采取有效措施推進家校合作課件

采取有效措施推進家校合作——赴河南省教育廳關(guān)工委學習報告

德育辦常海學學習簡介2010年7月14至22日和10月19至27日，我有幸參加了省教育廳關(guān)工委組織的“第三期家庭教育指導師培訓班”和“首期家長學校心理咨詢師培訓班”的學習。兩期緊張而充實的學習飛逝而過，我感覺到從未有過的幸福與快樂，我如饑似渴地吸收著專家們的學術(shù)思想，快速地充實著自己、提高著自己。授課的十五位老師都是國內(nèi)頂尖的專家、教授，其中有家教名家孫云曉、陸士楨、楊雄等，心理專家葛操、胡雄、史彩娥等，他們運用淵博的理論知識、豐富的實踐經(jīng)驗、超前的家教理念為我們詮釋了家庭教育的內(nèi)涵、解釋了家庭教育的意義、理清了家庭教育的思路、傳授了家庭教育的方法、引領(lǐng)了家庭教育的潮流。現(xiàn)把學習情況分三個方面向大家作一簡單匯報：匯報內(nèi)容第一方面：學習的主要內(nèi)容第二方面：學習的感受與收獲第三方面：推進家校合作的工作設想概括為：兩個內(nèi)容三點感受四項措施第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識錢學森之問“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”面對前來探望的溫家寶總理，錢學森多次提出這樣一個刻骨銘心的疑問。錢老的疑問，也是所有教育工作者的疑問，是社會各界對中國教育的疑問，是一個偉大民族必須直面的疑問！第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識從1904年癸卯學制頒布、1905年廢除科舉至今，中國現(xiàn)代教育的發(fā)展已逾百年。從1977年重新恢復全國統(tǒng)一高考制度至今，中國當代教育的改革已經(jīng)有30余年。應當說，積30余年來的發(fā)展和改革，我國的教育事業(yè)取得了巨大成就，為現(xiàn)代化建設提供了強勁的動力。但是，不能回避的是，今天的中國教育同樣存在著許許多多讓人痛心疾首的問題，有些問題甚至是深層次的。例如未成年人思想首先建設、應試教育、學術(shù)腐敗、論文抄襲等等，從某種意義上說，這些問題，正成為社會主義現(xiàn)代化建設進程難以突破的瓶頸。第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識1979年中美正式建交，6月中國派出一個訪問團，去美國考察基礎教育?；貒?，專家們寫了一份三萬字的報告，其中有這樣幾段文字：美國的學生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，大有“我因我之為而不不同凡響”的意味。小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造。在他們手里，讓地球調(diào)個頭，好像都易如反掌似的。重音體美，輕數(shù)理化。無論是在公立還是私立學校，音體美活動無不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郞腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃云。在結(jié)論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預言，再用二十年的時間，中國科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識在同一年，作為互訪，美國也派出了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一分報告，其中也有這樣幾段文字：中國的小學生在上課時喜歡把手放在胸前，除非老師發(fā)問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學生則喜歡把手背放在后面，室外活動時除外。中國的學生喜歡早起。七點鐘之前，在中國的大街上見到最多的是學生，并且他們喜歡邊走路邊吃早點。中國學生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，它的意思是學校作業(yè)在家庭的延續(xù)。中國把考試分數(shù)最高的學生稱為學習最優(yōu)秀的學生，他們在學期結(jié)束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。在報告的結(jié)論部分，他們是這樣寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績與世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的。可以預測，再用二十年，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識從歷史上看，教育的發(fā)展是一個從無到有，從各種教育混為一體到獨立分化的過程。在人類的初始階段，教育的萌芽是出現(xiàn)在原始家庭之中的，那時的教育與生產(chǎn)勞動并存，是自然形態(tài)的教育，教育的手段是言傳身教、口耳相傳，隨時隨地進行的。因此這種家庭日常生活中的教育是學校教育和社會教育的共同起點。隨著社會的發(fā)展，自然形態(tài)的教育逐漸向社會形態(tài)的教育過渡，具有本質(zhì)特征的教育開始產(chǎn)生，專門的教育場所——學校才開始出現(xiàn)，學校教育從家庭教育中分離出來。但在奴隸社會和封建社會，學校教育主要是少數(shù)統(tǒng)治階級的特權(quán)，絕大多數(shù)平民百姓沒有接受學校教育的機會與條件，知識的傳授、技能的訓練主要來自于家庭。第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識工業(yè)化的發(fā)展使社會分工越來越細，教育在社會中的作用也越來越突出，在這種情況下，學校教育無論是在教育理論還是在教育實踐上都日臻完備。這種客觀狀況使學校教育受到人們的普遍重視，并在教育體系中占據(jù)了主導地位。但是，家庭教育并未因此而消失，它仍然在教育內(nèi)容、教育方法和對受教育者的影響上發(fā)揮著獨立的作用。第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識大眾傳媒的快速發(fā)展，電視機、錄音機、錄像機、計算機以及互聯(lián)網(wǎng)相繼進入家庭，使我們快速地步入了信息時代，這在很大程度上改變了家庭生活方式。大眾傳媒尤其是兒童媒介的迅速發(fā)展使我們不得不承認這樣的現(xiàn)實：現(xiàn)在的兒童與他們父輩生活背景的一個重要區(qū)別在于，上一代人主要是通過學校、課本、家庭逐漸了解和認識社會、認識自我的；而現(xiàn)在的兒童從小就生活在各種媒介的包圍之中，從媒介中接受社會的價值觀念、模仿成年人的社會行為，各類社會信息對他們的道德發(fā)展、知識獲得及行為方式產(chǎn)生了直接的、不可估量的影響。大眾傳媒與家庭、學校、同齡群體是兒童社會化的四大影響因素。第一方面：學習的主要內(nèi)容

一、對教育的再認識因此，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育、學校教育和社會教育有一致的目標和內(nèi)容，是一個有機聯(lián)系的整體，但他們有各自不同的特點和側(cè)重，如果忽視其中的任何一個方面，都會導致教育的失敗，特別是作為基礎的家庭教育。因為教育的對象首先來自于家庭，一旦家庭教育出現(xiàn)失誤和偏差，就會在教育對象上形成深深的烙印，這種烙印是很難在學校教育和社會教育中剔除的，從這個意義上說，家庭教育是一切教育的起點和基礎！第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例一：19歲大學生街頭迷路哭了好幾場19歲的四川男子小陳是名大學生，2007年春節(jié)他的女友趕到長春親戚家過年，小陳為了給女友一個意外的驚喜，從四川趕來想和女友一起過一個浪漫的春節(jié)。2月17日，農(nóng)歷年三十兒，小陳趕到長春卻迷了路，人生地不熟、又聯(lián)系不上女朋友，他就在街頭哭了起來。民警得知這一情況后，展開了一場“尋親接力”，用了3天時間，終于幫助小陳找到了女友。

第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例一：19歲大學生街頭迷路哭了好幾場來長春陪女友過年迷路哭了!看到警察也沒有辦法又哭了!!看到民警一天沒找到女友，又哭了!!!終于找到女友了！失聲痛哭!!!!

第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例一：19歲大學生街頭迷路哭了好幾場

我的感想：當我看到這里時，心里酸酸的，不知道該說什么好。雖然是個案，但也太令人失望了。你已經(jīng)19歲了，你不但是個大學生，然而，就是因為迷路和找不到女友，竟然三天四哭！作為還是一個男人！我為你的行為感到恥辱；作為一個教育工作者，我為我們的教育感到傷心。如今的孩子在家長的“呵護”下，缺乏獨立自主的意識，依賴性超強，“啃老族”越來越多。我們喊了這么多年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的就是這樣一個“爛”蘋果。在家長和老師的眼里，素質(zhì)教育似乎就是會彈琴、會唱歌、會畫畫、會說英語，一味地對小孩或?qū)W生進行這方面的訓練，而忘卻了真正的素質(zhì)——生存能力和社會交往能力的培養(yǎng)。第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀“作孽啊，書不好好讀，還得了這么個怪病。我祖宗十八代都沒得這個病啊，為什么偏偏就我生了這么個怪女兒呢！為了給她治病，現(xiàn)在，鄉(xiāng)下唯有的一套房子也賣了！”在李艷的母親的哭訴中，一個正常女孩走向精神崩潰的心理歷程展示在我們的面前。與其他普通女孩一樣，李艷原本是一個天真恬靜，心靈爛漫的女孩，就算她中考的成績與重點中學有著近20分的差距，也沒有影響她對普通高中生活的美好憧憬。然而，為了讓女兒能上重點高中，望子成龍的母親不顧家庭的貧困境況，四處奔走、東拼西湊地籌措了一萬元的擇校費，硬是把女兒送進了重點高中。第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀母親的臉越來越失望，最后竟然漸漸冷漠了，不再言語，眼神里也透露著冰涼。李艷開始驚慌了，她基本上沒有什么朋友，唯一能讓她心理有所依托的就是母親。可她每次努力討好母親，想跟母親好好交流時都會看到母親眼里的寒光，這深深刺痛了她的心。李艷覺得自己孤寂得仿佛曠野寒風中飄搖零落的枯葉，無依無靠。一次偶然的機會，班里一位男生幫助李艷解答了一道難題，李艷原本孤苦冰涼的心，仿佛看到了一絲溫暖。在以后的日子里李艷總是不由自主地去尋求幫助，那位男生也都是慨然解答。李艷心中升起了莫名的感動和渴望，她幻想著自己與那男生一起親密無間地游戲，無所顧忌地爽朗大笑，這種感覺那么強烈，強烈到自己甚至都不能把控了。第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀一個艷照高照的日子里，李艷與那個男生自由自在地走在山間美麗的小路上，突然路的盡頭閃現(xiàn)了母親佝僂的身影，那蒼老的面容，那冰涼的眼神，干枯的手還握著那沉甸甸的一萬元。李艷的心瞬間沉了下去，一只黑暗的大手將她推入了冰冷黑暗的深淵，從內(nèi)心騰起的負罪感將所有的溫暖都吞噬了，只剩下無盡的冰涼和黑暗。黑暗的世界里充斥著一個恐怖的尖叫：“你是個罪人！你是個罪人！……”李艷陡然驚醒，原來是一場惡夢。此后的日子里，李艷會經(jīng)常做這樣的惡夢，每當李艷的內(nèi)心出現(xiàn)那個男生溫暖的俊朗臉龐，就會有一只冰冷的黑手把他撕得粉碎，并把自己推下那個黑暗的深淵里。第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀李艷開始喃喃自語，嘴里開始勸戒自己專心致志、努力學習，然而徒勞無功，兩種不同景象交替占據(jù)著自己的心房，不能讓自己專心做任何事情。漸漸的李艷不敢睡覺了，因為只要睡著就能聽到夢中那恐怖的尖叫，李艷在晚上只能睜大眼睛望著宿舍的天花板，臉上一會有著幸?；孟氲奶鹦?，一會卻是驚恐、厭惡的猙獰?！澳闶亲锶?！你是罪人！……”終于有一天，尖叫聲從李艷嘴里呼嘯而出，在老師和同學驚恐的目光中，李艷尖叫著跑出了教室。李艷終于瘋了……第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀“都怪我?。∥也辉撓潞菰挶扑?，當母親看著睡著的女兒的頭和手還在驚恐不定地抖動著，愧疚和痛苦地說出這樣的話。其實李艷的母親并不是不愛女兒，也不是不想跟女兒溝通，只是為了使女兒把更多的時間和精力都用到學習上，她連話都不敢跟女兒多講。然而，她這份心情，不知那時而喃喃自語，時而驚聲尖叫的女兒是否還能理解？李艷的心中何時才能擺脫那只黑色魔爪的陰影？第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀

一個妙齡少女在重點高中被送入了精神病院，在別人的孩子拿到大學錄取通知書時，她卻拿到了入院通知書，這對于一個貧窮的家庭該是怎樣的打擊和摧殘啊！這類家庭的父母給予孩子的成長空間猶如管道般逼直，家長對孩子的唯一要求就是學習成績，孩子在里面無論如何也觸及不到更開闊的世界，享受不到外界的風和日麗。心靈上最珍貴的天性之花，在這樣的空間里，只能開一朵，滅一朵，到最后，只剩下一片雜草叢生的荒蕪。而這些孩子，卻再也無力向上攀爬。第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例二：鋼管家庭的悲哀據(jù)調(diào)查，中國近年因?qū)W習壓力而出現(xiàn)精神疾病的高中生日漸增多，僅2010年，百度新聞中關(guān)于高考自殺的新聞就有4000多條。第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例三：被欣賞的與補淘汰的同樣，我們的學校教育也存在諸多問題，我曾看到過這樣一篇文章，題目是《被欣賞的與補淘汰的》，介紹的是一位女教師在為其女兒選擇對象時，面對其曾經(jīng)教過的“品學兼優(yōu)”的學生作為其女婿標準時則成了“佝僂駝背、深度近視、缺乏幽默感、沒有生活情趣”的書呆子。此時我們要深思的是——為什么我們的教師在評價學生的標準和選擇女婿的標準時存在著這么大的差異？這就是我們常說的教師與家長的角色錯位，第一方面：學習的主要內(nèi)容

案例反思二教師與家長的角色錯位，具體表現(xiàn)是：1、教師由知識教育轉(zhuǎn)向了生活技能的教育，家長由生活技能教育轉(zhuǎn)向了知識教育；2、教師的思想教育十分沉重，家長重智育輕德育，忽略興趣的培養(yǎng)和學習習慣的培養(yǎng)；3、教師進行道德教育和生活技能教育收效甚微，家長進行語言文化知識教育事倍功半。第一方面：學習的主要內(nèi)容

二、世界范圍內(nèi)的家校合作當今世界各國已普遍認識到青少年兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。近年來，美國為解決公立學校的危機問題，把家校合作作為教育研究和學校改革的主題。在美國有全國父母教育協(xié)會、全國父母和教師大會、美國兒童研究協(xié)會等許多組織從事推動家校合作和學校、家庭、社會三者教育的結(jié)合?，F(xiàn)在美國許多地方的成人集體也為青少年兒童組織了“兒童辦公室”、“家庭——學校支援中心”，積極投入到家校合作的教育活動之中。第一方面：學習的主要內(nèi)容

二、世界范圍內(nèi)的家校合作在日本，市鎮(zhèn)村都設有社會教育主事，協(xié)調(diào)社會各界對教育的支持及教育設施的增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“兒童文化中心”等，作為家庭、學校、社會三者聯(lián)系的紐帶，發(fā)揮了重要的作用。德國學校十分重視課外、校外活動，經(jīng)常利用父母的學術(shù)專長和專業(yè)經(jīng)驗，組織他們幫助學校來開展課外活動。第一方面：學習的主要內(nèi)容

二、世界范圍內(nèi)的家校合作英國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家校合作作為教改的重要組成部分?？梢哉f，家校合作是當今教育改革的一個世界性話題。第二方面：學習的感受與收獲

三點感受自參加工作以來，終于能在專家的引領(lǐng)下去思考十六年來，自己獲得了什么，喪失了什么，消磨了什么，讓我對自己、對工作、對未來，都有了更加深刻而全面的認識。主要感受有三點：第二方面：學習的感受與收獲

一、樹立了我的危機意識現(xiàn)在再來考慮“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”這個被稱為“錢學森之問”的問題時，再也不會感到它與自己距離的遙遠，而是感到它與自己是息息相關(guān)的，這道艱深的命題是沉重的、是不容回避的，也使我感到了切膚之痛。作為一名教育工作者，實施素質(zhì)教育是一分責任的擔當！“教育興亡，我的責任！”第二方面：學習的感受與收獲

二、激發(fā)了我的求知意識我平時還是比較注意各種知識的積累的，也是比較重視自身學習的。但是通過這次學習，我深刻體會到，學習型干部，尤其是作為教育工作者，我們不僅要注重自身素質(zhì)的提高，更重要的是在這思想混亂、價值多元、主流價值觀不斷受到?jīng)_擊的市場經(jīng)濟時代，未成年人的思想道德和身心發(fā)展規(guī)律也是我們研究的重點，要保持旺盛的求知欲，沉下心來，探求表象下的實質(zhì)，能夠更加敏銳地體察到學生的身心發(fā)展變化，為學生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實的基礎。第二方面：學習的感受與收獲

三、增強了我的大局意識我理解的大局意識，不是單純的胸懷大局，而是在認知、思考、處事等各個方面，都能從更高的角度、更廣的領(lǐng)域，來看待自己的工作、學習和生活。這次學習，專家們用生動的語言和案例，教給我用高屋建瓴的眼光和觀念來看待和解決問題。也就是說，要改變以前單純的教師搞教學、學校辦教育狹隘的教育形式，要認識到教育不僅僅是學校的教育，也不僅僅是教育行政部門的教育，而是家庭、學校、社會的三位一體的教育，而家校合作是整合各種社會資源的核心，是提升教育發(fā)展的關(guān)鍵。第三方面：推進家校合作的工作設想

四項措施圍繞“家”字作文章，把家庭教育作為整個國民教育的組成部分和精神文明建設的重要內(nèi)容，以家長學校為主陣地，以豐富多彩的活動為載體，以提高家長素質(zhì)為重點，以為學生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境為目的，著力推進家庭、學校、社會和諧互動，全面優(yōu)化育人環(huán)境，逐步由點到面、由普及到提高，不斷向科學化、規(guī)范化方向發(fā)展。具體措施是：第三方面：推進家校合作的工作設想

一、以更廣闊的教育視野，挖掘“家長”教育資源1、家長就是教育資源。辦人民滿意的教育，首先是讓家長滿意。就我市而言，11.7萬學生背后就是23.4萬家長，如果包括爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等親戚在內(nèi)，就是一個巨大的群體，一股巨大的力量，他們完全可以左右社會對教育的是非評判。從這個意義上說，社會對教育滿意不滿意，關(guān)鍵是家長對教育理解不理解。因此，抓住家長，就等于引領(lǐng)了社會導向，就有了寬松的教育環(huán)境。第三方面：推進家校合作的工作設想

一、以更廣闊的教育視野，挖掘“家長”教育資源2、多元的社會需要家長的參與。在當今信息化的社會，學生汲取的信息異常豐富，思維特別活躍。開放的社會將今天的學生置身于一個空前擴大的空間，學校教育由于自身的局限性，教育工作者僅僅依靠個人的智慧和封閉的校園，不可能完成培養(yǎng)一代新人的使命，但如果學校與家庭有機結(jié)合起來，就能優(yōu)勢互補，形成一個新的整體優(yōu)勢，從而實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接，在教育方向上的高度一致。第三方面：推進家校合作的工作設想

一、以更廣闊的教育視野，挖掘“家長”教育資源3、幫助家長提升自身素質(zhì)。家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情，和學生有著最為親密的關(guān)系，是聯(lián)系學校和社會的紐帶，其道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、自身經(jīng)歷及社會關(guān)系時刻都在影響著學生，學生在學校產(chǎn)生的諸多教育問題都可以追溯到家庭。因此，幫助家長掌握現(xiàn)代家教知識，提升他們的教育水平，是我們教育行政部門和學校自身建設的需要，也是我們應當切實擔負起的重要責任。第三方面：推進家校合作的工作設想

二、辦好家長學校，發(fā)揮家庭教育主陣地作用家長學校要實現(xiàn)“三個保障”和“四個落實”?！叭齻€保障”是組織保障、經(jīng)費保障和制度保障，著力解決好有人辦事、有錢辦事、有章辦事；“四個落實”是教師、教材、課時、計劃，要進一步開展家長學校教師的培訓，要落實省編教材征訂不少于80%的標準，要保證每學期3——5節(jié)授課時間且每次不少于1.5小時，要保證課程計劃的落實。第三方面：推進家校合作的工作設想

二、辦好家長學校，發(fā)揮家庭教育主陣地作用充分發(fā)揮家庭教育指導咨詢中心的引領(lǐng)作用，聘請知名專家來我市講學，還要特別注重培養(yǎng)我市的專家隊伍，一邊鍛煉，一邊提高。我市的家教應當是開放的家教，既要歡迎外地專家來我市講學，又要派出自己的同志到家教工作先進的地方學習，取長補短，進一步提高我市的家教水平。