中學(xué)課程改革實施方案（4篇）

中學(xué)課程改革實施方案一、指導(dǎo)?思想以_?__關(guān)于“?教育要面向?現(xiàn)代化，面?向世界，面?向未來”和?_____?__為指導(dǎo)?，根據(jù)教育?部制定的《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?（試行）》?和___市?正在推進的?二期課改精?神，積極貫?徹黨的教育?方針，全面?推進素質(zhì)教?育。以促進?學(xué)校教育內(nèi)?涵發(fā)展為目?標，立足校?本，充分利?用學(xué)?，F(xiàn)有?各種教育資?源，以教育?科研引路，?積極開展課?程教學(xué)改革?實踐，轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式，?開發(fā)和建設(shè)?校本課程，?逐步調(diào)整課?程設(shè)置，不?斷豐富課程?內(nèi)容，努力?完善課程結(jié)?構(gòu)，扎扎實?實推進課程?改革。二?、目標與任?務(wù)1、進?一步加強教?師培訓(xùn)，提?高教師實施?新課程的能?力和水平。?以課程改革?的理論和實?踐為核心內(nèi)?容，采取立?足校本資源?與校外資源?相結(jié)合的方?式，進行課?程改革理論?與實踐的培?訓(xùn)。一方面?要積極參加?各級各類_?__的教育?、教學(xué)骨干?課程培訓(xùn)活?動，另一方?面認真__?_校本培訓(xùn)?，請專家來?校作課程改?革專題報告?，到課程改?革先走一步?的學(xué)?？疾?學(xué)習(xí)，系統(tǒng)?地___教?師學(xué)習(xí)有關(guān)?課改理論著?作。2、?提倡“有意?義”教學(xué)，?打造“綠色?課堂”。深?刻理解新課?程改革的價?值取向，準?確把握和全?面落實新課?程的教學(xué)目?標，通過優(yōu)?化基礎(chǔ)型課?程的課堂教?學(xué)，提高教?學(xué)效益。立?足于"讓每?個學(xué)生都能?得到充分發(fā)?展"的宗旨?，幫助學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中體驗、感?悟、構(gòu)建，?強調(diào)形成積?極主動的學(xué)?習(xí)態(tài)度，使?獲得基礎(chǔ)知?識與基本技?能的過程同?時成為學(xué)會?學(xué)習(xí)和形成?正確價值觀?的過程。?3、不斷完?善學(xué)校課程?結(jié)構(gòu)，開發(fā)?建設(shè)拓展型?課程和探究?型課程，拓?展學(xué)習(xí)時空?，加強學(xué)科?間的延伸拓?展與交叉融?通，實現(xiàn)課?程的校本統(tǒng)?整，為學(xué)生?提供多種學(xué)?習(xí)經(jīng)歷，豐?富學(xué)習(xí)經(jīng)驗?，提高綜合?運用能力。?4、做好?以新課程的?實施為主要?內(nèi)容的校本?研修，以教?師在新課程?實施中面對?的各種具體?問題為研究?對象，以促?進學(xué)生健康?、主動的發(fā)?展和教師專?業(yè)化成長為?宗旨，大力?加強教學(xué)研?究工作，提?高教師對新?課程的實施?能力，確保?新課程的全?面實施。?5、加強與?改革評價制?度。建立教?師綜合考績?檔案，將教?師的考核與?校本研修、?教師人事制?度改革、教?師職務(wù)評聘?相結(jié)合，形?成教師終身?學(xué)習(xí)和職業(yè)?發(fā)展的激勵?機制和約束?機制。對學(xué)?生實行“學(xué)?分制”評價?制度，使教?師掌握新課?程背景下的?學(xué)生學(xué)業(yè)評?價的正確方?式，促進全?體的全面發(fā)?展和個性發(fā)?展。6、?健全各項管?理制度，保?障課改計劃?有效實施。?新課程實施?勢必對學(xué)校?管理提出新?的要求，對?傳統(tǒng)的教學(xué)?管理方式、?學(xué)生管理方?式和評價方?式產(chǎn)生沖擊?，為此，教?務(wù)處、教科?室、各年級?組、教研組?要積極探索?教學(xué)管理制?度的改革和?完善，建立?和健全適應(yīng)?新課程實施?需要的各項?管理制度（?如教學(xué)管理?制度、研究?性學(xué)習(xí)管理?制度、教師?教學(xué)評價制?度、學(xué)生學(xué)?習(xí)評價制度?、教師培訓(xùn)?制度等），?以保障學(xué)校?課改計劃的?有效實施。?三、課程?結(jié)構(gòu)和課程?設(shè)置根據(jù)?___市普?通中小學(xué)課?程方案要求?，以及學(xué)校?發(fā)展的現(xiàn)有?條件，目前?，學(xué)校為學(xué)?生提供了豐?富的、可供?選擇的校本?課程?；A(chǔ)?型課程——?17門課程?（嚴格按課?程計劃實施?）；拓展型?課程——學(xué)?科類拓展共?31門課程?，本學(xué)期正?在實施的有?19門（其?中一門是外?教課），活?動類拓展_?__多門，?興趣講座每?學(xué)期___?場，還有專?題教育、班?團隊活動、?社區(qū)服務(wù)和?社會實踐等?活動；另外?，探究型課?程若干門（?根據(jù)學(xué)生探?究情況而定?）。校本課?程結(jié)構(gòu)體系?如下：中學(xué)課程改革實施方案（二）本學(xué)?年，我校課?程改革工作?將圍繞“課?程改革是重?心，教育科?研抓創(chuàng)新”?的總體工作?思路，以_?__《__?_基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?__決定》?為指導(dǎo)，全?面貫徹落實?國家、區(qū)基?礎(chǔ)教育工作?精神，本著?“穩(wěn)中求進?、適度發(fā)展?、扎實工作?、務(wù)求實效?”的原則，?推進“教育?強縣”發(fā)展?工程；以教?育部《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要（試?行）》為統(tǒng)?領(lǐng)，進一步?轉(zhuǎn)變教師的?教育思想，?更新教育觀?念，改革教?師的教學(xué)方?式與學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?提高育人水?平，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?與實踐能力?，深入實施?素質(zhì)教育，?根據(jù)教育部?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要（試行）?》精神，特?制訂本方案?。積極開?展教育教學(xué)?改革，構(gòu)建?新型的師生?關(guān)系，做到?師生教學(xué)相?長，共同發(fā)?展；引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，倡導(dǎo)研究?性學(xué)習(xí)與合?作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方式?。改革教學(xué)?評價制度，?使學(xué)生具有?愛國主義、?___精神?，熱愛__?_，繼承和?發(fā)揚中華民?族的優(yōu)秀傳?統(tǒng)和革__?_傳統(tǒng)；具?有___民?主法制意識?，遵守國家?法律和社會?公德；逐步?形成正確的?世界觀、人?生觀、價值?觀；具有社?會責(zé)任感，?努力為人民?服務(wù)；具有?初步的創(chuàng)新?精神、實踐?能力、科學(xué)?和人文素養(yǎng)?以及環(huán)境意?識；具有適?應(yīng)終身學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)知識?、基本技能?和方法；具?有健壯的體?魄和良好的?心理素質(zhì)，?養(yǎng)成健康的?審美情趣和?生活方式，?成為有理想?、有道德、?有文化、有?紀律的一代?新人。1?、成立課改?實驗領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強對?課改工作的?領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)?小組由校長?張儉任組長?，副校長紀?少良、李永?孝任副組長?，李保賢、?勉力俊、金?忠、___?、馬成國、?金存榮、金?錄杰、李允?昌為成員，?具體領(lǐng)導(dǎo)實?驗工作。?2、加強宣?傳推廣工作?。要在全校?師生中積極?營造實施新?課程的氛圍?，召開家長?會議，爭取?家長和社會?的廣泛支持?，形成全社?會支持課改?的良好實驗?環(huán)境。1?、培訓(xùn)內(nèi)容?。以《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》為?重點，進一?步學(xué)習(xí)新一?輪課程改革?的指導(dǎo)思想?、教學(xué)理念?、改革目標?及相關(guān)的政?策措施等；?學(xué)習(xí)和研究?相關(guān)學(xué)科的?課程標準，?重點學(xué)習(xí)和?研究所教課?程的課程目?標、具體內(nèi)?容和評估要?求等；學(xué)習(xí)?和研究所教?課程的新編?教材，了解?掌握新課程?標準和新教?材的編寫思?路、結(jié)構(gòu)內(nèi)?容、課程功?能、課程評?價、價值取?向和要求等?方面的特點?。2、培?訓(xùn)形式。我?校的基礎(chǔ)教?育新課程師?資培訓(xùn)工作?，要以更新?教育觀念為?先導(dǎo)，要以?上級業(yè)務(wù)部?門___的?集中培訓(xùn)為?依托，以校?本培訓(xùn)為主?陣地，以培?訓(xùn)者和骨干?教師培訓(xùn)為?重點，以實?現(xiàn)全員培訓(xùn)?為目標。培?訓(xùn)要堅持集?中培訓(xùn)、教?研培訓(xùn)、校?本培訓(xùn)相結(jié)?合的原則；?教育理念、?教育理論培?訓(xùn)與廣大教?師的實踐反?思相結(jié)合的?原則；典型?示范和全面?推動相結(jié)合?的原則。要?嚴格按照《?新課程標準?》規(guī)定，開?足開齊課程?，嚴格按照?課表進行教?學(xué)。突出抓?好教學(xué)程序?管理、教學(xué)?環(huán)節(jié)管理、?教學(xué)活動管?理、教學(xué)評?價管理、教?研與教改管?理。建立健?全崗位責(zé)任?制，任務(wù)和?責(zé)任落實到?人。加強檢?查和評價工?作，通過情?況分析、問?題研究、修?改完善，不?斷提高管理?水平。真正?實現(xiàn)以常規(guī)?為本，向教?學(xué)常規(guī)管理?要質(zhì)量。抓?好課堂教學(xué)?改革，努力?探索符合新?課程理念的?課堂教學(xué)模?式和教學(xué)管?理模式。課?堂是素質(zhì)教?育的主陣地?，教師要深?入探討以學(xué)?生為主體，?以發(fā)展為目?標，以研究?過程為主線?，以質(zhì)疑問?難為標志，?以教學(xué)民主?化為保證，?全面優(yōu)化教?學(xué)過程。教?學(xué)時，要以?學(xué)生為中心?，以學(xué)生發(fā)?展為本，為?培養(yǎng)創(chuàng)新人?才而施教，?要引導(dǎo)學(xué)生?自主性學(xué)習(xí)?、合作性學(xué)?習(xí)、體驗性?學(xué)習(xí)和研究?性學(xué)習(xí)，課?堂上問題讓?學(xué)生提、思?路讓學(xué)生想?、答案讓學(xué)?生找、結(jié)論?規(guī)律讓學(xué)生?說；給學(xué)生?回答問題的?機會、給學(xué)?生動手操作?的機會、給?學(xué)生展示自?我才華的機?會，用信息?技術(shù)來整合?教學(xué)、用電?教手段來輔?助教學(xué)，注?重學(xué)生動手?實驗、實踐?操作。努力?形成師生互?動、生生互?動、情感交?流、健康愉?悅的學(xué)習(xí)氛?圍，促進學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高和個?性的協(xié)調(diào)發(fā)?展。積極開?展教學(xué)基本?功大賽和課?堂教學(xué)大賽?活動，提高?教師的教學(xué)?水平和能力?。加強校本?課程的開發(fā)?和建設(shè)，積?極開展實驗?學(xué)科的教學(xué)?達標課、探?索課和示范?課活動，努?力培養(yǎng)學(xué)科?骨干和課改?帶頭人，對?骨干教師進?行動態(tài)（范?本）管理，?嚴格把好師?德關(guān)。我?校首先抓好?科研隊伍建?設(shè)，加強科?研骨干教師?的培訓(xùn)與指?導(dǎo)，提高學(xué)??？蒲兴?。大力開展?教科研活動?，走科研興?校之路，通?過研討、公?開課、教材?培訓(xùn)等形式?，加強對新?教材的學(xué)習(xí)?、研究和指?導(dǎo)，明確教?材改革的內(nèi)?涵及教學(xué)操?作的方法和?策略。精心?選題，科學(xué)?論證，積極?進行課改實?驗研究，要?認真積累第?一手材料，?及時發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，總結(jié)經(jīng)?驗，實驗中?本著“邊實?驗、邊培訓(xùn)?、邊總結(jié)、?邊提高”的?原則，以研?促教、以研?促改。行政?、教研、科?研緊密配合?，齊抓共管?。篇三：?為了貫徹《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?（試行）》?精神，落實?寶坻區(qū)教育?局教育事業(yè)?發(fā)展規(guī)劃，?加快構(gòu)建具?有大鐘特色?，符合素質(zhì)?教育要求的?現(xiàn)代基礎(chǔ)教?育課程體系?，加快教育?改革與發(fā)展?的步伐，為?每個學(xué)生提?供優(yōu)質(zhì)的教?育和發(fā)展機?會，更好地?推進素質(zhì)教?育的實施，?加快課程改?革的步伐，?我鎮(zhèn)按照寶?坻區(qū)教育課?程改革的步?驟和實施辦?法，特制定?大鐘莊鎮(zhèn)新?如下：一?、實驗?zāi)繕?（一）總?體目標創(chuàng)?造性地落實?國家《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要（試?行）》精神?，驗證國家?基礎(chǔ)教育新?課程標準和?實驗教材在?我鎮(zhèn)的科學(xué)?性和可行性?，為國家基?礎(chǔ)教育課程?體系的完善?提供實踐依?據(jù)，探索課?程實驗的規(guī)?律和方法，?深入研究和?有效解決課?程實驗中的?實際問題，?使素質(zhì)教育?的思想真正?體現(xiàn)在教育?教學(xué)實踐中?，為構(gòu)建具?有大鐘特色?的現(xiàn)代基礎(chǔ)?教育課程體?系奠定基礎(chǔ)?，推動教育?教學(xué)現(xiàn)代化?進程。（?二）具體目?標1、驗?證國家基礎(chǔ)?教育新課程?標準的科學(xué)?性，檢驗根?據(jù)新課程標?準編寫的實?驗教材在大?鐘地區(qū)的適?用性，為教?材的多樣性?和教材資源?開發(fā)提供建?設(shè)性意見，?為國家新課?程標準和實?驗教材的進?一步修改和?完善提供依?據(jù)和建議。?2、構(gòu)建?適應(yīng)大鐘地?區(qū)社會經(jīng)濟?和文化發(fā)展?的新課程體?系，在完善?國家課程的?同時，總結(jié)?地方和學(xué)校?課程開發(fā)和?管理的經(jīng)驗?，為國家基?礎(chǔ)教育課程?改革的整體?推進提供經(jīng)?驗。3、?總結(jié)在課程?改革實踐中?提___部?教師整體素?質(zhì)的經(jīng)驗，?加強對教育?行政人員和?教師的培訓(xùn)?，改進培訓(xùn)?內(nèi)容和形式?，切實提高?校本培訓(xùn)的?實效性，建?設(shè)一支具有?先進教育理?念和現(xiàn)代課?程意識的干?部教師隊伍?，形成與新?課程理念相?適應(yīng)的新教?師培訓(xùn)體制?。4、探?索符合課程?改革精神的?“小班化教?育”教學(xué)策?略和模式，?改變教學(xué)過?程中過于強?調(diào)接受大鐘?學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀?，建立平等?互動。共同?發(fā)展的新型?師生關(guān)系，?促進學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變，努力使?每個學(xué)生都?能得到充分?發(fā)展。5?、建立與課?程改革相適?應(yīng)的教學(xué)評?價體系，改?變教學(xué)評價?過于注重甄?別與選拔功?能的傾向，?充分發(fā)揮評?價促進學(xué)生?發(fā)展、教師?提高和改進?教學(xué)實踐的?作用。6?、建立與新?課程實施相?適應(yīng)的教學(xué)?管理制度，?實現(xiàn)國家、?地方和學(xué)校?三級課程管?理的有機結(jié)?合，形成以?學(xué)校為基地?的課程改革?與教學(xué)研究?機制。7?、創(chuàng)設(shè)全社?會（或社區(qū)?）共同關(guān)心?支持基礎(chǔ)教?育課程改革?的良好環(huán)境?，形成家長?和社區(qū)公民?理解、支持?并主動參與?教育改革，?積極為課程?改革提供條?件的和諧環(huán)?境。二、?實驗的主要?內(nèi)容1、?一年級對新?課程標準、?實驗教材的?科學(xué)性和可?行性進行驗?證性實驗。?對新課程的?課程標準及?實驗教材進?行系統(tǒng)、完?整的研究。?實施并驗證?課程設(shè)置方?案，驗證并?修訂各科課?程標準，為?國家正式頒?發(fā)各學(xué)科課?程標準及相?關(guān)文件做好?準備。2?、加入學(xué)校?課程開發(fā)與?管理研究力?度。以英語?，信息技術(shù)?、心理健康?和形體等方?面的教育為?主要內(nèi)容，?以逐步加大?對選修課的?開發(fā)與研究?為重點，穩(wěn)?步推進并不?斷完善地方?和學(xué)校課程?的建設(shè)和管?理，形成具?有大鐘特色?的課程與教?材體系。?3、體現(xiàn)新?課程理念的?“小班化教?教學(xué)”教學(xué)?方式、教學(xué)?模式和教學(xué)?策略研究。?通過基礎(chǔ)教?育課程改革?，引導(dǎo)教師?充分認識課?程設(shè)置、課?程標準和實?驗教材所體?現(xiàn)的教育理?念，樹立為?每一個學(xué)生?發(fā)展服務(wù)的?思想，探索?師生平等。?教學(xué)相長、?培養(yǎng)學(xué)生終?身學(xué)習(xí)能力?、提高課堂?教學(xué)有效性?的教學(xué)方式?，研究有利?于學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)和利用?網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)?習(xí)等教學(xué)模?式，研究充?分體現(xiàn)新課?程三個基本?目標的教學(xué)?策略，信息?技術(shù)教育與?學(xué)科課程的?整合、與教?育教學(xué)有機?結(jié)合的途徑?，實現(xiàn)教學(xué)?的深刻變革?。4、與?課程改革同?步的教學(xué)評?價與考試改?革。開展學(xué)?生學(xué)業(yè)評價?研究，不僅?___學(xué)生?學(xué)習(xí)成績，?更要重視學(xué)?生多方面潛?能，特別是?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?發(fā)展，不僅?___結(jié)果?，更重視成?長過程，形?成不以考試?作為唯一手?段，能夠客?觀反映學(xué)生?發(fā)展狀況，?有利于學(xué)生?成長的評價?方式。改變?單純以學(xué)生?學(xué)習(xí)成績評?定教師教學(xué)?水平的做法?，逐步形成?內(nèi)容多元，?形式多樣，?引導(dǎo)分析和?反思，激勵?教師提高思?想道德修養(yǎng)?和教學(xué)水平?教師評價體?系。探索符?合素質(zhì)教育?要求，有利?于促進學(xué)生?、教師和學(xué)?校發(fā)展的學(xué)?校教學(xué)評價?辦法。5?、在課程改?革中提__?_部教師素?質(zhì)研究。以?基礎(chǔ)教育課?程改革為核?心內(nèi)容，改?革并不斷完?善教研和培?訓(xùn)工作的內(nèi)?容、方式與?方法，探索?以教學(xué)改革?為中心，以?自我反思和?自我發(fā)展為?基礎(chǔ)，以參?與式為重要?形式，充分?發(fā)揮現(xiàn)代信?息技術(shù)作用?，充分利用?一切教育資?源的干部教?師培訓(xùn)模式?。6、適?應(yīng)新課程的?學(xué)校教學(xué)管?理研究。新?的課程設(shè)置?，特別是綜?合實踐活動?與學(xué)校課程?的實施，將?給學(xué)校教學(xué)?管理帶來一?系列新問題?，學(xué)校將從?課程實施者?轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程?開發(fā)者，教?師將從教材?使用者成為?教材完善者?，由此帶來?的教學(xué)管理?、教師管理?與學(xué)生管理?等新問題，?只有通過實?驗才能找到?解決方法，?因此課程改?革過程也是?學(xué)校建立與?現(xiàn)代教育觀?念相適應(yīng)的?、著眼服務(wù)?于學(xué)生發(fā)展?的新的管理?體制的過程?。三、實?驗的主要保?障措施1?、成立__?_，加強管?理。組長?：田德久?副組長：陳?慶英、齊德?山、曹錫英?組員。鄭?云興、岳樹?明、鄭春雨?、程國興、?劉文奇、劉?建東、芮義?常賀平、陳?維康、馬少?躍。2、?加強過程管?理。統(tǒng)計?、積累新課?程改革執(zhí)行?標準過程中?的各種資料?，每月進行?實驗情況總?結(jié)，每學(xué)期?總結(jié)出階段?性實驗成果?等。3、?建立課程改?革實驗工作?的研究、交?流制度。?學(xué)校實行校?長負責(zé)制，?每兩周__?_一次課程?改革實驗的?專題教研活?動。年級組?、備課組、?每周實行_?__備課研?究制。4?、加強宣傳?，擴大參與?面，形成良?好的社會輿?論氛圍。?建立學(xué)校、?教師、學(xué)生?、家長及社?會各界廣泛?參與的機制?，積極發(fā)揮?各種媒體的?作用，加強?社會宣傳，?讓社會了解?、___課?程改革實驗?工作，引導(dǎo)?社會各界參?與討論課程?改革，傾聽?社會各界對?新課程、新?教材的意見?和建議，為?課程改革實?驗提供各方?面的參考。?5、制訂?并實施實驗?教師培訓(xùn)的?管理制度。?實行實驗?教師持證上?崗，對課程?改革的優(yōu)秀?教師進行表?彰獎勵，學(xué)?習(xí)出勤有記?錄、教學(xué)情?況有反饋、?實驗成果有?評價。6?、開展多種?形式教師培?訓(xùn)。通過?舉辦基礎(chǔ)教?育課程改革?系列理論講?座，開設(shè)課?程改革專題?教學(xué)研究活?動，___?骨干實驗教?師赴其他課?程改革實驗?區(qū)參觀學(xué)習(xí)?，開辟課程?改革網(wǎng)站等?，加強對教?師的培訓(xùn)，?提高實驗的?有效性。?四、實驗步?驟1、準?備階段（_?__年__?_月—__?_年___?月）（1?）起草實驗?方案，廣泛?征求意見，?呈報實驗方?案。（2?）成立__?_機構(gòu)。?（3）廣泛?宣傳，開展?新課程實驗?的社會動員?，積極爭取?社會的支持?。（4）?組建實驗隊?伍，制定培?訓(xùn)計劃，對?教育行政人?員、校長、?教研員和實?驗?zāi)昙壢w?教師進行有?計劃的通識?與專業(yè)培訓(xùn)?。（5）?實驗教師熟?悉新課程標?準，通讀新?教材，__?_備課。?2、實施階?段（___?年___月?一___年?___月）?（1）小?學(xué)一年級各?學(xué)科全面及?時地進入新?課程標準的?試用和新教?材的試教。?（2）邀?請課程專家?，針對新課?程和新教材?實驗進行系?列專題講座?和針對性的?指導(dǎo)。（?3）每月_?__一次實?驗教師的研?討會（4?）及時檢測?、記錄、反?映新課程標?準及教材實?驗的情況。?（5）深?入開展新教?材的教與學(xué)?、新標準及?新教材與學(xué)?生認知規(guī)律?等研究。?（6）每學(xué)?年___一?次階段性實?驗成果評估?和展示活動?。3，實驗?測計及總結(jié)?推廣階段?（1）完成?新課程標準?和新教材實?驗報告，提?出完善新課?程標準和新?教材的建設(shè)?性意見。?（2）總結(jié)?實驗區(qū)教學(xué)?改革、區(qū)域?課程管理改?革和教師培?訓(xùn)的經(jīng)驗，?展示新課程?改革實驗的?各項教學(xué)研?究成果和科?研成果。?（3）從理?論與實踐的?結(jié)合上，對?構(gòu)建新課程?體系下具有?我校特色的?校本課程體?系及綜合實?踐活動（研?究性學(xué)習(xí)、?社會實踐活?動、社區(qū)服?務(wù)、勞動技?能教育）的?研究結(jié)果和?學(xué)生素質(zhì)發(fā)?展狀況進行?總結(jié)分析，?撰寫實驗研?究報告。?五、實驗的?成果形式?1、實驗報?告。2、?校本課程教?材的形成。?中學(xué)課程改革實施方案（三）一?、指導(dǎo)思想?新一輪基?礎(chǔ)教育改革?是教育的“?三個面向”?和科學(xué)發(fā)展?觀等重要思?想在基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域的具?體實踐。搞?好新課程改?革工作對于?落實科教興?國戰(zhàn)略、提?高民族整體?素質(zhì)，具有?十分重大的?深遠意義，?從而真正實?現(xiàn)新一輪基?礎(chǔ)教育改革?的基本價值?取向。這就?是：“為了?中華民族的?偉大復(fù)興”?“為了每一?個學(xué)生的發(fā)?展”。二?、具體工作?措施1、?建立以學(xué)生?為主體的教?學(xué)模式及教?學(xué)理念（1?）以學(xué)生為?主體的教學(xué)?模式以學(xué)?生為主體的?教學(xué)模式是?指“以學(xué)生?為主體，分?層教學(xué)、分?類指導(dǎo)、分?組教學(xué)”的?教學(xué)模式。?是對學(xué)生加?強自主學(xué)習(xí)?能力培養(yǎng)，?以合作小組?為基本__?_形式，充?分利用教學(xué)?中動態(tài)（范?本）因素之?間互動，促?進學(xué)生的學(xué)?習(xí)。以團體?成績?yōu)樵u價?標準，共同?達到教學(xué)目?標的教學(xué)活?動。在該模?式中以學(xué)生?為主體是教?師主導(dǎo)下的?主體，學(xué)生?的主體作用?的發(fā)揮是在?分層教學(xué)、?分組學(xué)習(xí)和?分類指導(dǎo)下?實現(xiàn)的。?（2）以學(xué)?生為主體教?學(xué)模式的教?學(xué)理念心?理學(xué)研究表?明，人的發(fā)?展不是一個?完全外塑的?結(jié)果，而是?一個在認識?、實踐中主?動建構(gòu)的過?程。蘇霍姆?林斯基認為?主體參與就?是在教育教?學(xué)中充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性，積極?引導(dǎo)他們投?身教學(xué)實踐?，使其“精?神豐富”“?道德純潔”?“體魄__?_”審美需?求和趣味豐?富，成為社?會進步的積?極參與者。?2、建構(gòu)?自主評價課?程體系（?1）更新教?育觀念，轉(zhuǎn)?變教師角色?傳統(tǒng)的課?程模式中教?師不僅是教?學(xué)過程的控?制者、教學(xué)?活動的__?_者、教學(xué)?內(nèi)容的制定?者、更是學(xué)?生學(xué)習(xí)成績?的評判者，?而且是絕對?權(quán)威。新課?程改變了_?__一統(tǒng)課?堂的局面，?教師的個人?知識將被激?活，師生互?動產(chǎn)生的新?知識比重也?將極大增加?，教師從知?識傳遞者向?學(xué)生學(xué)習(xí)的?___者、?合作者、引?導(dǎo)者、參與?者、促進者?和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)?變。（2?）重建教學(xué)?方式，重構(gòu)?課堂教學(xué)?學(xué)習(xí)方式改?變了，要求?教師的教學(xué)?方式做出調(diào)?整，在探究?性課程上，?通過學(xué)生獨?立自主的發(fā)?現(xiàn)問題、實?驗、操作、?調(diào)查、信息?收集與處理?、表達與交?流等探索活?動解決問題?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神與實踐?能力，改善?知識結(jié)構(gòu)，?轉(zhuǎn)變工作方?式。傳統(tǒng)?的教學(xué)活動?中，教師大?多靠個人力?量解決課堂?所有問題，?而新課程的?綜合化特征?，需要教師?及更多的人?在更大的空?間用更加平?等的方式從?事工作，教?師間將更加?緊密地合作?。新課程增?加教育者間?的互動關(guān)系?，引發(fā)教師?___行為?的變化，在?一定程度上?改變了教學(xué)?的___形?式和專業(yè)分?工。三、?積極參加課?本開發(fā)，通?過開發(fā)提高?自己1、?新課程文化?是一種共建?的、合作的?、發(fā)展的文?化，需要教?師積極參與?課程資源的?開發(fā)與利用?，以保證新?課程的實施?。教師應(yīng)學(xué)?會主動地創(chuàng)?造性地利用?一切可用資?源，為教育?教學(xué)服務(wù)。?還應(yīng)該成為?學(xué)生利用課?程資源的引?導(dǎo)者，引導(dǎo)?學(xué)生走出_?__，走出?課堂和學(xué)校?，充分利用?校外各種資?源，在社會?大環(huán)境里學(xué)?習(xí)和探索。?2、新課?程要求教師?提高自己的?研究能力、?探索水平，?教師必須成?為現(xiàn)代研究?型教師。不?僅要了解學(xué)?生，研究教?學(xué)，還要參?與課程資源?的開發(fā)運用?。而且還要?研究自己，?不斷反思自?己的教學(xué)行?為，不斷提?升教學(xué)實踐?的合理性、?有效性。由?重知識傳授?向重學(xué)生發(fā)?展轉(zhuǎn)變；由?重結(jié)果向重?過程轉(zhuǎn)變；?由統(tǒng)一規(guī)格?教育向差異?性教育轉(zhuǎn)變?；要求教師?由傳統(tǒng)的知?識靜態(tài)占有?者向動態(tài)（?范本）研究?者轉(zhuǎn)變。?四、加強新?課程與培訓(xùn)?者的充電意?識1、隨?著基礎(chǔ)教育?課程改革的?實施和深化?，中小學(xué)教?師的要求呈?多元化趨勢?，我們教師?原有的知識?儲備和經(jīng)驗?以遠遠不能?適應(yīng)新課改?的需要。當(dāng)?前教師的培?訓(xùn)要與基礎(chǔ)?教育課程改?革為核心內(nèi)?容，___?基礎(chǔ)教育新?課程理念、?理論依據(jù)、?內(nèi)容結(jié)構(gòu)、?學(xué)習(xí)方式和?評價方式，?幫助教師在?基礎(chǔ)教育新?課程實施中?提高適應(yīng)能?力，解決實?際問題，不?斷提高個人?主觀能動性?。2、加?強教師繼續(xù)?教育工作，?深入開展教?學(xué)研究、專?題培訓(xùn)、研?討，總結(jié)已?經(jīng)的理論，?開展教育科?學(xué)的研究，?形成系統(tǒng)理?論，提高繼?續(xù)教育的凝?聚力和吸引?力。中學(xué)課程改革實施方案（四）新?課程改革是?一場深刻的?教育理念、?教育模式的?變革，是一?項系統(tǒng)工程?。把“以學(xué)?生發(fā)展為本?，以創(chuàng)新精?神和實踐能?力培養(yǎng)為重?點，結(jié)合情?感、態(tài)度、?價值觀”作?為課程發(fā)展?基本理念。?我校初中年?級教師將盡?一切力量做?好教材的實?驗工作。為?了積極開展?新課程改革?工作，推動?我校素質(zhì)教?育的不斷深?入，結(jié)合我?校實際，制?訂本實施方?案。一、?指導(dǎo)思想?學(xué)校課程改?革的培養(yǎng)目?標是。以_?__關(guān)于“?教育要面向?現(xiàn)代化，面?向世界，面?向未來”和?_____?__為指導(dǎo)?，全面貫徹?黨的教育方?針，全面推?進素質(zhì)教育?。二、培?養(yǎng)目標全?面貫徹黨的?教育方針，?體現(xiàn)時代要?求，使學(xué)生?具有愛國主?義、___?精神，熱愛?___，繼?承和發(fā)揚中?華民族的優(yōu)?秀傳統(tǒng)和革?___傳統(tǒng)?；具有__?_民主法制?意識，遵守?國家法律和?社會公德；?具有社會責(zé)?任感，努力?為人民服務(wù)?；具有初步?的創(chuàng)新精神?、實踐能力?、科學(xué)和人?文素養(yǎng)以及?環(huán)境意識；?具有適應(yīng)終?身學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)知識、基?本技能和方?法；具有健?壯的體魄和?良好的心理?素質(zhì)，養(yǎng)成?健康的審美?情趣和生活?方式，成為?有理想、有?道德、有文?化、有紀律?的一代新人?。三、課?程設(shè)置的原?則堅持按?照學(xué)生的培?養(yǎng)目標和學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，適應(yīng)?社會發(fā)展需?要和學(xué)校實?際，科學(xué)安?排課程；堅?持統(tǒng)一性和?靈活性相結(jié)?合的原則，?充分發(fā)揮新?課程體系的?教育功能；?堅持以“學(xué)?生為本”的?宗旨，面向?全體學(xué)生，?因材施教，?充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?主性、創(chuàng)造?性，促進學(xué)?生主動活潑?地發(fā)展。?新課程體現(xiàn)?均衡性、綜?合性、選擇?性。1、?均衡性設(shè)置?課程根據(jù)?德、智、體?、美、勞等?方面全面發(fā)?展的要求，?將其教育內(nèi)?容全部納入?，有利于學(xué)?生和諧、全?面發(fā)展；依?據(jù)學(xué)生身心?發(fā)展的規(guī)律?和學(xué)科知識?的內(nèi)在邏輯?及認知規(guī)律?，把課內(nèi)外?、學(xué)校與社?會聯(lián)系起來?，把間接的?書本知識學(xué)?習(xí)和直接經(jīng)?驗體驗結(jié)合?起來，為學(xué)?生健全人格?的形成和態(tài)?度、能力、?知識等方面?的學(xué)習(xí)與發(fā)?展創(chuàng)造條件?。2、加?強課程的綜?合性注重?學(xué)生經(jīng)驗，?加強學(xué)科滲?透。各門課?程都重視學(xué)?科知識、社?會知識和學(xué)?生經(jīng)驗的整?合，改變課?程過于強調(diào)?學(xué)科本位的?現(xiàn)象。設(shè)置?綜合課程。?如：一年級?設(shè)品德與生?活課，旨在?適應(yīng)兒童生?活范圍逐步?從家庭擴展?到學(xué)校、社?會，經(jīng)驗不?斷豐富以及?社會性逐步?發(fā)展；一年?級設(shè)音樂、?美術(shù)課程，?旨在豐富學(xué)?生的藝術(shù)經(jīng)?驗，發(fā)展感?受美、創(chuàng)造?