四年級語文在天晴了的時(shí)候常用知識點(diǎn)

四年級語文在天晴了的時(shí)候常用知識點(diǎn)四班級語文在天晴了的時(shí)候常用學(xué)問點(diǎn)大全

《在天晴了的時(shí)候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，詩人通過擬人化的手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。這里給大家共享一些四班級語文在天晴了的時(shí)候?qū)W問點(diǎn)，歡迎閱讀!

四班級語文在天晴了的時(shí)候原文

在天晴了的時(shí)候，

請到小徑中去走走：

給雨潤過的泥路，

肯定是涼快又溫順;

炫耀著新綠的小草，

一下子洗凈了塵垢;

不再害怕的小白菊，

漸漸地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透;

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間拘束閑游，

把它五彩的才智書頁，

曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時(shí)候：

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，

溪水在溫風(fēng)中暈皺，

看山間移動(dòng)的暗綠——

云的腳跡——它也在閑游。

四班級語文在天晴了的時(shí)候?qū)W問點(diǎn)

多音字：

曝：pù曝曬bào曝光

暈：yùn暈車yūn頭暈?zāi)垦?/p>

近義詞：

溫順——溫柔炫耀——夸耀

害怕——膽小閑游——閑逛

反義詞：

涼快——酷熱溫順——粗暴

害怕——英勇移動(dòng)——靜止

理解詞語：

【暈皺】水的表面被風(fēng)吹起波瀾。

【曝】曬。

【炫耀】夸耀。照射。

【塵垢】灰塵和污垢。

【害怕】膽小;缺少士氣。

【陰霾】霾的通稱。

【閑游】自由拘束地游動(dòng)、游玩。

【綻透】徹底綻放。

四班級語文在天晴了的時(shí)候教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1.正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解詩歌內(nèi)容，通過生動(dòng)形象的描寫，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清爽的畫面。體會(huì)專心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、親近自然的情感。

過程與方法：

1.通過閱讀詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。

2.綻開同學(xué)之間的`溝通，理解詞語在文中的意思。

3.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料查閱，或者動(dòng)手畫一畫，感悟大自然的美妙與奇妙。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)專心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、親近自然的情感。

重難點(diǎn)分析：

借助工具書或結(jié)合語境與生活閱歷理解詞語的意思。采納同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。

在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達(dá)效果。理解詩歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清爽的畫面，激發(fā)情感。

課前預(yù)備：

課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(一)播放與介紹同學(xué)收集的資料、圖片。(課件展現(xiàn))

(二)出示課題，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過天晴了的時(shí)候你們都想做些什么?

(三)同學(xué)聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。

(四)過渡：我國詩人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫下了一首清爽的小詩。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩中，感受一下雨后的清爽與漂亮。

二、初讀課文，捕獲直覺

(一)初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。(展現(xiàn)課件)

(二)指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。

1.讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。

2.同桌互讀。

三、再讀課文，了解大致內(nèi)容

(一)默讀課文，思索：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?(展現(xiàn)課件學(xué)習(xí)提示)

(二)班內(nèi)溝通，把關(guān)鍵的詞語劃出來。板書。

(三)老師小結(jié)。

其次課時(shí)

一、回顧課文

(一)朗讀全詩。說一說文中描寫了哪些景物?

(二)老師過渡：這首詩為我們呈現(xiàn)了一幅清爽的雨過天晴圖，讓我們連續(xù)觀賞這幅圖，品嘗詩中的語言，感受詩中的美景吧。

二、品嘗語言，想象畫面

(一)指名讀第一節(jié)。思索：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象?(展現(xiàn)課件)

(二)讀自己最喜愛的語句。談一談自己的感受。(指導(dǎo)朗讀)

(三)品讀第三節(jié)。思索：在這一節(jié)中我們還看到了些什么?讀一讀，議一議。

(四)老師指導(dǎo)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺讀一讀。

(五)你留心過雨后天晴的景色嗎?說一說。

(六)老師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美!所以不斷地提議我們在雨后天晴的時(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美妙。讀一讀其次節(jié)。