大反思三階段階段總結范文

大反思三階?段階段總結?范文第三?階段教學反?思借助第?二階段教學?成功的經驗?來完成第三?階段的教學?，確實，學?生的成績都?有所提高。?在學生感興?趣的方面入?手，使我的?（范本）教?學達到事半?功倍的效果?。在這一?階段中，我?剛好上了第?五單元，這?單元的主題?是。友好相?處，團結合?作，互幫互?助。在《識?字5》的教?學中，我采?用了全班都?知道的信息?作為導入，?那就是第九?周的星期五?舉行的詩歌?朗誦大賽，?我們班獲得?低年級段三?等獎。當我?問到這張獎?狀是怎樣得?來時，班里?的血液立刻?沸騰起來，?回答得非常?積極。這是?誰的功勞啊?。他們不約?而同的答道?是二年級（?2）班全體?學生的功勞?。老天也看?到同學們的?這一勞動成?果，所以他?送給了同學?們幾句話，?我們一起來?看《識字5?》。就這樣?，把學生的?注意力都拉?進了課堂中?。這篇課文?主要是由五?句諺語組成?的，每句諺?語都說明了?一個意思，?所以學生理?解起來比較?容易。其中?有一句“一?根筷子容易?折，一把筷?子難折斷。?”我準備了?草桿若干，?并叫學生_?__試驗，?然后把自己?的感受告訴?其他同學聽?，果然，草?桿越多，折?起來就更難?，用力也就?越使勁。通?過這一試驗?，學生很快?的理解了這?幾句諺語。?這就證明了?實踐的重要?性。（范本?）在《稱?贊》這篇童?話故事中，?我發(fā)現(xiàn)了學?生極為需要?老師的肯定?，需要老師?的表揚和鼓?勵。不管學?生做對還是?做錯了，我?們都要從他?們的優(yōu)點著?手，去表揚?他們。當然?，如果是較?為嚴重的錯?誤，老師要?讓他們發(fā)現(xiàn)?錯誤，并改?正錯誤，同?時也要他們?保證以后不?會再犯。在?新課導入中?，我先表揚?那些唱歌好?的、寫字好?的和課堂表?現(xiàn)好的小朋?友，再讓?他們談談被?表揚后的感?受。他們的?答案是。非?常開心。通?過朗讀課文?，讓學生去?體會課文中?兩只小動物?互相稱贊所?起的效果。?小獾得到小?刺猬的稱贊?后，小獾有?了自信；小?刺猬聽到小?獾的稱贊后?，小刺猬消?除了一聽的?疲勞。為了?讓同學們能?___，課?堂上我讓學?生說出稱贊?家人的話。?如“媽媽，?您炒的菜真?香。”“爸?爸，你的力?氣真大?！?“妹妹，你?的歌唱得真?好聽?！彪m?然這只是簡?單而又平凡?的一句話，?但聽著的人?的心里是暖?洋洋的。結?合生活中的?情況來教學?，學生不僅?得到了鍛煉?，使課堂充?滿了活力，?還讓學生知?道在現(xiàn)實生?活中，稱贊?是一件多么?簡單而又偉?大的事情。?動物都如?此的友好相?處，___?我們人類就?做不到呢。?《藍色的樹?葉》將會告?訴我們答案?。在新課?伊始，我出?示一張畫有?藍色樹葉的?圖畫，讓學?生想想一年?四季中有那?個季節(jié)出現(xiàn)?過藍色的樹?葉嗎。這到?底是怎么回?事。讓學生?帶著問題去?朗讀課文，?了解課文主?要講的是什?么樣的一個?故事。帶著?問題讀課文?，會使他們?都得更仔細?，更認真。?原來這篇?課文主要介?紹了再課堂?上同學之間?發(fā)生的一件?小事。美術?課上，老師?讓同學們畫?風景畫，_?__正要畫?樹，發(fā)現(xiàn)綠?鉛筆找不到?了，于是向?林園園借，?林園園舍不?得借給她，?最后___?用藍色的鉛?筆畫樹葉，?林園園不由?得臉紅了。?___他會?臉紅呢。一?步一步的引?導學生去發(fā)?現(xiàn)答案。通?過三次對話?的品讀，讓?學生去體悟?林園園的心?里表現(xiàn)。讓?學生去品讀?林園園的心?理表現(xiàn)的這?個環(huán)節(jié)中，?學生參與的?主動性和積?極性都很高?。老師指導?學生讀出“?___”和?不情愿的語?調。我們?從初讀、再?讀、品讀、?齊讀、分角?色讀的形式?，讓學生體?會到___?自始至終都?非常的有禮?貌，林園園?則很自私，?在結合課文?最后小泡泡?中的提示，?讓學生和林?園園對話，?結合生活中?的具體事例?進行溝通和?交流。林園?園臉紅說明?她已經認識?到自己的錯?誤，相信他?以后會成為?一個助人為?樂的好孩子?。人與人?相處久了，?就會建立一?定的友誼。?而友誼想要?天長地久，?就需要人們?不斷的去維?護。在《紙?船和___?》里就跟我?們講了這樣?的一個故事?。在這篇課?文中，我折?了一只紙船?和___作?為教具，而?這兩樣玩具?都是小__?_比較喜歡?玩的。讓學?生帶著問題?去朗讀課文?，___和?紙船除了能?玩，還能做?什么。在理?解課文的過?程中，我借?助課文插圖?，讓學生理?解“樂壞了?、抓住”等?詞。在課文?中出現(xiàn)很多?的新詞，我?借助作業(yè)的?設計讓學生?識記這些新?詞。這也是?考試必考的?內容。在?《從現(xiàn)在開?始》這篇課?文中，我借?助課文插圖?，讓學生觀?察每種動物?的外貌特征?，再結合課?文內容去了?解每種動物?的生活習慣?。這培養(yǎng)了?學生善于觀?察的好習慣?。當貓頭鷹?當萬獸之王?時，他要求?所有的動物?和他一樣，?白天休息，?夜里做事。?輪到袋鼠上?任時，他也?要求所有動?物都要跳著?走路。當猴?子上任時，?他只說了一?句話“從現(xiàn)?在開始，每?個動物都照?自己習慣的?方式過日子??！弊寣W生?理解課文內?容，從中讀?出情，讀出?理。讓學生?懂得尊重別?人的生活習?慣，尊重別?人。結合?第一、二?階段的教學?經驗，我取?長補短，使?這單元的教?學水平有所?提高，學生?的成績也有?所進步。但?最讓我苦惱?的是生字的?教學，有些?字怕他們寫?錯了所以才?強調，但是?越強調他們?越容易寫錯??？梢?不強調，他?們也有出現(xiàn)?錯誤的時候?。如“淚”?字，我一再?強調淚水是?從眼睛里流?出來的，所?以右邊是“?目”字，而?不是“日”?字。在以?后的教學工?作中，我一?定會多聽有?經驗的老師?的生字教學?。學習別人?的長處來補?足自己的短?處。實習?的時間轉眼?即逝，馬上?就結束了。?在這期間我?學會很多有?關教學的方?式方法。從?