高三語文月考試卷講評(píng)

1、C“驚異”，有驚奇和詫異的意思，“詫異”,覺得奇怪?！翱疾臁笔恰皩?shí)地觀察了解”的意思；“考核”，考查審核，有“核對(duì)”的意思。毋庸置疑：指毫無疑問；無可辯駁：側(cè)重于爭辨、批駁。2、A或BA項(xiàng)無特定語境，有替對(duì)方捎代問候的可能性，故不算錯(cuò)。B項(xiàng)是一般性敬辭，使用無誤。（惠：敬辭，用于別人對(duì)自己的行為：惠贈(zèng)、惠顧、惠允?；荽妫壕褪蔷凑埍４婊蚋兄x保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。唐駱賓王

《與博昌父老書》：“故可洽賞當(dāng)年，相歡卒歲；寧復(fù)惠存舊好，追思昔游?！保〤、D兩項(xiàng)均屬敬辭誤用。3、C“隱匿了行跡”后面有“發(fā)覺不了它”，可見⑤接②，先說難以發(fā)現(xiàn)，再說仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)，可見②⑤放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可見③在最前；考慮到由近及遠(yuǎn)，可判斷①在④之前。1、C“驚異”，有驚奇和詫異的意思，“詫異”,覺得奇怪?！翱疾臁笔恰皩?shí)地觀察了解”的意思；“考核”，考查審核，有“核對(duì)”的意思。毋庸置疑：指毫無疑問；無可辯駁：側(cè)重于爭辨、批駁。2、BB項(xiàng)是一般性敬辭，使用無誤。（惠：敬辭，用于別人對(duì)自己的行為.惠存：就是敬請保存或感謝保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。C、D兩項(xiàng)均屬敬辭誤用。3、C“隱匿了行跡”后面有“發(fā)覺不了它”，可見⑤接②，先說難以發(fā)現(xiàn)，再說仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)，可見②⑤放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可見③在最前；考慮到由近及遠(yuǎn)，可判斷①在④之前。4.促進(jìn)出口吸引外資加快外匯儲(chǔ)備克服通貨緊縮該語段共3句話，要概括出四個(gè)短語來，則必有一句會(huì)有兩個(gè)答題點(diǎn)。從第①句中直接提取出“促進(jìn)出口”答題點(diǎn)，第③句則提取出“克服通縮(‘通貨緊縮’的簡寫)”。而對(duì)第②句來說，句子較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又包含兩個(gè)答題點(diǎn)，該如何提取概括呢？可進(jìn)行“分層提取”：首先分清層次。該句以“間接促進(jìn)”為界分為兩個(gè)層次，第一層次為“促進(jìn)(美元區(qū))出口”，這一點(diǎn)與第①句要點(diǎn)相同，可以合并；第二層次是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，又包含兩小層：前一小層提取為“吸引外資”，后一小層又包含兩小點(diǎn)——擴(kuò)大貿(mào)易順差和加快增長外匯儲(chǔ)備。依據(jù)題干、字?jǐn)?shù)、要點(diǎn)要求，只能取兩層之間內(nèi)在的因果關(guān)系中的“果”——加快儲(chǔ)備。5(介紹：)這是一幅標(biāo)題為“解決問題”的漫畫。畫面左下角是一個(gè)內(nèi)有“問題”二字的大大的沒有蓋子的黑色窨井；右邊是一個(gè)手拿小小窨井蓋的人，邊跑邊扭過頭說：“正在著手解決！”（先總說，后具體描述）.(寓意：)諷刺(批判)了那些口頭承諾解決問題而實(shí)際上并沒有真正解決問題(或“不負(fù)責(zé)任”“敷衍塞責(zé)”等)的人或行為。(或：諷刺了一些人對(duì)于出現(xiàn)的問題，不是切實(shí)想辦法解決，而是應(yīng)付上級(jí)，妄圖敷衍了事的行為。)6.學(xué)習(xí)，以……為師；因此；普通人,一般人；不屑一提,鄙視7.A（A取獨(dú)；B連詞,表假設(shè)的結(jié)果,就/表承接；C代詞,那些/恐怕，語氣副詞,表推測；D比/從）9.（1）判：決定（2）速：招致（3）向：以前（4）當(dāng)：同“倘”，如果10．C（連詞，表轉(zhuǎn)折。A結(jié)構(gòu)助詞，的/動(dòng)詞，去，往；B介詞，用/連詞，表目的；D介詞，與，同/介詞，從）11.（1）那么，秦國最想要的，諸侯最擔(dān)心的，本來就不在戰(zhàn)爭上。（所字結(jié)構(gòu)，患，固各1分）（2）況且，燕國與趙國處在秦國逐漸革除消滅（天下）將近結(jié)束的時(shí)候，可以說是智謀力量窮竭，國勢孤單了，作戰(zhàn)失敗而滅亡，實(shí)在是不得已（的事情）。（革滅，殆，智力，誠各1分）13．運(yùn)用了比喻（1分）、比擬（1分）等修辭，運(yùn)用了對(duì)比（1分）的手法，描繪了春天故鄉(xiāng)村莊里小草競相生長的情景（1分）。

1.修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。

2．“表達(dá)技巧”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對(duì)比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生、抑揚(yáng)結(jié)合；側(cè)面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。

注意，這也適用于詩歌鑒賞。

14．稻草香甜（1分）;帶給村里人一年的希望（1分）；稻草溫暖（1分，或“有溫度”），溫暖作者童年許多個(gè)冬天(1分)。15．既寫出了小村莊的破?。?分）；又寫出了村民的渺小卑微（2分），以及他們樂觀面對(duì)命運(yùn)的精神（2分）。

16．①對(duì)故鄉(xiāng)草的歌頌和贊美；②對(duì)簡單而樸素、綿長而清貧的故鄉(xiāng)生活的眷念；③對(duì)和故鄉(xiāng)草一樣質(zhì)樸的父老鄉(xiāng)親的悲憫；④對(duì)正在消逝的村莊的慨嘆、惋惜。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即給6分，意思對(duì)即可，其他答案言之成理酌情給分）

第一種人大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。

第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見這棵樹的時(shí)候，會(huì)說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。

請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。作文講評(píng)：一棵有毒的樹矗立在路旁單則材料多角度立意：審題過程：(1)找要素，(2)析原因，(3)辨關(guān)系，(4)擬中心主人公是誰？什么事？結(jié)果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。⑴、本材料出現(xiàn)了幾個(gè)對(duì)象？請用一句話概括材料大意。

毒樹、四種人；（主人公）

不同的人對(duì)路旁一棵毒樹的不同態(tài)度。（事件、原因和結(jié)果：四種人遇到毒樹因態(tài)度不同而有不同做法）

⑵、我們的現(xiàn)實(shí)生活中有哪些類似“毒樹”的人、事物或現(xiàn)象

？——“有毒的樹”理解為有缺點(diǎn)、失誤、過錯(cuò)、乃至犯過罪的人，如問題學(xué)生、不良青年等；——“有毒的樹”理解為毒品、網(wǎng)絡(luò)等其它利弊共存的事物；——“有毒的樹”看作是精華與糟粕共存的現(xiàn)象，尤其是文化現(xiàn)象,如傳統(tǒng)文化和外來文化。

毒樹的涵義是什么材料類型為比喻類比喻型話題的審題原則：1．要對(duì)喻體的特點(diǎn)把握準(zhǔn)，找本體時(shí)要有相似點(diǎn)。把本體找出后，可以試著改成一個(gè)明喻來驗(yàn)證。2．要有整體意識(shí)，不要只抓住一點(diǎn)不放。3．比喻型的話題要善于從所提供的材料中去找到理解的突破口。材料就是用來幫助我們理解比喻的。當(dāng)拿不準(zhǔn)本體時(shí)，所舉事例盡可能要和材料包含的道理相同。⑶、我們可以從哪個(gè)角度、側(cè)面來立意呢？

新材料作文的要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思、不要脫離材料內(nèi)容及其含意。按照新型話題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”的原則，我們可以只對(duì)其中一點(diǎn)立意。

讀懂了材料，明確了立意的角度，找出了立意方向，我們就應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考，展開聯(lián)想，找到立意角度與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接點(diǎn)，從材料中提煉觀點(diǎn)。

著眼于第一種人

交友要慎重適時(shí)的避讓遠(yuǎn)勝過盲目沖動(dòng)地去挑戰(zhàn)（走為上、

闖不過就繞過）一味躲避就是懦夫或自私的行為著眼于第二種人做人要有公德心除惡當(dāng)務(wù)盡（既然有害，便清除）批判莽夫行為

走為上一棵有毒的樹矗立在路旁，你該怎么做？我會(huì)說：“我不愿意接近那種危險(xiǎn)的東西，我情愿繞道而行。”一定有人會(huì)對(duì)我的做法不屑一顧，然后他們將那高傲的頭顱轉(zhuǎn)向那些勇于挑戰(zhàn)毒性的勇士，他們將仰慕的視線完全投射在那些所謂“不凡者”的身上，為他們畫出無比耀眼的光環(huán)，而將冰冷的余光甚至滿是鄙夷的不屑丟給我這個(gè)“逃避者”。但是，我的逃避是錯(cuò)誤的嗎？三十六計(jì)中如是寫道：“全師避敵。左次無咎，未失常也?！边@便是人盡皆知的“走為上”計(jì)。意謂大軍壓境寡不敵眾，率軍遁走也未失常理。我以為，毒樹便是那足以使人們失去生存資本的“大敵”，對(duì)于我這樣一無醫(yī)學(xué)常識(shí)二無專業(yè)基礎(chǔ)的人來說，向那棵毒樹挑戰(zhàn)無疑是自尋死路，我不“跑”豈不是坐以待斃？

曹操可謂跑的是有聲有色，自從殺了董卓后一直是東逃西串，在濮陽敗給了呂布，曹操跑了，在宛城輸給了張繡，曹操跑了。在赤壁被周郎火攻，曹操跑了。在華容道險(xiǎn)些死在關(guān)公刀下，最終曹操還是跑了！！到了潼關(guān)，胡子也割了，袍子也丟了，有些時(shí)候不跑連命也沒有了，但曹操卻坐了天下。跑，有時(shí)是一種智慧?？吹蕉緲淅@道而行的人，絕不會(huì)為那棵毒樹而丟了性命，而那些所謂的“勇士”則另當(dāng)別論了。我認(rèn)為“勇”字的含義有二：身懷本領(lǐng)，不懼危險(xiǎn)為民除害的勇，如“武松”。這種人我會(huì)仰望，我會(huì)打心眼里尊敬。而對(duì)另一種暴虎馮河式的“濫勇”與“徒勇”，我實(shí)在不敢茍同。桂陵之戰(zhàn)，魏惠王派將軍龐涓率兵八萬圍攻趙國都城邯鄲，在趙國的請求下，齊威王命田忌為將，孫臏為軍師援救趙國。田忌欲率軍直驅(qū)邯鄲與龐涓交戰(zhàn)。經(jīng)孫臏說服，齊軍直搗魏都大梁，以調(diào)動(dòng)龐涓之軍回師自救。終于在桂陵伏擊了疲憊不堪的魏軍，生擒龐涓，并脅迫魏國與趙國講和。孫臏以退為進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開了魏國的“鋒芒”，這便是避開“毒氣”，這便是對(duì)“走為上”的恰如其分的把握。若當(dāng)初按照田忌的想法與龐涓火拼，冒“毒”而進(jìn)，那就叫做“攻堅(jiān)”或“擊實(shí)”。齊軍長途奔徙，未必有勝利的把握。就算勉強(qiáng)取勝也定會(huì)“毒”傷元?dú)?，在元?dú)獯髠畷r(shí)被他國所滅也未可知。這便是“走”與“不走”在結(jié)果上的懸殊差距。有時(shí)我們不得不“走”，并且在“走”中保存實(shí)力，以退為進(jìn)。一棵有毒的樹矗立在路