2023年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(八)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得1分，選錯、多項選擇或不選得0分。1．以下關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心開展的影響作用表述錯誤的是〔〕A．環(huán)境對人的身心開展有重要影響B(tài)．遺傳對人的身心開展起決定性作用C．教育對人的身心開展起主導(dǎo)作用D．社會環(huán)境對人的身心開展不起決定性作用2．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是〔〕A．生產(chǎn)力B．科學(xué)技術(shù)C．文化D．政治經(jīng)濟制度3．有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行〞四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的表達?〔〕A．學(xué)生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一開展的規(guī)律B．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律4．身體的開展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的開展，這符合個體身心開展的哪一條規(guī)律?〔〕A．順序性B．階段性C．互補性D．不平衡性5．心理學(xué)家提出了開展的關(guān)鍵期或最正確期的概念，其依據(jù)是身心開展的〔〕A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補性6．心理健康教育的內(nèi)容主要是〔〕A．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)B．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)C．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)D．生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)7．陶冶包括〔〕A．人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶B．人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育C．人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和典范感化D．人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶8．研究說明，要獲得最正確的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需到達〔〕A．50％B．100％C．150％D．200％9．認為教師要有“學(xué)而不厭，誨人不倦〞的良好品德的是〔〕A．孔子B．墨子C．孟子D．荀子10．教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是〔〕A．師生關(guān)系B．同事關(guān)系C．師長關(guān)系D．師教關(guān)系11．我國義務(wù)教育可分為〔〕A．學(xué)前教育和初等教育兩個階段B．初等教育和初級中等教育兩個階段C．初級中等教育和高級中等教育兩個階段D．學(xué)前教育、初等教育和初級中等教育三個階段12．教育法規(guī)的評價作用一是指教育法規(guī)具有客觀性；二是指教育法規(guī)具有〔〕A．真實性B．主觀性C．判斷性D．有效性13．聽課不是目的，〔〕才是聽課的根本所在。A．教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查B．對教師做定性評價C．以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究D．觀察教學(xué)行為14．教案按形式可分為〔〕A．詳細教案和簡要教案B．條目式教案和表格式教案C．具體教案和抽象教案D．試驗型教案和理論型教案15．課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)稱為〔〕A．課堂氣氛B．課堂紀律C．群體標準D．課堂人際關(guān)系16．采用班級最早的雛形是在〔〕A．京師同文館B．京師大學(xué)堂C．石室學(xué)堂D．天津北洋學(xué)堂17．以下關(guān)于教與學(xué)的說法中更準確的是〔〕A．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法B．教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體C．教與學(xué)是相互作用的D．是師生相互聯(lián)系的活動18．“跳一跳，摘桃子〞是講教學(xué)目標的設(shè)計要〔〕A．內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性B．便于檢測C．系統(tǒng)完整D．難度適中19．教學(xué)評價是指〔〕A．等同于教學(xué)價值B．評價主體依據(jù)一定的標準對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進行價值判斷的過程C．對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程D．教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行的評價過程并登記入冊20．三結(jié)合的教育一般是指〔〕A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合二、多項選擇題(此題共10小題，每題2兮，共20分)在每題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。選錯、多項選擇、少選或不選得0分。1．選擇和運用教學(xué)方法的根本依據(jù)是〔〕A．教學(xué)目的和任務(wù)B．課程性質(zhì)與教材特點C．學(xué)生特點和教師自身的特點D．教學(xué)條件2．中學(xué)生品德開展的根本特征包括〔〕A．倫理道德開展具有自律性B．品德開展由動亂向成熟過渡C．具有穩(wěn)定性D．言行一致3．職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在〔〕A．穩(wěn)定性B．具體性C．適用性D．教育性4．教育法律標準按照要求人們行為的性質(zhì)，可以分為〔〕A．任意性標準B．制裁性標準C．義務(wù)性標準D．授權(quán)性標準5．備課的內(nèi)容包括〔〕A．備課程標準B．備教材C．備學(xué)生D．備教法6．編寫教案的根本要求有〔〕A．切合實際，堅持“五性〞8．優(yōu)選教法，精設(shè)課型C．重視“正本〞，關(guān)注“附件〞D．認真?zhèn)湔n，糾正“背課〞7．管理者與學(xué)生進行溝通的手段有〔〕A．信息的傳遞B．管理者的控制C．管理者的鼓勵D．情感的交流8．學(xué)生管理的根本內(nèi)容有〔〕A．學(xué)籍管理B．常規(guī)管理C．德育管理D．學(xué)習(xí)管理9。教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)遵循的根本要求有〔〕A．一般目標和具體目標相結(jié)合B．集體目標與個人目標相結(jié)合C．便于檢測D．難度適中10．授課不可缺少的因素是〔〕A．組織教學(xué)B．檢查復(fù)習(xí)C．學(xué)習(xí)新教材D．穩(wěn)固新教材三、判斷題(本大題共24小題，每題1分，共24分)判斷以下命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√〞號。錯誤的打“×〞號。1．“平行影響〞教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來?！病?．我國的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱?！病?。個體身心開展的互補性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。〔〕4．終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育?！病?．心理學(xué)認為．策略學(xué)習(xí)的最適當(dāng)方法是開設(shè)專門的策略訓(xùn)練課，進行系統(tǒng)的策略訓(xùn)練?！病?．閱讀和寫作過程都可看作解決問題的過程。所以，閱讀和寫作能力可以用廣義的知識的掌握來解釋。〔〕7．心理健康教育的對象應(yīng)該以不正常學(xué)生為主?！病?．道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用?！病?．道德的功能包括認識功能、說教功能和調(diào)節(jié)功能?！病?0．職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。〔〕11．?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)?提出，到2023年，新增勞動力平均受教育年限從12．4年進步到13．5年。〔〕12．根據(jù)我國法律的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。〔〕13．?未成年人保護法?中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民?！病?4．集體備課的有效保證是教師素質(zhì)?！病?5．綜合性提問是指檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。〔〕16．課堂觀察的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡視法、注視法和凝視法?！病?7．常規(guī)管理是學(xué)生入校后接受正常的、標準的根本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證?！病?8．美國著名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標。〞〔〕19．調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法?！病?0．任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)效勞的。〔〕21．教學(xué)方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發(fā)生變化。〔〕22．愉快教學(xué)法的實質(zhì)就是讓學(xué)生變得生動活潑，變“厭學(xué)〞為“好學(xué)〞。〔〕23．情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感?！病?4．實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適宜用嘗試教學(xué)法?！病乘摹⒑喆痤}(本大題共6小題，每題6分，共36分)1．政治經(jīng)濟制度對教育的制約表達在哪些方面?2．簡述環(huán)境對個體開展的影響。3．簡述學(xué)習(xí)動機的有關(guān)理論。4．影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素有哪些?5．簡述教學(xué)技能訓(xùn)練的原那么有哪些。6．教學(xué)媒體按照物理性質(zhì)不同可分為哪幾類?五、案例分析題(本大題共2小題，每題10分，共20分)1．豐子愷回憶說，他在求學(xué)時，一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生老看閑書，另一個同學(xué)那么隨地吐痰，李先生早已覺察，卻未當(dāng)場批評，而是在下課時輕聲說：“某某和某某等一下再走。〞在其他同學(xué)離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課時你們不要看閑書，也不要隨地吐痰。〞說完，他微鞠一躬。此后全班同學(xué)都為李先生的雍和和“愛人以德〞的風(fēng)范所折服，也改掉了上課時的一些不良習(xí)慣。從上述材料中你領(lǐng)悟到哪些師德風(fēng)范?2．某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學(xué)時間組織50名學(xué)生參加一家具城開業(yè)慶典，讓學(xué)生們手持鮮花歡送前來祝賀的來賓?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校把2000元報酬作為福利發(fā)放給全校教師。請用有關(guān)教育法規(guī)分析該校的行為。六、論述題(本大題共2小題，每題15分，共30分)1．論述教學(xué)方法選擇的衡量標準。2．教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略有哪些？四、簡答題1．【答案要點】(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)：(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利：(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的。2．【答案要點】(1)環(huán)境為個體的開展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。(2)環(huán)境對個體開展的影響有積極和消極之分。(3)人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的?？浯蟓h(huán)境對人的開展的作用．特別是環(huán)境決定論的觀點，也是錯誤的。3．【答案要點】(1)強化理論。(2)馬斯洛的需要層次理論。(3)阿特金森的成就動機理論。(4)維納的成敗歸因理論．(5)班杜拉的自我效能感理論。4．【答案要點】(1)知識的理解與穩(wěn)固的程度。知識學(xué)習(xí)的各個過程之間是相互聯(lián)系、相互影響的。知識理解得越深。知識穩(wěn)固得越牢固，那么知識的應(yīng)用就越迅速和正確。(2)課題的性質(zhì)。知識應(yīng)用的難易與所解決課題的性質(zhì)有關(guān)。一般說來，以抽象形式提出的課題比帶有具體情境的課題容易；單一的計算題比綜合應(yīng)用題容易；單純的文字題比需要實際操作的課題容易。(3)智力活動方式。學(xué)生解題時的智力活動方式對知識的應(yīng)用有重要影響。例如，有的學(xué)生解題時缺乏目的性，盲目嘗試，有的卻能有目的、按步驟進行；有的缺乏思維靈活性，時常套用老方法．有的卻能隨機應(yīng)變、靈活應(yīng)用等。(4)解題時的心理狀態(tài)。學(xué)生在應(yīng)用知識解題時，如果缺乏動機或動機過于強烈，情緒過分緊張或滿不在乎，注意不集中等，都會阻礙知識的應(yīng)用。5．【答案要點】(1)目的性原那么；(2)分解原那么；(3)示范原那么；(4)反應(yīng)原那么；(5)訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原那么。6．【答案要點】根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)可分為四大類：一是光學(xué)投影教學(xué)媒體，包括有幻燈機和幻燈片、投影機和投影片、電影機和電影片等；二是電聲教學(xué)媒體，包括有電唱機、擴音機、收音機、語言實驗室以及唱片、錄音帶等；三是電視教學(xué)媒體，主要有電視機、錄像機、影碟機、錄像帶、學(xué)校電視閉路系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等；四是計算機教學(xué)媒體，包括有計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、計算機校園網(wǎng)。以及計算機輔助教學(xué)軟件等。五、案例分析題1．【答案要點】(1)教師的師德應(yīng)該包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等。(2)從李叔同先生的教育案例中可以領(lǐng)悟到：作為教師首先要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是檢驗教師是否具有高尚的職業(yè)道德的試金石。李叔同先生在本案例中在對待有問題和缺點的學(xué)生之所以能做到動之以情，曉之以理，是因為他心里充滿了對學(xué)生的愛。其次，教師要教書育人。教師的職業(yè)特點說明教師不僅僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長。本案例中李叔同先生成功地做到了這一點。最后，教師應(yīng)該為人師表。教育學(xué)生要尊重他人，那么教師自己要起到表率的作用。本案例中李叔同先生尊重自己的學(xué)生，保護學(xué)生的自尊。2．【答案要點】該校的這種做法是錯誤的。(1)?義務(wù)教育法?中規(guī)定學(xué)校、家長必須保證適齡兒童接受義務(wù)教育，這是國家強制性的法律，以保證全民素質(zhì)的提高。然而該校卻為了獲得微薄的報酬，在正常的教學(xué)時間組織l00名學(xué)生參加慶典，從而干擾了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)活動，這是不適宜的。(2)以后該校應(yīng)該盡量防止這樣的沖突，以保證學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才遠比微薄的報酬有意義的多。六、論述題1．【答案要點】(1)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點、教師特點、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。(2)選擇的教學(xué)方法是否能維持學(xué)生的注意與興趣。(3)分析教師用什么方法解決阻礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題。(4)選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感。(5)維持課堂紀律是實施教學(xué)方法的重要前提。2．【答案要點】教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略有：(1)結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。有效的思維方法或心智技能可以引導(dǎo)學(xué)生正確地解決問題。教師既可以結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容，教授相應(yīng)的心