二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-4.5的乘法口訣（人教新課標(biāo) ）

課題：5的乘法口訣第4課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源和意義，掌握編制口訣的方法。2．學(xué)生在經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程中，理解每句口訣的含義，利用多種方式熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)、抽象思維的能力。3．讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重難點(diǎn)1．使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣的編制方法。2．理解每句口訣的意義,能應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣請你計(jì)算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對？5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝問題：知道老師為什么算得這么快嗎？因?yàn)槔蠋煱堰@些題都看成乘法算式，并用乘法口訣計(jì)算出結(jié)果。揭示課題：乘法口訣。二、合作探究1．出示教材第52頁主題圖。問：一共有多少個(gè)福娃？學(xué)生探究討論：（1）數(shù)一數(shù)。（2）填一填。（書本）（3）讓學(xué)生用算式表示物體的個(gè)數(shù)（用加法和乘法算式表示）。如：一盒有多少個(gè)福娃？表示（）個(gè)5？用加法算式怎么表示？用乘法算式怎么表示？2．學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，歸納整理，師板書算式。5（1個(gè)5）1×5=55×1=55＋5＝10（2個(gè)5）2×5=105×2＝105＋5＋5＝15（3個(gè)5）3×5=155×3＝155＋5＋5＋5＝20（4個(gè)5）4×5=205×4＝205＋5＋5＋5＋5＝25（5個(gè)5）5×5＝25【設(shè)計(jì)意圖】利用生動(dòng)的福娃情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，借助已有的經(jīng)驗(yàn)，在探究乘法算式得數(shù)的過程中，既進(jìn)一步鞏固了乘法的意義，也便于學(xué)生了解乘法口訣的來源和意義。引導(dǎo)學(xué)生借助多種經(jīng)驗(yàn)探究乘法算式的結(jié)果。如：借用點(diǎn)子圖數(shù)一數(shù)，用小棒擺一擺等。3．請學(xué)生說出每一道乘法算式表示的意義。4．學(xué)生嘗試創(chuàng)編5的乘法口訣。（1）可以根據(jù)1×5＝5或5×1＝5編成一句口訣：一五得五。（2）2個(gè)5相加得10。根據(jù)學(xué)生回答板書：2×5＝105×2＝10這表示什么意思？（2個(gè)5是10）2個(gè)5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是“二五一十”（3）學(xué)生小組合作嘗試創(chuàng)造其它算式的口訣。師在巡視中提醒學(xué)生比較交流，如何在明確意義的基礎(chǔ)上，簡潔、清楚、完整地編寫口訣，并告訴學(xué)生這就是“5的乘法口訣”。（4）一句口訣可以表示幾個(gè)乘法算式？只有哪一句最特殊？（5）5的乘法口訣有什么規(guī)律？你有什么好的方法記住乘法口訣？可采用同桌互對口訣、小組互對、男女互對、師說算式、生說口訣等形式。【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編乘法口訣，經(jīng)歷由不規(guī)范到逐步規(guī)范的過程，加深理解乘法口訣的意義，掌握編制乘法口訣的方法，為記憶和運(yùn)用乘法口訣及以后乘法口訣的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)1．