鄭立平老師課件

我相信，人生問題和教育問題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的東西，也就是教育上最應(yīng)該讓學(xué)生得到的東西。我的這個信念，構(gòu)成了我思考教育問題的基本立足點。人生的價值，可用兩個詞來代表，一是幸福，二是優(yōu)秀。優(yōu)秀，就是人之為人的精神稟賦發(fā)展良好，成為人性意義上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以優(yōu)秀為前提的。由此可見，二者皆取決于人性的健康生長和全面發(fā)展，而教育的使命即在于此。我對班主任成長的剖析與思考

山東壽光世紀(jì)學(xué)校鄭立平zhanchigaofei66@163.com電話Q：412903996思考好8個問題

協(xié)調(diào)好七方關(guān)系鉛筆的啟示

緊抓住四個關(guān)鍵落實好六大工程1、我們經(jīng)常從電視或文學(xué)作品中看到有這樣一些人，他（她）們已經(jīng)結(jié)了婚，可婚后的生活卻陷入危機(jī)。想愛吧，卻失去當(dāng)初的激情；想離吧，卻實在有點舍不得。于是，整天沉浸在苦惱、抱怨、痛苦之中。

那么，我們的生活中，有沒有這樣的人？大家對這樣的人有什么看法或建議？2、我和班主任，到底是一種什么關(guān)系？無論是先結(jié)婚后戀愛，還是先戀愛后結(jié)婚，但既然已經(jīng)結(jié)了婚。那么就只有兩種選擇：一是趕緊離，越早越好，免得自己受煎熬，況且現(xiàn)在社會提倡每個人要找到自己最合適的位置；二是好好愛，越深越好，情人眼里出西施，即使對方是個丑八怪，可你偏愛那個憨傻樣，愛就愛他個死去活來。我到底想成為業(yè)余選手還是職業(yè)高手?3、業(yè)余球手和職業(yè)球手時，對打球目的有什么區(qū)別？學(xué)生喜歡家長認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)欣賞同事悅服自我認(rèn)同4、想想我是屬于哪種類型的教師？一．“生存型”的教師——無奈的苦捱

１．把教師看成知識的搬運工２．把教師的工作看成是無可奈何的選擇３．將教師職業(yè)當(dāng)作尋找“更好”職業(yè)之前的跳板二．“享受型”的教師——吃苦也是享受

１．把學(xué)生的成長當(dāng)成教師最大的快樂２．在平凡的工作中充滿熱愛３．在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足三．“發(fā)展型”教師——創(chuàng)造的幸福１．把教師看成是教育活動的反思者和研究者２．以終身自我教育作為教師生涯的推動力３．視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動。5、我們應(yīng)以什么樣的思維看待成長？案例:由于好的工作表現(xiàn)和業(yè)績，被提升為部室主任兩種表現(xiàn):我成功了。我僅僅有了更大的機(jī)會和平臺，可以幫助我更好更快的去成長。

一個人在一夜之間能有什么變化，昨天是教師、員工，今天是骨干、中層、甚至副校長，這就成了？這是典型的追求相對成長，追求名利、職務(wù)、級別。這個時候是沒有成長的，“成功”僅僅意味著新的機(jī)會而已，需要好好珍惜；案例:怎么看待自己負(fù)責(zé)的學(xué)校或班級中出現(xiàn)了問題兩種表現(xiàn):我失敗了，時時刻刻都感覺同事、領(lǐng)導(dǎo)好像對自己另眼相看。這是一次矛盾的激化，我要借此解決自己一直以來的身上存在的頑疾。

就算職務(wù)降低了、級別降低了、就算真的同事、領(lǐng)導(dǎo)對自己有不好的看法或評價，難道這就失敗了嗎？

如果能這么看待并獲得突破，這就是真正的成長，因為你真的在自我解剖、尋求進(jìn)步.案例:和你年齡、業(yè)績都差不多的同事，被評為優(yōu)秀……兩種表現(xiàn):非常不服、氣憤，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)偏心、不公，工作積極性、責(zé)任心下降。名額有限，機(jī)會難得，首先向同事祝賀，然后反思自己的工作中的不足，改進(jìn)缺點，加倍努力，以同事為標(biāo)桿，追趕超越。

評優(yōu)、晉級等機(jī)會錯過了，我和他一樣努力干，憑什么有他沒我，領(lǐng)導(dǎo)真是瞎了眼，我不干了，看你怎么著？

領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的想法，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的難處，肯定領(lǐng)導(dǎo)的決定；相信自己以后有的是機(jī)會，誠懇地讓領(lǐng)導(dǎo)指指缺點和努力方向；表達(dá)自己的決心，要求領(lǐng)導(dǎo)做自己的監(jiān)督人。一個觀念——相對成長和絕對成長和你今天拿的工資、利益無關(guān)，那是別人給的和你今天的職位、級別無關(guān)，那也是別人給的只和你的內(nèi)在心心理更強(qiáng)大，外在能力更專業(yè)有關(guān)。金錢利益的得失工資的多少權(quán)利職位的高低級別的高低地位同事的看法好壞領(lǐng)導(dǎo)的評價好壞VS相對成長絕對成長我們要追求什么成長?絕對成長!6、哪些因素影響了我們的專業(yè)化發(fā)展？1．工作量。2．用考試作為唯一的評價方式。3．學(xué)校的氛圍。4．教學(xué)資源。5．專家引領(lǐng)。6．經(jīng)驗的積累。7．經(jīng)費。8．理論修養(yǎng)。9．學(xué)校制度。10．本人態(tài)度。1、工作養(yǎng)活人2、評價促進(jìn)人3、氛圍影響人4、資源服務(wù)人5、專家引領(lǐng)人6、經(jīng)驗（積累）需要人7、經(jīng)費幫助人8、修養(yǎng)（提高）依靠人9、制度規(guī)范人態(tài)度決定人人,即教師本身

一、必須思考八個問題

1、你是為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？

我們究竟為誰而工作?

歸根到底為了誰呢？為自己很實在!學(xué)習(xí)和生活中最重要的動力應(yīng)該是對工作的熱愛、對工作結(jié)果的興趣和知道這結(jié)果對社會的價值而產(chǎn)生的快樂。愛迪生累不累？陳景潤苦不苦？

讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源！

2、你是著眼于當(dāng)下謀算自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？

心理小實驗老鼠忙有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無助……毛毛蟲實驗茫心之官則思,思則得之,不思不得也.

盧瑟福對學(xué)生的訓(xùn)斥一樣的辛苦一樣的努力，結(jié)果為何千差萬別？因為有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得樂在其中，忙得業(yè)績喜人；用身在忙的人，忙得疲憊不堪，忙得碌碌無為！

讓對未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活！

3、在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人？

專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業(yè)知識——就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。為了獲得對別人和對集體的適當(dāng)關(guān)系．他必須學(xué)習(xí)去了解人們的動機(jī)、他們的幻想和他們的疾苦。

學(xué)會為生命理財，學(xué)會為生命投資，讓自己的生命不斷增值！4、你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機(jī)會？

凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。因此，要給學(xué)生一個美好的未來，教師自己先對未來信心滿懷。要改變學(xué)生，先改變自己！所有成功者，都是主動者！所有創(chuàng)造者，都是主動者！所有幸福者，都是主動者！

5、遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？

●牢騷滿腹的人做事成功率最低！●怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！

6、你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把工作當(dāng)作“收租”來對待？

痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界!

最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是你每天都在從事的工作！也總有些人對你們說生活是黑暗的，你們疲憊時重復(fù)疲憊者的語言。

而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。

所有渴望都是盲目的，除非有了知識。

一切知識都是徒然的，除非有了工作。

所有工作都是空虛的，除非有了愛。

當(dāng)你們帶著愛工作時，你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。

------紀(jì)伯倫

7、對于一個目標(biāo)，你是只有短時的熱情，還是保持永久的激情？

心在那兒，夢在那兒，成功就在那兒。干什么工作都是一樣的，要想做好，就得投入熱情、時間和精力。尤其是象教師這樣比較平凡、忙碌，相對來說又比較清貧、單調(diào)的職業(yè)，如果沒有一種堅定的信念，不斷為自己注入生命的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、無聊之中。

●妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只狗，有什么可練的？●但妹妹非常投入，她買來了護(hù)膝，據(jù)說這樣在舞臺上爬膝蓋就不會痛?！裱莩鲩_始了。先出場的是父親，他在舞臺中央坐下，母親、女兒、兒子依次坐在他的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義?！裨谝患胰说挠懻撀曋校妹么┲兹椎墓返谰?，手腳并用地爬上場了?！襁@“爬”可很不簡單：只見她蹦蹦跳跳、搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個懶腰，然后趴到壁爐前呼呼大睡?！褚贿B串動作，惟妙惟肖，簡直太像我家的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始注意這只名叫“危險”的狗?！窀赣H開始講述圣誕節(jié)的故事：“圣誕前夜，萬籟俱寂，就連老鼠……”●“危險”突然從睡夢中驚醒，機(jī)警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪里有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣，觀眾們都想笑了?！窀赣H繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來……”●昏昏欲睡的“危險”又一次驚醒,好像覺察到異樣,它仰視屋頂,喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼?！裉普媪?觀眾們已不再注意主角，所有眼睛全盯著妹妹。●對話在繼續(xù)，臺下的笑聲此起彼伏，但那全都是因為妹妹幽默精湛的表演，仿佛真的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！●那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻搶了整場戲?！窈髞?，妹妹說：“讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話。”●原來那天當(dāng)她非常沮喪時，爸爸對她說：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角！”

熱情產(chǎn)生希望，激情點燃夢想，堅持鑄就輝煌！用力可以把事情做完,用心才能把事情做好.

歲月只能使我們的容顏變老，而激情卻讓我們的生命永遠(yuǎn)年輕!這種真正投入的狀態(tài),正是許多名師幸福的根源。

8、你是人云亦云，還是堅持自己的特色或品牌？

每個教師自身都有著不同的個性，更有著自己獨特的優(yōu)點、長處，只要善于挖掘，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，讓自己的優(yōu)點成為自身成長的支點，不斷地去發(fā)揚(yáng)光大，張揚(yáng)自己的個性，也必然會成為很優(yōu)秀的教師。所以，當(dāng)你不能選擇環(huán)境的時候，可以選擇你自己，想成為什么樣的自我，將成就什么樣的自我。很多成功的人士并不一定是遇到了名師或者專家，而是靠自身的勤奮、努力，發(fā)揮自己的特長，最終成就了光輝的人生。

二、協(xié)調(diào)七方關(guān)系

在教師教師的專業(yè)成長中，有許多復(fù)雜的因素，他們之間又存在著許多復(fù)雜的關(guān)系。我們只有很好地認(rèn)識和處理這些關(guān)系，才能夠使自身素質(zhì)、能力得到快速提高和完善。

狀態(tài)與方法、反思與苦干、經(jīng)驗與研究

合作與獨行、關(guān)鍵與全體、思想與行動

自主大于培訓(xùn)

1、狀態(tài)大于方法。在我們長期的思維定勢中，提到問題，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教學(xué)需要教學(xué)方法，學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)方法。似乎一切教育問題的解決都需要依靠什么“方法”，似乎一切名師、專家的成長也都是找到了什么有效的成長方法。教師的專業(yè)成長固然有一定的方法、途徑和規(guī)律，但是眾多名師成長的經(jīng)歷卻清楚地告訴我們：成長，其實是一種狀態(tài)。

“君子務(wù)本，本立而道生”

2、反思大于苦干。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?！敖?jīng)驗+反思=成長”，是學(xué)者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。

3、研究大于經(jīng)驗。

一個沒有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個“教書匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。

4、合作大于獨行。

一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個合作共進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)體，在團(tuán)體力量的推動和影響下，走出了一個又一個名師。這是許多名校成功的法寶。

《西游記》中的取經(jīng)團(tuán)隊里,每個人有什么不同的作用嗎?唐僧起著凝聚和完善的作用,孫悟空起著創(chuàng)新和推動的作用,豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用,沙和尚起著協(xié)調(diào)和實干的作用.這種團(tuán)隊合作精神對我們有很好的啟發(fā)和借鑒意義.小勝靠智，大勝在德

“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！?-------陶行知

5、關(guān)鍵大于整體。

剖析許多名師的成長經(jīng)歷，都有關(guān)鍵的時段，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方，一般也是產(chǎn)生機(jī)遇，獲得成功的地方。

6、行動大于思想。

思想的花很美，行動之果更甜。再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。思想是行動前的思考和規(guī)劃

，行動就是“實踐”，是思想的嘗試、檢驗、創(chuàng)新和升華的外顯過程。思想只有在行動中才能得到檢驗、修正、豐富和完善；思想再美好，如果沒有去行動，也只能是空想、幻想，永遠(yuǎn)都不會成功。

我能夠想象一個人沒有手、沒有腳、沒有頭（指經(jīng)驗）。然而，我不能想象人沒有思想：那就成了一塊頑石或者一頭畜生了。----選自法國著名思想家布萊茲●帕斯卡爾的代表作《思想錄》。

7、自主大于培訓(xùn)

。

優(yōu)秀教師的成長取決于其自主發(fā)展。

人人都想改變世界，

自我教育—現(xiàn)代人的重要標(biāo)志（自主性）

管理的實質(zhì)是開發(fā)人的主體性自我管理—現(xiàn)代人的崗位意識（能動性）自我超越—現(xiàn)代人的價值追求（創(chuàng)造性）

自主發(fā)展的必由途徑：

1、積極抓學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

2、自覺做反思，在反思中成長。

3、敢于搞研究，在研究中成長。

4、勇于尋支持，在引領(lǐng)中成長。

三、抓住四個關(guān)鍵因素關(guān)鍵時期；關(guān)鍵人物；關(guān)鍵事件；關(guān)鍵書籍。四、落實六大工程1.專業(yè)化成長的“一號工程”啟動高端對話尋求名師引領(lǐng)登高望遠(yuǎn)，高朋開智，益友慧心荀子《勸學(xué)》:

不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也。2.專業(yè)化成長的“二號工程”：自覺調(diào)適心理強(qiáng)化團(tuán)隊意識強(qiáng)己的關(guān)鍵，在于“強(qiáng)心”

四川省教科所曾經(jīng)做過一項實證研究：在對薄弱學(xué)校的成因進(jìn)行調(diào)查分析時，他們發(fā)現(xiàn)，致“弱”的主要原因不是硬件和經(jīng)費，而是“人心”?！叭诵纳⒘恕?、“無目標(biāo)了，無追求了”是學(xué)校愈弱愈差的主要原因。因此，對于薄弱學(xué)校的改造，他們提出的重要建議是“振奮人心”。

在云南，香港“苗圃行動”項目的負(fù)責(zé)人陳慶云女士談參與內(nèi)地希望工程活動，接觸一些內(nèi)地教師的感受時，說：“最困難的不是艱苦的環(huán)境，而是許多教師沒有意識到自己的責(zé)任和使命，缺乏進(jìn)取和向上的追求。”

我始終認(rèn)為，沒有對生存追求的“心”的改變，一切試圖改變教師的努力都是空談。所以，我也想，告訴在座的各位朋友：要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。也總有些人對你們說生活是黑暗的，你們疲憊時重復(fù)疲憊者的語言。

而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。

所有渴望都是盲目的，除非有了知識。

一切知識都是徒然的，除非有了工作。

所有工作都是空虛的，除非有了愛。

當(dāng)你們帶著愛工作時，你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。

------紀(jì)伯倫

1、對自我—了解并悅納自己心理健康的調(diào)適我是誰?什么都不會十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確地態(tài)度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。我很丑,但我很溫柔2、對他人------有朋友并能和諧相處最痛苦的事情莫大于孤獨說句知心話，我也想你們哪心理健康的調(diào)適3、對工作------有工作并能勤于工作、樂于工作我選擇了你,你選擇了我心理健康的調(diào)適4、對現(xiàn)實------能面對現(xiàn)實做有效的適應(yīng)

每個人都會痛苦，但健康的人更會調(diào)整自己。心理健康的調(diào)適

做自己喜歡的事,就快樂!喜歡自己做的事,就幸福!能力態(tài)度人才人裁人材人財立足團(tuán)隊的四大精神合作精神犧牲精神競爭精神創(chuàng)新精神和別人分享快樂，你會加倍地快樂，和別人一起成長，你會加速地成長！所有戰(zhàn)爭的勝利，都是由團(tuán)隊協(xié)調(diào)作戰(zhàn)完成的；所有學(xué)校的成功，都是由團(tuán)隊齊心合力創(chuàng)造的；所有個人的輝煌，都是由學(xué)校團(tuán)隊共同奮斗帶來的。每一個教育工作者必須清楚小成功靠個人，大成功靠學(xué)校團(tuán)隊！3.

專業(yè)化成長的“三號工程”：

培養(yǎng)科研意識潛心“草根課題”“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路”?！K霍姆林斯基第一，切入的角度非常小。第二，立足于解決班級或課堂實際問題。第三，真正是我們自己具體操作。第四，不是以實驗報告的形式來呈現(xiàn)結(jié)果，而是通過案例寫作等更簡明實用的形式來展示課題成果。“草根課題”具備如下特點：生日月歷卡４.專業(yè)化成長的“四號工程”：讀書使人高貴！一個優(yōu)秀教師身上應(yīng)該洋溢著書卷氣、書香氣

古時，書是稀罕珍貴的東西。一個人若能垂于竹帛，便可以不朽。------梁實秋胸?zé)o點墨神難聚，腹有詩書氣自華。對于一個追求優(yōu)秀和卓越的教師，一定要讓讀書成為:一種生活習(xí)慣一種學(xué)習(xí)時尚一種生命成長的必需

怎樣讀書更有實效?1、翻爛一本經(jīng)典。2、主攻一個專題。3、精研一位名家。5.專業(yè)化成長的“五號工程”：積極走出去學(xué)習(xí)打造開闊教育視野一個人的眼界直接決定著他的境界我去培訓(xùn)，誰花錢？6.專業(yè)化成長的“六號工程”：做好職業(yè)生涯規(guī)劃不斷提升人生價值要給孩子美好的未來,教師首先規(guī)劃好自己的未來我的教育人生“八五計劃”

（未含每個階段的具體目標(biāo)）

第一個五年計劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位

第二個五年計劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足

第三個五年計劃（徘徊與突破階段）：出色

第四個五年計劃（突破與成熟階段）：成功

第五個五年計劃（成熟與升華階段）：拓展

第六個五年計劃（升華與充實階段）：收獲

第七個五年計劃（充實與超越階段）：新生

第八個五年計劃（超越與沉醉階段）：完美生活中很多是難以把握的，甚至愛情；但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。我們雖然再努力也成不了劉翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎鼙寂??？赡軙腥藭恋K你的成功，卻沒人能阻止你的成長。換句話說，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長。

成功對一個人來說，并沒有時間的限制，處于各種年齡段的人，都可以有所作為。

40歲、50歲，都只是生理年齡。誰說40歲的人，不可以擁有18歲的心？男人40一朵花，女人40花又發(fā)。支玉恒老師，1939年生于河北省張家口市，1959年于河北體育學(xué)校畢業(yè)后在小學(xué)上體育課，由于種種原因，一直到1977年，近40歲時他才改教語文。當(dāng)時他連漢語拼音都認(rèn)不全，可是苦練三年后，工作就大有氣色。后來走出了張家口，走出了河北省，成為全國著名的特級教師。天時、地利、人和的黃金時代哈佛大學(xué)的調(diào)研報告２７％沒有目標(biāo)６０％模糊目標(biāo)１０％短期目標(biāo)３％長遠(yuǎn)目標(biāo)社會人群層次分布社會低層一般階層成功人士領(lǐng)袖人物社會精英假如你一天比別人優(yōu)秀0.001,堅持三年會是什么樣子?

0.001這個數(shù)大不大?

0.001X1000=?

一個完完整整的優(yōu)秀的你!第一,決不放棄!第二,決不、決不放棄!第三,決不、決不、決不放棄!最精彩的演講我所理解的成長——增加生命的厚度提升生命的品質(zhì)讓生命更有價值讓人生更加精彩“好好活，做有意義的事”好好干,做最精彩的自己!

其實，年齡不是我們拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的罪魁禍?zhǔn)?。我們要提高自己的生活質(zhì)量，要享受教育的快樂幸福，就必須認(rèn)真規(guī)劃自己，下定決心改變自己。真正讓我們成功的不是我們的才華，而是認(rèn)真、專注！指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想，無異于讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的，這樣的思想才最寶貴。只有你在問題過程中傾注了自己的智慧、自己活的思想時，才是最好最有效的方法。鉛筆的忠告

你將來能做很多大事，但你不能盲目自由，必須允許自己被一只手握住