《筆算減法》設計 省賽一等獎

筆算減法（第2課時）教學設計一、教學目標：1、知識與技能：使學生理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。2、過程與方法：提倡算法的多樣性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算、檢查的良好的學習習慣。二、教材分析：本節(jié)課是景山版教材二年級下冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》中的“筆算減法”的第二課時連續(xù)退位減法。這部分內(nèi)容是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)、學習了“不連續(xù)退位筆算減法”的基礎上教學的，主要是探討連續(xù)退位減法的計算方法。三、教學方法：本節(jié)以小明和媽媽買書包這個具體情境為主線，通過讓學生自主探索、合作交流的學習方式，突破本節(jié)的重難點。四.教學重點：掌握連續(xù)退位減法的筆算方法。五、教學難點：理解連續(xù)退位減法的筆算步驟和方法。六、教學準備：課件、紙張。七、課時安排：1課時八、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入課題。（出示課件ppt第2張）1.教師引入：我們已經(jīng)學習了筆算減法時不連續(xù)退位的計算方法，聰明的你們回憶下筆算減法要注意什么？學生：（1）相同數(shù)位要對齊。（2）從個位減起。（3）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當10，加上該位上的數(shù)再減。教師：說的很對。那就讓我們親自算一算，試一試吧！2、溫故知新：教師：筆算196-27=181-39=（出示課件ppt第3張）教師：說一說你的算法。學生：個位上6不夠減7，從十位退一。借去的一個10，和6個一合起來就是16。16減去7是9。十位上8個十減去2個十還剩6個十。百位上還有1個百。學生：個位上1不夠減9，從十位退一。借去的一個10，和1個一合起來就是11。11減去9是2，十位上7個十減去3個十，還剩4個十，百位上還有1個百。教師：大家聽懂了嗎？誰再來說說看。教師：不連續(xù)退位的筆算減法難不倒你們，有沒有信心挑戰(zhàn)連續(xù)退位的筆算減法。（二）課件演示，探究新知。1、教師：小明和媽媽一起去買書包，你能回答小明提出的問題嗎？（出示課件ppt第4張）教師：這些書包中，哪一個最便宜？媽媽帶了200元錢，給小明買了一個書包后還剩多少錢？你能列式算一算嗎？教師：200-76=，被減數(shù)中間有0、末尾也有0，你會算嗎？學生：用豎式計算。教師：說一說你的算法學生：個位上0不夠減6，從十位退1，借去的一個10為10個1，減去6個1，還剩4個1.十位上的0不夠減7，從百位退1，借去的一個百當作10個十。個位已從十位借去1個十，再減去7個十，還剩2個十。教師：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說一說。班內(nèi)匯報交流。（出示課件ppt第5張）學生：76可以分成70和6，200－70＝130,130－6＝124學生：200可以分成100和100,100-76=24，24+100=1242.驗算：教師：算得對不對呢？我們一起來驗算吧！第一種：結合數(shù)量關系，用加法來驗算。（出示課件ppt第6張）教師：被減數(shù)=減數(shù)+差124+76=第二種：用減法來驗算。教師：減數(shù)=被減數(shù)-差200-124=教師：說一說它的計算過程學生：個位上0不夠減4，從十位退1，借去的一個十為10個1，減去4個1，還剩6個1.十位上的0不夠減2，從百位退1，借去的一個百當作10個十。個位已從十位借去1個十，再減去2個十，還剩7個十。教師：同學們說的真棒！(三)實際操練，感悟方法。1.教師：現(xiàn)在，讓我們算一算，綠色的書包比紅色的書包貴多少錢？（出示課件ppt第7張）204-158誰想當一次小老師，給其他同學講一講你的筆算過程。學生：個位上4不夠減8，從十位退一。借過來的一個10，和4個1合起來就是14。14減去8，還剩6。十位上0不夠減5，從百位退一。借過來的一個百當作10個十，10個十減去5個十,借去1和十，還剩4個十。教師：那他說的對不對呢？我們一起來算一算。2、教師:你喜歡哪種顏色的書包，如果是你買，還剩多少錢？快來提一提，算一算吧！學生：練一練教師：老師從同學們那搜集了2個問題，我們一起來算一算。（1）如果買紫色的書包還剩多少錢？（出示課件ppt第8張）200-118教師:誰愿意給其他同學講一講你的筆算過程。學生：個位上0不夠減8，從十位退1，借去的1個十為10個1，減去8個1，還剩2個1.十位上的0不夠減1，從百位退1，借去的一個百當作10個十。個位已從十位借去1個十，再減去1個十，還剩8個十。（2）藍色的書包比綠色的書包便宜多少錢？（出示課件ppt第9張）教師:我們一起來說一說是怎么算的？204-76學生：個位上4不夠減6，從十位退1，借去的一個十為10個1，和4個1合起來是14，14減去6是8，十位上的0不夠減7，從百位退1，借去的一個百當作10個十。個位已從十位借去1個十，再減去7個十，還剩2個十。百位上2個百被借去1個百，還剩1個百.（四）深化練習，掌握筆算方法。1.筆算我來做。（ppt10）358–169=700-168=1526-480=2.實踐應用（1）買一件上衣，付給售貨員300元，找回98元，這件上衣多少元錢？（ppt第11張）（2）滑雪俱樂部原有3500套雪具，租出1850套，剩下多少套？（ppt第12張）（3）自行車商店三月份賣出自行車208輛，四月份比三月份少賣出56輛，四月份賣出多少輛？（ppt第13張）小組合作要求：（1）獨立計算。（2）在組長的帶領下校對答案并說一說算法。一人發(fā)言，其他人認真傾聽。（3）組長搜集錯誤資源并準備上臺交流。（4）交流完畢組長舉手示意。（5）教師利用ppt與學生一起探討答案。（五）全課總結，（ppt第14張）教師：這節(jié)課我們學習了筆算減法，你會算了嗎？讓我們一起來總結這節(jié)課我們學習的知識吧?。▽W生：1.我知道了：用豎式計算連續(xù)退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。八、板書設計：（ppt第15張）筆算減法（連續(xù)退位）1.相同數(shù)位要對齊。2.從個位算起，哪一位不夠減，要從前一位退1，3.退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。九、教學反思：連續(xù)退位的筆算減法。它是在不連續(xù)退位的筆算減法的基礎上進行教學的。連續(xù)退位的減法并沒有很多新的知識，一部分孩子已經(jīng)在課前接受并掌握了筆算萬以內(nèi)數(shù)的退位減法；一部分學生正處于跟著老師走，思維正逐步發(fā)展的階段；而個別孩子對萬以內(nèi)的不連續(xù)退位減法掌握得還不夠熟練。面對差異如此之大的學生群體，應在教學方法上下功夫。在教學中我先讓學生嘗試筆算，并思考跟以前學的減法筆算有什么不一樣。再交流算法。學生們各抒己見：生1說：“我在計算時，發(fā)現(xiàn)個位上不夠減，就從十位退1再減，而十位上的數(shù)也不夠減，就從百位退1再減?！鄙?說：“我發(fā)現(xiàn)原來學習的只是一位退位，這次計算要2次退位?！薄ㄟ^學生的獨立思考、合作交流，學生在表達自己見解同時又學會了傾聽同伴的見解，使課堂教學的重點（被減數(shù)連續(xù)有幾位不夠減，都要從前一位退1