詩歌形象鑒賞課件

鑒賞詩歌形象胡永紅高考“古代詩詞鑒賞命題情況”以體裁看:詩最多,然后是詞曲以年代看:唐,宋,清近代,元,晉從題型看:問答為主,其中出現(xiàn)比較閱讀,加大了閱讀容量.考綱要求1.鑒賞文學(xué)作品的形象,語言,表達(dá)技巧2.評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度

(能力等級:ｅ）古代詩詞的形象（意象）人物形象景物形象人物形象概說

古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿，完整.它可以是人物一個(gè)神態(tài)，一個(gè)笑容，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言，聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，它需要讀者以自己的想象去一步補(bǔ)充。（一）人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象

鑒賞依據(jù)——人物（肖像，行動(dòng)，語言，神態(tài)，心理），環(huán)境（自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境），情節(jié)。鑒賞角度——所寫人物身份性格，所寫人物的思想感情，作者對所寫人物的態(tài)度。

例1：閱讀下文，通過作者塑造的人物形象體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情——遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月。答：周瑜：年輕得意、英氣逼人、儒雅倜儻、自信從容，指揮若定、破敵奇功通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)作者懷才不遇，人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。例2

“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！薄揞棥堕L干曲》析：以自問自答形式，描寫船家男女青年初次見面時(shí)情景，刻畫了一個(gè)熱情大方，聰明伶俐的少女形象。例3：

白馬金鞍從武皇，旌旗十分宿長楊。

樓頭小婦鳴箏坐，遙見飛塵入建章.

——王昌齡《青樓曲二首其一》析：以電影鏡頭的形式塑造了一個(gè)威武青年將領(lǐng)的形象。例4：

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

——王昌齡《閨怨》析：有妝扮，有活動(dòng)，有心理，也有景色描寫，比較細(xì)致地刻畫了一個(gè)年輕少婦形象：登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感。練習(xí):閱讀下面一首詞,回答問題霜天曉角(蔣捷)人影窗紗,是誰來折花?折則從他折去.知折去,向誰家?檐牙,枝最佳.折時(shí)高折些.說與折花人道:須插向,鬢邊斜.這首詞主要是通過()刻畫了花的主人（）的性格特點(diǎn)。

答案:心理描寫.主人的特點(diǎn)是溫柔,善良,愛美,其身份是深居閨中的女性.從高琢的檐牙,栽著的好花,顯示出主人的定極高貴;而好花被折并未阻攔,主人的氣度定是不凡.對于折花的好花去處,也有自己的建議,對折花人可謂是關(guān)切備至.練習(xí)1:閱讀下面兩首詩,回答問題江雪千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪．漁翁漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹．煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠．回看天際下中流，巖上無心云相逐．這兩首詩都是柳宗元貶為永州司馬時(shí)所作，兩首詩中的漁翁各有何特點(diǎn)？兩首詩聽漁翁形象各有何特點(diǎn)？

析：<<江雪>>實(shí)際上是借江野雪景的描寫來塑造詩人自己的形象.最后兩句是詩人的自畫像,它寄寓著作者在永貞革新失敗之后的堅(jiān)貞不屈的精神.老漁翁的形象下是詩人同惡劣環(huán)境對抗的內(nèi)心世界的形象表現(xiàn).但是詩中以遼闊空曠的背景映襯寒江獨(dú)釣的孤船,也透露出詩人寂寞孤獨(dú)的情懷.《漁翁》中的漁翁形象,并非中唐時(shí)期漁民生活的現(xiàn)實(shí)反映,而是詩人自己的志趣的客體化,這個(gè)形象是高潔的,悠然自得的,同時(shí)也是虛無飄渺的,體現(xiàn)著詩人向往的理想人格.可以說,<江雪>中的蓑笠翁在孤傲中映著寒光,而這里的漁翁卻于高逸中透著凄清.（二）景物形象：是客觀事物在作品中的反映鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性。鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性。（作者借此表達(dá)的情感，抒發(fā)的寓意）景物形象的類別一是集中筆墨，刻畫某單一的物象，來寄寓自己的情感和審美追求，眾多的詠物詩可歸納為此類。二是組合諸多意象，構(gòu)成一幅或平面或立體的圖畫，為作者情感的抒發(fā)提供一個(gè)必要的和諧的背景。景物形象示例1：

題菊花（黃巢）

颯颯秋風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。先寫滿院菊花在颯颯秋風(fēng)中開放，其挺立剛健之勁節(jié)可見；次寫“蕊寒香冷”，菊花迎風(fēng)斗霜而放，不禁讓人為其生不逢時(shí)而惋惜不平；但從第三句起，筆鋒陡轉(zhuǎn)，作者運(yùn)用充滿浪漫主義激情的想象，集中地表現(xiàn)了自己的宏偉抱負(fù)。詩中菊花的形象，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上千千萬萬處于底層的人民的化身。景物形象示例2

天凈沙，秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。此詞中有哪些意象，它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了怎樣的主題？析：主要意象有“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“瘦馬”“夕陽”。它們是詩人思念之情的載體。所以意象是作者的感情載體，而意境是由諸多意象組成的可見可感畫面，大凡雄心壯志伴隨開闊壯大的意境，孤獨(dú)悲傷伴隨荒涼暗淡的意境。

分析虞世南的《蟬》這首詩所寫的形象特點(diǎn)

垂緌飲清露，流響出疏桐．

居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)．

注：垂緌，指蟬．蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的帽纓（帽帶）．

答：這首詩通過對疏桐上蟬的形態(tài),習(xí)性,鳴聲(自然屬性)的描寫,表現(xiàn)了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借就能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的道理(寓意),表達(dá)了作者對高尚品格的贊美之情(感情).練習(xí)3:閱讀下面王冕的一首詩,回答問題冰雪林中著此身,不同桃李爭芳塵.忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬里春.(1)這首詩中,作者塑造的主要形象是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?(2)作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?(1)這首詩中,作者塑造的主要形象是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

答:作者塑造的主要形象是梅花,突出了它耐寒(冰雪林中著此身),清高(不同桃李爭芳塵),報(bào)春(散作乾坤萬里春)的特征.(2)作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?

答:主要運(yùn)用了襯托(用冰雪托梅之堅(jiān)毅),對比(用桃李對比以顯示梅之高潔守志)的手法,表達(dá)了堅(jiān)持理想操守,不與世俗同流合污的思想感情.練習(xí)4閱讀下面一首詩,然后回答問題絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波游離之后,暫定居成都草堂時(shí).此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析.此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析.

答:此詩描繪了一幅美麗的初春景象,春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng).這是一幅明凈絢麗的春景圖.表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境.試一試（2005年）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。邯鄲冬至夜思家邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注：冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答：“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身