賞識教育 重拾你我 班主任會議分享 11.25

賞識教育重拾你我河山鎮(zhèn)中心學校馬紅雅今天在此發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的大多是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分開展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的。那今天我就自己在班級管理中的一些小細節(jié)拿出來跟大家一起提供探討一下吧。一、用心打造管理細節(jié)我認為一個好的班主任，必定是一個細心又耐心的人。因為只有細心的人，他才能觀察到班級管理當中的疏漏，才能對孩子們的表現(xiàn)做好評估；只有耐心的人，才能去持續(xù)性地挖掘班級管理方法實施當中的問題，并且探索更好更適合于自己班級的新方法。第一，要找準自己的風格，以不變應(yīng)萬變，在不變當中隨機應(yīng)變。我曾經(jīng)在擔任班主任工作的初期有過一段迷惑期，那就是我學習了些優(yōu)秀班主任的工作方法，但是照搬過來卻并不奏效。其實很簡單，就是因為這樣的生搬硬套是類似于東施效顰的。有的班主任相當嚴厲，孩子們聽話極了；有的班主任相當溫柔，孩子們也乖巧得很。因為，每位老師都有自身的特點，班級管理的手法也一樣都自成一派。管好班，既要善于學習別人的先進經(jīng)驗，又要自己去觀察班級的每一個孩子，發(fā)現(xiàn)每一個細小的問題。第二，班規(guī)的制定要尊重孩子，不能浮于外表，應(yīng)該通過日復(fù)一日的檢查、落實，成為孩子們不想去違反的班規(guī)。通過集體討論，民主評議，制定出適合于孩子們?nèi)粘W習生活進行自我約束的條條框框，并且給他們權(quán)利，可以與時俱進，發(fā)現(xiàn)問題可以重新修訂。比方,孩子們有一次提出了吃口香糖可以不可以的問題，通過班會課大家各抒己見，分析利弊，最后認定吃口香糖并不好，所以也加入到了班規(guī)里面?？粗麄冋J真的小模樣，我忍俊不禁，心想：如果是我硬性規(guī)定，他們未必愿意執(zhí)行呢。給他們自主管理的機會，他們更加能夠自律。第三，營造良好的班級文化。良好的班級文化能讓身處其中的教師和學生都感到愉悅，溫馨，增強集體的凝聚力。我們班的班級文化建設(shè)其實很簡單：那就是溫馨。無論是教室的環(huán)境布置，還是生生關(guān)系、師生關(guān)系，我都力求做到讓孩子們感到喜歡待在這個溫馨的集體里，喜歡這個集體里的每一個成員。衛(wèi)生角的溫馨提示，圖書角的小墻貼，都顯得這個集體是溫馨的，親切的，向上的。在這樣的一個集體里，孩子們感覺到快樂，感覺到不一樣，所以他們也發(fā)自內(nèi)心地去愛這個集體。當我看到孩子們自覺地撿起地上的小紙屑，當我在課上看到孩子們自發(fā)地給進步明顯的小伙伴鼓掌，我覺得我做的微缺乏道的小事在潛移默化中能給孩子們帶去正能量。二、用愛搭建心靈之橋一個好的班主任，他一定對她的學生們有很深入的了解。每個孩子的家庭成員、成長環(huán)境，性格特點，學習上的困難，他都應(yīng)該了如指掌。這樣，他才能擁有孩子們的尊敬、愛戴，也能夠在出現(xiàn)問題時候最快地找到解決方案。第一，要努力建立平等、民主、和諧師生關(guān)系。任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。倘假設(shè)教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”，不把學生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護，那么他無法走進孩子們的心靈世界，也就無法了解孩子們所想所思，在孩子犯錯時無法找到根源。第二，要把握“愛”與“嚴”的分寸?！皣馈笔恰皭邸钡木唧w表現(xiàn)，“愛”是“嚴”的最終目標。教師在教育工作中一味的嚴，學生往往會反感，甚至產(chǎn)生對立情緒；一味的愛，學生不但不會被感動，反而會使整個班級管理一團糟。也就是老教師們經(jīng)常說的，要讓學生愛你，又要讓學生怕你。我在工作初期，就曾經(jīng)走過極端，一味地寬容、忍讓，生怕傷害了孩子，所以導(dǎo)致班級管理一度出現(xiàn)混亂。其實,正如那句老話：打一個巴掌，給一個甜棗。對待犯了錯誤的學生，要在堅持原那么、嚴格要求的前提下進行分析和處理，決不能姑息縱容，要讓學生明白錯誤的原因、錯誤引發(fā)的后果。但是同時教師應(yīng)保持和善、冷靜的態(tài)度，不能簡單粗暴地挖苦挖苦，生硬地把學生從面前推開。要采用適合學生年齡特點的方式，運用易懂的語言對其進行教育和幫扶，對學生既有較強的約束力，又讓他們感受到教師的關(guān)愛。這樣，才能促使學生進步，搞好班級管理，培養(yǎng)師生情感。第三、要善于觀察，防微杜漸。教師是一個勞神費力的工作，班主任工作更是事無巨細，必須做到防微杜漸。孩子們在集體當中相處,危險的隱患其實隨處可見。比方，下樓之前有的孩子散開的鞋帶，比如某張桌子殘破又尖銳的桌角，都可能引發(fā)一場軒然大波。班主任老師除了注意這些之外，還應(yīng)該看到孩子眼睛里流露出來的