高校廣告學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式分析范文

第頁(yè)高校廣告學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式分析范文

目前，我國(guó)高校已成為目前廣告人才培養(yǎng)的重要陣地，但從教學(xué)培養(yǎng)模式、體系與效果來(lái)考察，還存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)模式陳舊，以傳統(tǒng)的講授教學(xué)為主;教學(xué)體系與實(shí)際脫離，偏重理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué);教學(xué)效果不理想，學(xué)生興趣淡漠，被動(dòng)地承受信息。面對(duì)如此狀況，筆者結(jié)合多年專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的根底上提出廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式。目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，改良傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的根底上開(kāi)展創(chuàng)新和探索,采取多元化的教學(xué)方式。筆者在教學(xué)過(guò)程中秉承廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)開(kāi)展科學(xué)的結(jié)合，觀察教學(xué)過(guò)程并分析教學(xué)效果，探討廣告學(xué)專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)踐效果。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)改革措施和教學(xué)效果

1.參與式教學(xué)。

結(jié)合教學(xué)進(jìn)程,在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與組織教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)保存一定自由度，可以讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，在參與過(guò)程中有一定的自由發(fā)揮空間，這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)案例分析:在廣告創(chuàng)意課程中，除了開(kāi)展規(guī)定品牌、規(guī)定產(chǎn)品的創(chuàng)意訓(xùn)練膜供相關(guān)背景資料)，還要開(kāi)展不限定品牌的某類別產(chǎn)品廣告創(chuàng)意訓(xùn)練(學(xué)生自己收集背景資料)，這樣的訓(xùn)練更有助于學(xué)生探索廣告創(chuàng)意的本質(zhì)規(guī)律。在不同訴求方式的廣告創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可組織課題討論，一方面，讓學(xué)生回憶自己印象深刻的廣告創(chuàng)意或創(chuàng)作這種類型的廣告創(chuàng)意，在課堂上講述出來(lái)，教師和學(xué)生共同參與評(píng)析，這個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)也是一個(gè)“溫故而知新”的過(guò)程。

教學(xué)效果分析:在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生直接參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)方面的積極性，創(chuàng)造師生平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺(jué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在教學(xué)過(guò)程中形成了教與學(xué)的互動(dòng),通過(guò)課堂討論、學(xué)生發(fā)言、教師總結(jié)等方式使同學(xué)之間、師生之間得到了父流。

2.情景模擬式教學(xué)。

模擬現(xiàn)實(shí)中廣告公司的作業(yè)模式，在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生按照廣告公司業(yè)務(wù)流程在課堂中開(kāi)展演練。這種教學(xué)模式學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極性比較高，把過(guò)去的被動(dòng)承受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取信息，學(xué)生的歸納總結(jié)能力和分析創(chuàng)造能力得到了充分的表達(dá)。

教學(xué)案例分析：在廣告策劃的教學(xué)中參加實(shí)戰(zhàn)演練,學(xué)生自選產(chǎn)品開(kāi)展廣告策劃，相關(guān)信息可以在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體獲取，要求撰寫廣告策劃書,制作提案的所需的演示文稿，并開(kāi)展模擬客戶提案。很多同學(xué)反映在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有很多感想和收獲，同學(xué)之間也互相得到了促進(jìn)。在廣告創(chuàng)意課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生完成的廣播廣告、電視廣告腳本在課堂上開(kāi)展分角色模擬。在此環(huán)節(jié)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意腳本中存在的問(wèn)題。

教學(xué)效果分析：這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)與乏味，使學(xué)生有一種身臨其境的感受。學(xué)生提前進(jìn)入廣告工作者的角色，他們主動(dòng)的收集資料開(kāi)展歸納分析，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的邏輯思維、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)都得到了鍛煉和提高，為畢業(yè)在廣告公司從事廣告業(yè)務(wù)奠定一定的根底。

3.廣告案例教學(xué)。

作為一種理論與實(shí)際案例結(jié)合的十分有效的教學(xué)方法，在教學(xué)環(huán)節(jié)教師不能拘泥于教材和課堂，要多結(jié)合廣告案例分析、引導(dǎo)，教師剖析案例的過(guò)程可以協(xié)助學(xué)生理清思路，促動(dòng)他們深入思考，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)案例分析：課堂教學(xué)中講授到名人廣告策略，可列舉國(guó)內(nèi)、外的名人廣告案例及名人細(xì)分，以及本地曾經(jīng)出現(xiàn)的有代表性的名人廣告。在講到情感訴求策略中的親情主題時(shí)，可列舉國(guó)內(nèi)、外和本地廣告中具有代表性的廣告案例,結(jié)合課堂討論，讓學(xué)生分別列舉親情中的母子之情、父子之情、兄弟之情、姊妹之情等廣告案例，并總結(jié)出情感主題廣告的一般規(guī)律和運(yùn)用策略。

教學(xué)效果分析:這種教學(xué)方法把枯燥、深?yuàn)W的理論轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的廣告案例，教師和學(xué)生形成了良好的互動(dòng)，使課堂氣氛生動(dòng)、活潑。學(xué)生可以從成功的案例中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從失敗的案例中汲取教訓(xùn)。列舉廣告案例也是一個(gè)舉一反三的過(guò)程，學(xué)生在開(kāi)闊視野的同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

4.創(chuàng)新性實(shí)習(xí)教學(xué)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除了按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展為期一個(gè)學(xué)期的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)外，在長(zhǎng)期實(shí)習(xí)前可在寒暑假安排幾次為期一個(gè)月的短期實(shí)習(xí)，短期實(shí)習(xí)的地點(diǎn)除了在廣告公司，還可在媒體的廣告部實(shí)習(xí)。

教學(xué)案例分析：在實(shí)習(xí)之前組織學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)要有正確的'態(tài)度，實(shí)習(xí)過(guò)程中要開(kāi)展交流，了解實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài),不主張頻繁的更換廣告公司，以便能夠深入的學(xué)習(xí)廣告業(yè)務(wù)的操作流程。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)作品開(kāi)展分析總結(jié)。

教學(xué)效果分析：實(shí)習(xí)是學(xué)生真正獲得廣告工作者角色體驗(yàn)的一種方式。學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的廣告業(yè)務(wù)當(dāng)中，能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)與技能上的缺陷，并且能根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)開(kāi)展定位，使將來(lái)的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，實(shí)習(xí)也使學(xué)生對(duì)廣告有了一個(gè)全面而真實(shí)的理解。

5.互動(dòng)式交流教學(xué)。

定期的把廣告公司的工作人員請(qǐng)到學(xué)校與學(xué)生開(kāi)展交流是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際需求對(duì)接的一種方式，可以以講座的方式、座談會(huì)的方式,或是動(dòng)腦會(huì)議的方式。此外,還可以針對(duì)廣告公司的實(shí)際的廣告任務(wù)由學(xué)生和廣告公司工作人員共同完成。

教學(xué)案例分析：聘請(qǐng)資深的廣告人舉辦講座傳授經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)交流，這種方式學(xué)生普遍反映能夠?qū)V告行業(yè)有所了解，學(xué)到了教材以外的知識(shí)。針對(duì)廣告公司的某個(gè)具體案例開(kāi)展分析和討論，如，與廣告公司一起為企業(yè)創(chuàng)作影視廣告創(chuàng)意，并以座談會(huì)的方式開(kāi)展交流，這也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)效果分析：交流教學(xué)可以說(shuō)是高校廣告學(xué)教學(xué)的一種補(bǔ)充方面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，另一方面，也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們將來(lái)從事廣告行業(yè)奠定了根底。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也為廣告公司帶來(lái)了新思想，甚至個(gè)別學(xué)生的廣告創(chuàng)意還被采納應(yīng)用，廣告公司為學(xué)生提供了結(jié)合市場(chǎng)實(shí)踐的鮮活案例。

二、研究結(jié)論

1.實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)特性要求改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。廣告專業(yè)理論課的授課方式上,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師講,學(xué)生被動(dòng)地掌握知識(shí)，往往導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋?，循?guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種教學(xué)模式已極大的阻礙廣告教學(xué)的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立動(dòng)態(tài)授課模式,實(shí)施課堂教學(xué)開(kāi)放，對(duì)專業(yè)課的講授從解決實(shí)際問(wèn)題入手,并以解決問(wèn)題為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)組織專業(yè)知識(shí)、大膽想像、提出問(wèn)題，師生民主平等討論問(wèn)題。變教師的單向傳授為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，組成完整的、師生雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維、增強(qiáng)實(shí)踐能力是廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。在高等院校中，開(kāi)展培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的活動(dòng)在當(dāng)代激烈的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)中，其重要性不言而喻。廣告行業(yè)是知識(shí)密集型的行業(yè)，同時(shí)也是最講求實(shí)效的行業(yè)，這個(gè)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的要求是很高的。這就要求在教學(xué)環(huán)節(jié)以此作為教學(xué)目標(biāo)，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中加大對(duì)學(xué)生這兩個(gè)方面的培養(yǎng)，然而,怎樣切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并不斷深入持久地開(kāi)展，建立可操作的運(yùn)行機(jī)制，是擺在我們面前的一個(gè)需要長(zhǎng)期研究的課題。

3.采用創(chuàng)新教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生能動(dòng)性和實(shí)踐能力。面對(duì)新形勢(shì)下廣告業(yè)的迅速發(fā)展,高校的廣告學(xué)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)重新審視自身的角色定位。教師的角色不僅是講授者，還可以是組織者、主持者、總結(jié)者、鼓勵(lì)者。采用創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生由消極被動(dòng)地承受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地獲取知識(shí)，把廣告課堂教學(xué)延展到廣告公司的實(shí)際操作。使學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象不僅是教師，還可以是同學(xué)、媒體,教師的教學(xué)在這個(gè)過(guò)程中也得到了促進(jìn)。采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官協(xié)同參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),不斷探索解決問(wèn)題的過(guò)程。

隨著廣告行業(yè)