，引起逼尿肌收縮，完成一次排尿反射。但排尿反射開始時還不夠強，須反復進行促使排尿反射一再加強，導致逼尿肌反射性地進一步收縮，使收縮持續(xù)到膀胱內(nèi)尿液被排空為止。此外，尿液進入尿道時，又刺激尿道的感受器，通過骶部脊髓中樞而反射性地抑制了陰部神經(jīng)的傳出沖動，使尿道外括約肌松弛，于是尿液被強大的膀胱內(nèi)壓驅(qū)出。2、你是否注意到嬰兒的排尿情況，當膀胱充盈時，就會排尿。但是，對于青少年和成年人來說，有了尿意不一定就排尿。因為他還得考慮場合，比如在上課，他就得控制排尿。這說明了什么？骶部脊髓的排尿中樞是排尿反射的初級中樞。在整體內(nèi)，初級中樞經(jīng)常受延髓、腦干、下丘腦及大腦皮質(zhì)的控制和調(diào)節(jié)。大腦皮質(zhì)一方面可經(jīng)常地對初級重視發(fā)出抑制沖動，以阻止排尿；只有在充盈達到一定容量時，大腦皮質(zhì)才有膀胱脹滿需要排尿的感覺。在成年人，排尿受大腦的隨意控制，例如，在沒有合適的場所或時機時，能夠主觀控制而繼續(xù)憋尿，抑制排尿。又如，為避免在某種不便中途排尿的場合，也可在膀胱充盈不足時有意識引起排尿。也可以隨意中斷排尿。大腦皮層等排尿反射高位中樞能對脊髓初級中樞施加易化和抑制性影響，以控制排尿反射活動。在排尿過程中，意識可控制陰部神經(jīng)的活動，如果場合不適宜，大腦可發(fā)出指令使陰部神經(jīng)興奮，使尿道外括肌收縮，阻止尿液排出體外。但是，如果膀胱內(nèi)尿量過多，壓力過大，大腦皮層也不能完全控制。幼兒排尿的抑制作用較弱，因為幼兒的大腦功能發(fā)育尚未完善，對下位初級中樞的抑制能力較弱，故幼兒排尿次數(shù)多或有遺尿現(xiàn)象。隨著幼兒的成長，大腦功能逐漸發(fā)育完善，對排尿的控制也將逐漸完善。老年人常由于皮質(zhì)功能衰退而出現(xiàn)隨意控制排尿能力減弱，常發(fā)生尿頻、