應(yīng)急演練總結(jié)(七)

應(yīng)急演練總?結(jié)(七)?--讓學(xué)生?在安全應(yīng)急?演練中體驗(yàn)?危機(jī)、體驗(yàn)?死亡泗店?鎮(zhèn)牛村中心?小學(xué)今天?下午，學(xué)校?舉行安全應(yīng)?急演練活動(dòng)?。應(yīng)該說，?這個(gè)活動(dòng)很?有意義，師?生對各種災(zāi)?害險(xiǎn)情體驗(yàn)?不深，重視?不夠。這次?能夠進(jìn)行演?練，確實(shí)很?及時(shí)，很必?要。為了讓?這次活動(dòng)開?展成功，給?學(xué)生更多的?人生體驗(yàn)，?除了按照學(xué)?校要求做好?之外，我爭?取把這次演?練當(dāng)作一個(gè)?人生體驗(yàn)的?重要課堂，?進(jìn)行更多的?引導(dǎo)。下?午，班主任?領(lǐng)著大家學(xué)?習(xí)學(xué)校下發(fā)?的有關(guān)活動(dòng)?方案?？紤]?到我校實(shí)際?，為了做到?有秩序，有?條理，我校?成立了總指?揮部。校長?任總指揮，?全校分成六?個(gè)小組，每?組___名?教師當(dāng)演練?指揮。一?組指揮：王?同同___?麗；二組?指揮：鄭娜?仝淑青三?組指揮：柳?明鳳劉璀四?組指揮：張?琰琰蘇蘭英?五組指揮：?崔桂紅王利?芳六組指揮?：王___?周勇演練?集合場地指?揮：張衛(wèi)東?（負(fù)責(zé)清點(diǎn)?人數(shù)，整理?隊(duì)伍）只有?___好，?協(xié)調(diào)好，才?能保證演練?的成功，保?證演練的萬?無一失。1?6：40，?第一次演練?開始，學(xué)生?按照要求，?很有秩序的?從教室跑出?來，學(xué)生迅?速的集合到?指定的位置?。我認(rèn)真的?觀察___?個(gè)小組指揮?，是不是發(fā)?揮了關(guān)鍵作?用，發(fā)揮了?___者的?作用。通過?觀察，發(fā)現(xiàn)?___個(gè)小?組指揮比較?合格，__?_有條理，?我就放心了?。但是，在?演練過程中?，有些同學(xué)?不夠投入，?不夠機(jī)智；?還有的同學(xué)?沒有當(dāng)作一?回事，覺得?只是演練，?跑動(dòng)不積極?；還有的學(xué)?生，不遵守?紀(jì)律，故意?拖延。第?一次演練結(jié)?束，同學(xué)們?回到教室后?，我立刻_?__學(xué)生討?論，看一看?在第一次模?擬演練中存?在哪些問題?。由于是第?一次，學(xué)生?沒有進(jìn)入真?實(shí)狀態(tài)，只?是感到很新?鮮，很好奇?，沒有別的?體會(huì)，也沒?有別的意見?。于是，我?又對學(xué)生進(jìn)?行了深入的?引導(dǎo)：在大?的災(zāi)難來臨?的危機(jī)時(shí)刻?，我們應(yīng)該?注意做些什?么。我們應(yīng)?該怎樣做。?這樣一引導(dǎo)?，有些同學(xué)?開動(dòng)了腦筋?。有一個(gè)同?學(xué)說：“面?對___，?不要慌張，?保持高度的?冷靜，要有?秩序的撤離?，要快速。?”很顯然，?這個(gè)同學(xué)的?認(rèn)識(shí)是深刻?的。我又?引導(dǎo)學(xué)生：?危機(jī)時(shí)刻，?是考驗(yàn)一個(gè)?人的智慧和?能力，特別?是你的快速?反映能力，?判斷能力的?關(guān)鍵時(shí)刻，?考驗(yàn)?zāi)闾幾?不驚，臨危?不懼的關(guān)鍵?時(shí)刻。你能?做到什么程?度。你還有?哪些高招。?這一提醒，?學(xué)生真把演?練當(dāng)回事了?，學(xué)生們又?展開了更加?熱烈的討論?。有個(gè)同學(xué)?發(fā)言說：“?我們的演練?存在一個(gè)弊?端，那就是?先走的同學(xué)?在走時(shí)，其?他的同學(xué)不?能靜止不動(dòng)?，應(yīng)該及時(shí)?的移動(dòng)到安?全、空閑，?最接近出口?的地方，等?到前面的同?學(xué)出去了，?再及時(shí)快速?的跟上?！?這位同學(xué)的?意見非常寶?貴，看來，?我的引導(dǎo)啟?發(fā)很有效果?。我高度表?揚(yáng)了這位?同學(xué)：“?你所想的這?個(gè)問題，可?能領(lǐng)導(dǎo)們都?沒有想到，?你真了不起?。”學(xué)生聽?了之后，很?興奮的坐下?了。我向?同學(xué)們講述?了一個(gè)我所?經(jīng)歷的校園?教學(xué)樓坍塌?事故。一天?中午，我所?在的學(xué)校東?教學(xué)樓樓頂?突然坍塌，?一部分學(xué)生?被壓在下面?。聞?dòng)嵍鴣?的校長就嚇?呆了，教導(dǎo)?處的門自己?都找不到了?，而自己就?在教導(dǎo)處門?口徘徊。電?話就在校長?自己跟前，?可他就是不?知電話在哪?里，來回三?次，在別人?的提醒下，?才摸起了電?話，報(bào)了警?。真是可笑?呀。在關(guān)?鍵時(shí)刻，有?多少人清醒?不了，冷靜?不了，鎮(zhèn)定?不了。汶川?地震，就是?一個(gè)典型的?例子。為?了讓學(xué)生能?進(jìn)入真實(shí)的?角色，我告?訴同學(xué)們?：“假如?我們真的遇?到了一場災(zāi)?難，面臨死?亡，我們應(yīng)?該怎樣做。?此時(shí)你有何?感想?！边@?個(gè)設(shè)想，不?是多余的，?而是很重要?，很有意義?的思索，而?且是需要解?決的問題。?此時(shí)，學(xué)生?陷入了沉思?，有的還皺?起了眉頭。?17。1?0，第二次?演練正式開?始。喇叭里?傳來了學(xué)校?總指揮下命?令的聲音。?與此同時(shí)，?消防車、警?報(bào)車同時(shí)鳴?笛報(bào)警，聲?音刺耳，令?人緊張。這?次，同學(xué)們?的表現(xiàn)和第?一次就大不?一樣了。學(xué)?生很投入，?不再等待，?而是高度緊?張，但由于?我們___?周密，學(xué)生?還是非常有?秩序，顯得?很文明。不?到___分?鐘，學(xué)生迅?速從教室逃?離，安全的?集中到學(xué)校?的廣場上。?場地指揮報(bào)?告__