《望梅止渴》設計精品獲獎

《望梅止渴》教學設計【教學目標】

1．認識本課生字10個，積累9個詞語和2個句子。

2．正確朗讀并學會講“望梅止渴”的故事。

3．理解“望梅止渴”的含義。

【教學過程】

一、揭示課題

1．人渴了要喝水解渴，“解渴”又叫——出示：止渴（讀準翹舌音，齊讀）

2．今天，我們學習的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫——（出示課題，齊讀）

3．“望”是什么意思？從字面上看，“望梅止渴”是什么意思？

4．讀了課題，你想知道什么？（交流）誰望梅止渴？為什么望梅止渴？怎樣望梅止渴？結(jié)果？

二、自學課文

1．出示自學要求：

（1）借助拼音讀準字音，讀通課文，標上小節(jié)號。

（2）同桌交流識字的方法。

（3）思考：誰望梅止渴？

三、學習課文

1．誰望梅止渴？自讀第一節(jié)，從哪兩個詞語看出將士們口很渴？（出示第一節(jié)）

“燥”字正音（指名拼、開火車讀、齊讀）“燥”就是干。

有什么好辦法記“燥”？你在什么情況下會感到“口干舌燥”？

2．將士們?yōu)槭裁磿翱诟缮嘣?、嗓子冒煙”？（再讀第一節(jié)）用“因為……所以……”句式回答。（出示句子）（同桌交流、指名交流）

（1）引讀：因為當時——所以將士們——

將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因為——

（2）這時，將士們最需要的是什么？

3．這里有沒有水能給他們止渴的呢？從下文中哪句話看出？

交流出示：曹操問過向?qū)?，附近根本沒有水，怎么辦？

（1）卡片出示：向?qū)ВR讀詞語）：

（2）出示卡片：根本（齊讀詞語）：本來，從來。

（3）將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒有水，想想，這樣下去會有什么樣的后果？（指名交流）

（4）曹操和你們一樣明白當時處境十分危急，再不解決飲水問題，眼看十萬大軍就會葬身荒原，怎么辦？（讀好這句話，讀出焦急的語氣）

4．曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢？從文中哪個詞語看出？

學習：靈機一動（讀準后鼻音；開火車讀，齊讀）指事前沒有準備，臨時想出辦法。也可以說——急中生智（齊讀）

5．曹操靈機一動，想出了什么好辦法呢？自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的？怎么說的？（指名交流）（同桌讀、師生配合讀、齊讀）

6．曹操的辦法究竟好不好呢？我們一起來讀讀第三節(jié)。（出示第三節(jié)，引讀）

（1）出示生字：酸（指名拼讀、開火車讀、齊拼）吃過酸的東西嗎？什么感覺？這種感覺就叫——出示卡片：濕潤（齊讀詞語）

（2）填空：

將士們原先（），現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。

將士們原先（）?，F(xiàn)在一個個打起精神往前趕路，很快走出了荒原。

（聯(lián)系前文，自說；指名答，師引讀）

（3）這就是成語“望梅止渴”的來歷。

7．思考：將士們走出荒原，究竟會不會看到梅林？為什么？

交流出示：三國時期，曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。

曹操問過向?qū)?，附近根本沒有水，怎么辦？

（1）曹操為什么要說前面有梅林？

（2）將士們走出荒原，沒有看到梅林，會怎么說？

出示：將士們有的說：“（）。”有的說：“（）。”

8．所以“望梅止渴”的“望”在這里應該理解為“想”，那么“望梅止渴”究竟是什么思呢？（自讀、齊讀）

三、復習延伸

1．讀詞：三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。