材料作文怎么寫整理

材料作文怎么寫材料作文的審題立意

一、通讀材料，全面理解材料，抓中心話題二、圍繞中心話題，多角度立意一、通讀材料，全面理解材料，抓中心話題

舉例：五歲的漢克和爸爸、媽媽、哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會保護(hù)比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來，擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

本篇文章最佳的立意是以“保護(hù)弱小”這中心話題展開。在此基礎(chǔ)上可以有以下的立意:

1.保護(hù)弱勢群體，對貧弱同情悲憫；

2、矜憫孤弱，

3、能力有多大，護(hù)弱的責(zé)任有多大

4、你、我、他，人人都可以成為護(hù)弱的天使二、圍繞中心話題，多角度立意的幾種常見方法

1、找關(guān)鍵句法

2、提問法

3、由果溯因法如：上則材料中的關(guān)鍵句“我們都會保護(hù)比較弱小的人”，是材料的核心內(nèi)容所在。訓(xùn)練：閱讀下面的材料，在全面理解材料的基礎(chǔ)上，寫一篇作文，題目自擬。野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。2、提問法提問法適合有角色對話的材料，提問的角度可以就不同的角色提問。提問的步驟有3步：

A、他、她的說法、做法對不對？

B、為什么？

C、對我們有什么啟發(fā)？一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。解析：①從牧羊人的角度來看：第一步提問：烏鴉這么做到底對不對呢？答：牧羊人的態(tài)度很鮮明——這是一只忘記自己叫什么的鳥。顯然是否定的。第二步提問：否定烏鴉的什么？答：頭腦發(fā)熱，自不量力，對自己沒有正確的認(rèn)知。第三步提問：我們可以從中得到什么啟示？答：人要有自知之明。人要擺正自己的位置。不能盲從、蠻干。指引一個人成功的道路可能將另一個人引向失敗。立意解析：②從孩子的角度來看：第一步提問：烏鴉這么做到底對不對呢？答：孩子的態(tài)度也很鮮明——它也很可愛??！顯然是肯定的。第二步提問：肯定烏鴉的什么？答：它羨慕鷹的本領(lǐng)，它拼命練習(xí)，它要改變自己，它為了夢想而努力，這是一種多么可貴的精神！第三步提問：我們可以從中得到什么啟示？答：讓夢想指引人生，雖然有時可能失敗，但倒在為理想而努力的途中，也是一種壯美。心有多大，舞臺就有多大。奮斗可能失敗，自甘平庸永不會成功。勇于挑戰(zhàn)自己才能超越自己。解析：③從第三者的角度看：

人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，人應(yīng)該充滿熱情，但成功的道路不止一條，選擇道路的時候要切合自身實(shí)際，不要盲從他人。人應(yīng)有自知之明，但更要有夢想和勇氣。人既要有理智又要有夢想。3、由果溯因法果溯因法就是指對材料提到的結(jié)果進(jìn)行思考，看造成這種結(jié)果的原因是什么，從而展開立意。例1：古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？審題方法：以果溯因法。結(jié)果：漁翁第二天以后什么也沒撈到原因：空間不寬水域狹窄藏魚不多啟示：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲例2：某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個貧困山區(qū)贈送了一批優(yōu)良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請?jiān)偎托﹣怼?/p>

審題方法：以果溯因法。結(jié)果：扶貧送了優(yōu)良種羊村民說羊肉好吃再送些來原因：村民觀念落后，素質(zhì)不高，扶貧工作治標(biāo)不治本啟示：授人以魚，不如授人以漁目前擬題存在的問題1、照抄話題，誤把話題當(dāng)題目。2、題目沒新意，落入俗套。3、題目過大、寬泛，沒有針對性。4、標(biāo)題過長，顯得松散如何擬題好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：1、要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣材料，有的放矢。2、角度要小。(范圍要?。┎灰筇?。3、要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人以廣闊的聯(lián)想空間。（最好不要超過10個字）4、要新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。5、要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味。又富有啟發(fā)性。精彩標(biāo)題欣賞《贈人玫瑰，手有余香》《生于憂患，死于安樂》《生命“誠”可貴》《心是一顆會開花的樹》《帶著誠信上路》《對手——實(shí)現(xiàn)夢想的另一只手》材料作文擬題常用的三種方法1、添加前后綴法2、巧用修辭法3、創(chuàng)新擬題法方法一：添加前后綴法找到材料的關(guān)鍵詞，在關(guān)鍵詞的前后添加詞語，形成觀點(diǎn)擬題目。忠告是金忠告，適可而止不妨聽一聽忠告請聆聽生活中的忠告訓(xùn)練一——根據(jù)材料用添加前后綴的方法擬題人生在世，很多時候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時不受自己控制時，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯誤中學(xué)到東西時，需要放手；為了從失敗中成長，為將來極策劃時，需要放手；放手，不比堅(jiān)持來的易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。

學(xué)會放手放手也是一種愛放手不等于放棄成長需要放手放手也是一種智慧方法二：巧用修辭法擬標(biāo)題常用的修辭手法比喻反問對比對偶引用《放手——風(fēng)雨后的晴空》《挫折——人生的財(cái)富》《創(chuàng)造是騰飛的翅膀》《安能隨意棄誠信》《創(chuàng)新與傳統(tǒng)》《生命有限，精彩無限》《張開雙臂，選擇博愛》《贈人玫瑰，手有余香》比喻反問對比對偶引用方法三：創(chuàng)新擬題法1、引用法《生于憂患，死于安樂》2、化用法《失信猛于虎》3、修辭法4、設(shè)置懸念法《“真”使我困惑》5、詩情畫意法一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。

一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”

老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態(tài)只會把魚嚇走，當(dāng)然就釣不到魚了?！?/p>

《摒棄浮躁》《成功要遠(yuǎn)離浮躁》《成功需要專注》《重拾那寧靜的心》《消失吧！浮躁君》《平靜促人成功，浮躁使人失敗》《寧靜以致遠(yuǎn)》《靜待花開》引、議、提根據(jù)自己所選的立意角度，概括引述相關(guān)的原材料。接著對原材料進(jìn)行議論分析后，并自然地提出自己的觀點(diǎn)一、材料作文開頭怎么寫特別提醒:（1）、引述原材料不是照抄，也不要引述得太多，一般以三五句話為宜。也不要在文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，離開了相應(yīng)的原材料，閱卷老師是不知道你說的“這”指的是什么的。（2）、引述原材料和進(jìn)行議論分析后，轉(zhuǎn)入的話題便是要提煉出自己的觀點(diǎn)句或中心話題句。這是一篇文章有沒有思想感情的關(guān)鍵句子，寫的時候一定要把它提煉好，寫在該段的最后，這樣才醒目，在快速閱卷的情況下容易被捕捉到。學(xué)生范文舉例：

讀罷漢克一家的故事，感到如潮漲。父護(hù)母，母護(hù)兄，兄護(hù)弟，弟護(hù)花。（引用材料）小小的雨衣傳遞著禮讓惜弱的大愛，著實(shí)令人動容，感人心扉。（議論分析）仰而思之，不得不嘆：在追索和諧的行旅中，擁有一顆惜弱憐孤之心，善鑒萬類，又何其不是幸福之先決，和諧之法門呢？

（觀點(diǎn)：心存憐惜，萬物和諧）

簡單的一句“我們都會保護(hù)比較弱小的人”，（引用材料）頓使?jié)h克爸爸的男而形象頂天立地起來?。ㄗh論分析）他用高尚者的胸懷告訴我們：強(qiáng)大應(yīng)弱小而生，強(qiáng)大不是橫行天下的通行證，而是護(hù)弱的天使。能力有多大，護(hù)弱的責(zé)任就有多大。

（觀點(diǎn)：能力有多大，護(hù)弱的責(zé)任就有多大）

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報酬。”修船工說：“那只是順手做的一件小事。”船主感激說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、從刷油漆的修船工的角度：1、歌頌善行、義舉

2、強(qiáng)調(diào)責(zé)任、職分（修船工時下的本分是給船刷油漆，分外事是補(bǔ)漏洞。這體現(xiàn)了修船工高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神）

3、重視細(xì)節(jié)小舉動大善行贈人玫瑰手有余香善就在你的順手之間責(zé)任與良知責(zé)任伴我行細(xì)節(jié)決定成敗小事關(guān)大局

勿以善小而不為二、從船主角度：1、知恩圖報／懂得感恩／常懷感恩之心

2、對待隱患的態(tài)度／辦事情不能馬虎大意知恩圖報“滴水之恩，涌泉相報”告誡我們要知恩圖報。（引）當(dāng)船主得知是修船工救了他孩子的命后，為了報答修船工，親自登門道謝并給他大紅包。（議）本來船主大可裝作不知情或者把修船工的“順手”當(dāng)做理所當(dāng)然，但他沒有，因?yàn)樗雷鋈艘鲌D報，要懂得感恩。(提)

讀一讀

勿以善小而不為船主請修船工來刷油漆，并沒有要他要將小洞補(bǔ)好，而修船工卻順手將洞補(bǔ)好。正是修船工的補(bǔ)洞之舉，使孩子們得以脫險。小舉動造就了大收獲，使平凡的事變得不平凡。生活中又何嘗不是如此？所以，我們要盡人所能，幫助他人，勿以善小而不為。贈人玫瑰，手有余香修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，于是把它補(bǔ)好，結(jié)果救了船主的孩子，他也因此得到了船主的酬謝。這位修船工能夠獲得意外的報酬，并且使得船主親自登門答謝他，不正是因?yàn)樗磺蠡貓蟮男扪a(bǔ)船洞之善舉嗎？修船工一個小小的善舉，救回了船主幾個孩子的生命，也為自己贏得了別人的尊重。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”,在幫助別人、獻(xiàn)出愛心的同時，你也會收獲匪淺。讀一讀細(xì)節(jié)決定成敗古人言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。的確，我們不能忽視細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。正如材料所說，修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了。可是，我們不要小看這個細(xì)微的善行，是因?yàn)樗鞯暮⒆硬拍軇澊龊２⑵桨不丶?。假如修船工對漏洞視而不見，沒有修補(bǔ)它，那么船主的孩子肯定回不來了。由此可見，細(xì)節(jié)決定成敗。二、材料作文的主體怎么寫“聯(lián)”——聯(lián)系實(shí)際,證明觀點(diǎn)。是文章的主體環(huán)節(jié)。寫作時，圍繞自己的中心話題，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事或身邊的人和事。

若寫成議論文，要善于論證自己的觀點(diǎn)?？梢哉媾e例，也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。可以即擺事實(shí)又講道理。

如果寫成記敘文，要善于用事件及人物的言行來彰顯人物的個性，突出人物的精神品質(zhì)。也要善于旁征博引經(jīng)典的詩文、歌詞名句或名言警句來幫助抒發(fā)感情。

公式：一句引入的話+人物的基本事跡+與觀點(diǎn)契合的人物言行（或事件的基本情況）+結(jié)合觀點(diǎn)的議論一句引入的話：起連接上文的作用，增添文章的文采。我們常見的引入的話有：還記得朱邦月吧撥開歷史的灰燼，我看到了他們俾斯麥做到了歷史上曾經(jīng)留下了這么一個身影歷史曾留存了這么一個故事

如何運(yùn)用正反例子進(jìn)行論證

舉例一：采用正面人物事跡作論據(jù)還記得朱邦月吧（一句引入的話）？照料癱瘓母子半生，從不言苦與累（人物的基本事跡），問及，則說：他們比我弱。需要我的幫助。（與觀點(diǎn)契合的人物言行）言語何其樸素，而其間閃爍的深厚之愛卻令動容，因?yàn)槟缸咏匀?，他義無返顧地挑起了生活的重?fù)?dān)，全然忘記自己并不強(qiáng)大，而他幾十年如一日的憐愛與庇護(hù)，讓世人看到他的偉大，這份保護(hù)，無疑是男兒偉岸最為完美的注釋。（結(jié)合觀點(diǎn)的議論：心存憐惜，萬物和諧）

舉例二：可曾記得阿里帕·阿力馬洪（一句引入的話），這位19個孩子的母親（人物的基本事跡），阿里帕先后收養(yǎng)了4個民族的10余個孤兒，以自己微薄的力量撫養(yǎng)19個孩子健康成長（與觀點(diǎn)契合的人物言行）。這過程是何等的艱辛，但又是幸福的。她收獲了兒女繞膝、兒孫滿堂的天倫之樂，她更是享受了19個孩子成長、成材所帶來的滿足感、成就感，她被19個孩子深深需要，被人需要是幸福的，是一種更高層次的幸福感，因?yàn)樗隙四阕粤⒂谑赖膬r值。（結(jié)合觀點(diǎn)的議論：矜憫孤弱的人是幸福的）

作業(yè)：以“君子愛名，取之有道”為論點(diǎn)，推薦用錢學(xué)森的例子進(jìn)行論證，也可以用其他的事例范例：一代科學(xué)巨匠錢學(xué)森（人物的基本事跡），視名利為過眼浮云，他說“我是一名科技人員，不是什么大官，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要”（與觀點(diǎn)契合的人物言行）。但古語說得好：行善不以名，則名從之。一個盡力推辭名譽(yù)的人偏偏永遠(yuǎn)銘記他。是什么成就了錢學(xué)森的君子大名？是他的科學(xué)智慧，是他的科學(xué)精神和成就，是他身上顯示的純粹的人性的光輝。莊子說：至人無己，神人無功，圣人無名。錢學(xué)森亭亭凈植的靈魂香遠(yuǎn)后世，慰藉后人，因此獲得了最高尚的大名。（結(jié)合觀點(diǎn)的議論）

反面例子1：

曾幾何時，臺灣饒舌歌手大支（人物的基本事跡），近來由于名氣下滑，便借“臺獨(dú)”的話題挑撥兩岸關(guān)系，以此提升自己的知名度（與觀點(diǎn)契合的人物言行）。君子愛名，取之有道，人之常識。任何形式的恣意歪曲事實(shí)以達(dá)到求名的行徑必不為現(xiàn)實(shí)所容。反其正道，以惡替道，必得惡名。（結(jié)合觀點(diǎn)的議論）（高三15班楊廣達(dá)）例子2：

曾幾何時，臺灣饒舌歌手大支（人物的基本事跡），近來由于名氣下滑，便借“臺獨(dú)”的話題挑撥兩岸關(guān)系，以此提升自己的知名度（與觀點(diǎn)契合的人物言行）。他，不惜背叛祖國，丟棄良心，無謂人民的訴求，終臭名遠(yuǎn)揚(yáng)?？尚?、可惡！君子愛名，取之有道，取名之道如此多，為何偏偏選了最不該的“道”？秉一顆赤子之心，持對得起天地的良心，說一句公道話，名，自然會眷顧有道之人。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系當(dāng)下的段落怎么寫

在議論文中最好有這么一個段落，因?yàn)槌鲱}者在出題的那個時候，其出題是有一定的針對性和指向性的，這個話題或現(xiàn)象應(yīng)該是當(dāng)下比較受人關(guān)注且看法不同的，所以為了使文章更有現(xiàn)實(shí)的意義，最后在文章的結(jié)尾或開頭部分展示你的思考給讀者、老師看，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

公式：轉(zhuǎn)折性的詞語+概括不良現(xiàn)實(shí)的話+列舉不良現(xiàn)象（現(xiàn)實(shí)中與你的主張相反的現(xiàn)象）+總結(jié)議論

舉例：１、觀之當(dāng)下，自“芙蓉姐姐”而下，“梨花體”、“犀利哥”等炒作雷人便層出不窮，明星學(xué)者更不乏借助緋聞罵戰(zhàn)者為自己升溫。而他們獲得的點(diǎn)擊率，終不過是一時的浮名，甚至比黃花的消湮更為迅捷。君子流芳，生香的是他們的名節(jié)，他們的不懈努力和不改堅(jiān)持；小人遺臭，遺的是急功近利的浮躁之心與笑柄?！毒訍勖≈械馈罚?、可如今，盡管風(fēng)里雨里依舊，時令依舊，而實(shí)質(zhì)上，昔日的清明節(jié)已徒具其表，猶如失去靈魂的人，僅剩下一具行尸走肉，依舊在風(fēng)里，你再難尋見“杖藜扶我過橋東”的悠然老人，他們被子孫當(dāng)做包袱拋到了外邊。爹住瓦房兒住樓，爺爺奶奶住村頭——住進(jìn)村頭的小屋里，打發(fā)著凄涼的暮年。依舊在雨里，你也再難尋到“遙指杏花村”的牧童了，他們也逐漸進(jìn)化為城里的孩子，變成金絲籠里的鳥，囚起野性，囚起天真，囚出對“龍”“鳳”的期望，又小皇帝般地頤指氣使，因?yàn)樗麄兊母改复蠖甲隽艘喑且噜l(xiāng)的打工族，他們丟掉了泥土的本色，不倫不類地嫁接起城里人的新潮和做派。于是，偏僻的鄉(xiāng)村也出現(xiàn)了愛燙發(fā)描眉的女孩，出現(xiàn)了未婚先孕的村姑，更出現(xiàn)了寶貝兒女、女仆老人的現(xiàn)象。試想，誰會舍得自己的小寶寶去做牧童呢？散文《清明》

３、細(xì)觀時下社會，不禁更增憂慮。詩詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆曲讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之屬，沆瀣一氣，余固目不忍視，耳不忍聞。若無文化之熏陶，則無健全之人格；若無健全之人格，則胸?zé)o大志；人而無志，其為可乎？若舉國皆是，國將不國。（2005年上海高考滿分作文《成長需要悉心呵護(hù)》）

４、遺憾的是這個道理并非人人都懂。

歷史的車輪進(jìn)入了信息社會，奇怪的是包攬史書的現(xiàn)代人似乎并不比古人更聰明，更理智。人與人之間，一言不和，就拳腳相向；國與國之間，稍有分歧，就訴諸武力。俄軍擊潰了車臣叛軍，但轉(zhuǎn)身，叛軍就拉響了別斯蘭體育館的炸藥，數(shù)百