加速度與質(zhì)量和力的關(guān)系教學(xué)資料

加速度與質(zhì)量和力的關(guān)系《燈籠》同步練習(xí)《燈籠》同步練習(xí)

/《燈籠》同步練習(xí)《燈籠》同步練習(xí)課內(nèi)探究第1段敘寫(xiě)了小時(shí)候喜歡火、光的情景，這樣寫(xiě)有何作用？豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛(ài)燈籠作鋪墊。第2段末尾的句子有何作用？總結(jié)自己和燈籠的關(guān)系，領(lǐng)起下文。燈籠和祖父有什么關(guān)聯(lián)？祖父晚年去城里說(shuō)事，回來(lái)晚的時(shí)候，“我”和長(zhǎng)工李老五帶著燈籠去接他，到家時(shí)，家里的燈籠還在院子里亮著。第5段作者由燈籠想起了關(guān)于母親的哪些事？母親囑咐“我”打了燈籠照路；母親在“我”上燈學(xué)回家后，接過(guò)“我”的燈籠，遞給“我”消夜食品；母親為“我”特別預(yù)備了小的紗燈。第8段回憶族姊遠(yuǎn)嫁的事情有何作用？由族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)的輝煌景象想到現(xiàn)在族姊家的破落，進(jìn)而想到代表身份地位的官銜燈，說(shuō)明燈籠記錄、傳承著家族歷史。第10段提到宮燈有何作用？由宮燈聯(lián)想到書(shū)中關(guān)于燈籠的描繪，說(shuō)明燈籠的歷史悠久。為什么作者希望燈籠上寫(xiě)的字“是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公”？昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國(guó)，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。課外閱讀真題示例

隱逃的倭瓜蔣建偉（濰坊中考）①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。②可能覺(jué)得自己長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開(kāi)始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它。然而冬天快要來(lái)的時(shí)候，掀開(kāi)這一叢那一叢的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的驚喜：“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的綠，過(guò)不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽(yáng)光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點(diǎn)癢癢，可一看見(jiàn)瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么？只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天里，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條，貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)杈，吐葉，開(kāi)花。一片片葉子迎著太陽(yáng)，扯直嗓子，唱著歌兒。拼命高爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花——只開(kāi)花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜，也吸引你來(lái)采花兒。采來(lái)的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找??？⑤不說(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開(kāi)始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢？⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那，是它們小的時(shí)候。⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活。⑧太陽(yáng)底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初的兩片葉子，已經(jīng)變黃、枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老呢？那可是我們的老大?、徇@個(gè)小精靈呀，仿佛看見(jiàn)了那兩瓣葉子出生前的一幕：⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月6日，有刪改）名師點(diǎn)津考點(diǎn)：文章的寫(xiě)作思路和表現(xiàn)方法。一番話一篇文章的最終目的是為了表達(dá)一定的“思想”，而“思想”的表達(dá)需要一個(gè)過(guò)程，走過(guò)一段路徑，體現(xiàn)著一定的內(nèi)在邏輯。據(jù)此，我們可以把“思路”定義為：作者在構(gòu)思活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考之后形成并表現(xiàn)在文章中的指向表達(dá)目的的思維軌跡。分析文章的寫(xiě)作思路要從以下幾方面入手：1.從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序構(gòu)思全文的。2.從文章的寫(xiě)作目的、中心（主旨）入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn)用哪些技巧來(lái)突出中心或吸引讀者的。3.從表現(xiàn)文章主旨的效果入手，分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)，為什么要運(yùn)用這些構(gòu)思技巧。記敘文的表現(xiàn)手法包括：表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法等。表達(dá)方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。修辭手法包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。結(jié)構(gòu)手法包括：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等。其他手法：對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張、側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。問(wèn)題：本文的寫(xiě)作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。解析：選文先寫(xiě)收獲倭瓜，再寫(xiě)倭瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，屬于倒敘；寫(xiě)倭瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。“大小老少，慌不擇路”“葉子還是小鼻子小眼睛的呢”“大手拍著小手”等句子，采用了擬人的修辭手法，表達(dá)生動(dòng)形象；選文有實(shí)寫(xiě)，有虛寫(xiě)，聯(lián)想、想象豐富，如第⑩段，想象當(dāng)初種下倭瓜的情景，屬于虛寫(xiě)。這樣虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵。答案：寫(xiě)作思路：以時(shí)間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來(lái)，依次展開(kāi)，思路清晰。表現(xiàn)手法：①?gòu)难矍暗氖挛飳?xiě)起，運(yùn)用聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)涵豐富，韻味十足；②將倭瓜人格化，賦予其人的特點(diǎn)，使倭瓜形象更加生動(dòng)、可愛(ài)，突出了作者的喜愛(ài)之情。

平面向量及其運(yùn)算平面向量及其運(yùn)算

/平面向量及其運(yùn)算1、向量的概念：①向量：既有大小又有方向的量，向量不能比較大小，但向量的?？梢员容^大小。②零向量：長(zhǎng)度為0的向量，記為，其方向是任意的，與任意向量平行。③單位向量：模為1個(gè)單位長(zhǎng)度的向量。④相等向量：長(zhǎng)度相等且方向相同的向量。⑤平行向量（共線向量）：方向相同或相反的非零向量。向量加減法：①求兩個(gè)向量和的運(yùn)算，叫做向量的加法。向量加法的三角形法則和平行四邊形法則。②向量的減法向量加上的相反向量，叫做與的差。即：?=+(?)；可以表示為從的終點(diǎn)指向的終點(diǎn)的向量（、有共同起點(diǎn)。③實(shí)數(shù)與向量的積：實(shí)數(shù)λ與向量的積是一個(gè)向量，記作λ，它的長(zhǎng)度與方向規(guī)定如下：（Ⅰ）；（Ⅱ）當(dāng)時(shí)，λ的方向與的方向相同；當(dāng)時(shí)，λ的方向與的方向相反；當(dāng)時(shí)，，方向是任意的。④兩個(gè)向量共線定理：向量與非零向量共線有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)，使得=。3、平面向量的坐標(biāo)表示（1）平面向量的坐標(biāo)表示：平面內(nèi)的任一向量可表示成，記作=(x,y)。（2）平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算：若A(x1，y1)，B(x2，y2)，則|

eq\o(AB,\s\up6(→))

|＝

eq\r(?x2－x1?2＋?y2－y1?2)

.①若，則②若，則③若，則④若，則；若，則注意：與軸、軸方向相同兩個(gè)單位向量、是同一平面內(nèi)的兩個(gè)不共線向量，那么對(duì)于這一平面內(nèi)的任一向量，有且只有一對(duì)實(shí)數(shù)λ1，λ2使=λ1+λ2我們把不共線向量、叫做表示這一平面內(nèi)所有向量的一組基底；基底不惟一，關(guān)鍵是不共線；由定理可將任一向量ａ在給出基底、的條件下進(jìn)行分解；基底給定時(shí)，分解形式惟一.λ1，λ2是被，、唯一確定的數(shù)量。⑤向量運(yùn)算運(yùn)算律：；；；4、平面向量的數(shù)量積：（1）“投影”的概念：||cos?叫做向量在方向上的投影

（2）；規(guī)定；幾何意義：數(shù)量積?等于的長(zhǎng)度與在方向上投影||cos?的乘積（3）設(shè)和都是非零向量，則

=1\*GB3

①

．

=2\*GB3

②

當(dāng)與同向時(shí)，；當(dāng)與反向時(shí)，；或．

=3\*GB3

③

．（4）運(yùn)算律：

=1\*GB3

①

；

=2\*GB3

②

；

=3\*GB3

③

（5）坐標(biāo)運(yùn)算：若，則，或；設(shè)非零向量，，則；．1.已知，其中。⑴求證：與互相垂直；⑵若與（）的長(zhǎng)度相等，求。2.(2013·江蘇)已知向量a＝(cosα，sinα)，b＝(cosβ，sinβ)，0<β<α<π.(1)若|a－b|＝

eq\r(2)

，求證：a⊥b；(2)設(shè)c＝(0,1)，若a＋b＝c，求α，β的值．3.已知△ABC的三個(gè)內(nèi)角A，B，C所對(duì)的邊分別為a，b，c，向量m＝(4，－1)，n＝

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(cos2\f(A,2)，cos2A))

，且m·n＝

eq\f(7,2)

.(1)求角A的大??；(2)若a＝

eq\r(3)

，試判斷bc取得最大值時(shí)△ABC的形狀。4.設(shè)函數(shù)f(x)＝a·b，其中向量a＝(2cosx,1)，b＝(cosx，

eq\r(3)

sin2x)，x∈R.(1)若f(x)＝1－

eq\r(3)

且x∈[－

eq\f(π,3)

，

eq\f(π,3)

]，求x；(2)若y＝2sin2x的圖象按向量c＝(m，n)(|m|<

eq\f(π,2)

)平移后得到y(tǒng)＝f(x)的圖象，求實(shí)數(shù)m、n的值。5.已知向量

eq\o(OA,\s\up6(→))

=3i－4j，

eq\o(OB,\s\up6(→))

=6i－3j，

eq\o(OC,\s\up6(→))

=（5－m）i－（4＋m）j，其中i、j分別是直角坐標(biāo)系內(nèi)x軸與y軸正方向上的單位向量。（1）若A、B、C能構(gòu)成三角形，求實(shí)數(shù)m應(yīng)滿足的條件；（2）若ΔABC為直角三角形，且∠A為直角，求實(shí)數(shù)m的值。1．下列命題中正確的是（）A．B．C．D．2．設(shè)點(diǎn)，,若點(diǎn)在直線上，且，則點(diǎn)的坐標(biāo)為（）A．B．C．或D．無(wú)數(shù)多個(gè)3．若平面向量與向量的夾角是，且，則()A．B．C．D．4．向量，，若與平行，則等于

A．B．C．D．5．若是非零向量且滿足，，則與的夾角是（）A．B．C．D．6．設(shè)，，且，則銳角為（）A．B．C．D．7．若，且，則向量與的夾角為．8．已知向量，，，若用和表示，則=____。9．若,，與的夾角為，若，則的值為．10．若菱形的邊長(zhǎng)為，則__________。11．若=，=，則在上的投影為_(kāi)_______________。12．已知，，其中．

(1)求證：與互相垂直；(2)若與的長(zhǎng)度相等，求的值(為非零的常數(shù))．

古詩(shī)《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

/古詩(shī)《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1能準(zhǔn)確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2能運(yùn)用方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，并懂得古詩(shī)的意思。3能有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1抓字眼，理解古詩(shī)的意思。2多朗讀，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)，多媒體課件，學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程一激趣導(dǎo)入1大家都很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。（播放音樂(lè)）2誰(shuí)知道這首歌的歌名叫什么？（賦得古原草送別）3這首歌的歌詞就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)，引出課題，誰(shuí)來(lái)把古詩(shī)讀一讀？個(gè)人讀，集體讀。二方法指導(dǎo)1學(xué)習(xí)古詩(shī)是有方法，說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2大家說(shuō)的方法都對(duì)，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的歸納出來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。（課件出示：1解詩(shī)題，知作者2抓字眼，明詩(shī)意3多朗讀，悟詩(shī)情）3下面就請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，有不懂的地方請(qǐng)做好標(biāo)記，等下我們一起來(lái)解決。三小組合作學(xué)習(xí)1小組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。（師巡視提示）2小組匯報(bào)學(xué)習(xí)。（1）解詩(shī)題：這是一首送別詩(shī)，寫(xiě)的是作者和朋友在草原上離別的情景。對(duì)于這個(gè)詩(shī)題，你有什么不懂的嗎？（解釋“賦得”：詩(shī)歌的一種體裁。古代科舉考試時(shí)規(guī)定題目后寫(xiě)成的詩(shī)，詩(shī)題前面必須加上“賦得”兩個(gè)字，后來(lái)人們就把這種形式的詩(shī)叫做“賦得體詩(shī)”。）（2）知作者：白居易，唐朝詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)派的詩(shī)人，他的詩(shī)大多都是反映老百姓的痛苦生活，被后人稱為“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”。（課件出示作者簡(jiǎn)介）（3）明詩(shī)意：草原上長(zhǎng)得茂盛的野草，秋來(lái)枯萎，春來(lái)繁榮。不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，便又是茫茫的綠野。遠(yuǎn)處的野草長(zhǎng)得太過(guò)繁茂，把古道都給遮掩住了，陽(yáng)光照耀下青翠的野草延綿不斷，一直接連到荒涼的古城。今天我又在這里送別我的朋友遠(yuǎn)去，路邊長(zhǎng)得茂盛的野草就像我此刻對(duì)朋友滿懷的依依不舍之情（4）“荒”字寫(xiě)出了朋友要去的地方是一個(gè)偏僻荒涼的地方，作為他的好朋友，我非常的舍不得。（課件出示草原送別圖）假如這個(gè)時(shí)候你就站在古道邊上，你會(huì)對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？（想想說(shuō)話）（5）悟詩(shī)情：多傷感的離別?。≌?qǐng)大家閉起你的眼睛，用心地傾聽(tīng)，然后你來(lái)告訴大家，你聽(tīng)出了什么味道？（播放配樂(lè)朗誦）提示:聽(tīng)著錄音，你仿佛看到了什么？播放配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句：看到茫茫的大草原，你會(huì)怎么讀？看到大火焚燒野草，你會(huì)怎么讀？看到古道被野草覆蓋，你會(huì)怎么讀？看到兩個(gè)好朋友在草原古道上分別，你又會(huì)怎么讀？你這樣讀，是想要表達(dá)什么情感？（朋友間的依依惜別之情）個(gè)人讀，小組讀，集體讀，師生合作讀。？3多美的草原，多傷感的離別啊！在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，還有很多這樣的送別詩(shī)，一起來(lái)重溫一下。（出示詩(shī)歌，讓學(xué)生讀一讀）五學(xué)法遷移1出示王維《山中送別》（山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸。），這是一首我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)它，有不懂的可以請(qǐng)教老師，開(kāi)始吧。2學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成小練習(xí)（1王維是朝詩(shī)人，他是詩(shī)派的代表人物，被后人稱為“”和“”。2解釋詞語(yǔ)罷：日暮：掩：柴扉：歸：3詩(shī)中“”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“”點(diǎn)明了時(shí)間，“”點(diǎn)明了事件。4“春草年年綠，王孫歸不歸?！边@兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友之情，意思：）。3學(xué)生匯報(bào)小練習(xí)。（詩(shī)意：在山中送走朋友之后，太陽(yáng)一落山我就關(guān)起柴門(mén)。等到明年春天小草再綠的時(shí)候，朋友你到底能不能回來(lái)？）六寫(xiě)法遷移1離別是我們生活中無(wú)法避免的事情，六月底，你們也將迎來(lái)自己人生中的一次離別，那么你們會(huì)對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起你手中的筆，把心中想說(shuō)的離別的話下來(lái)。2播放古典音樂(lè)渲染氛圍。3請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己的離別話語(yǔ)。4結(jié)課。

四年級(jí)鄉(xiāng)下人家四年級(jí)鄉(xiāng)下人家

/四年級(jí)鄉(xiāng)下人家2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)案例談話導(dǎo)入新課。師：走在鄉(xiāng)間的小路上，在路上我們看到了很多的美景，夕陽(yáng)西下，干完農(nóng)活的的農(nóng)民牽著老牛漫步在回家的路上師：對(duì)，這些都是我們鄉(xiāng)村的景色，我們是鄉(xiāng)村的孩子，對(duì)這些景色都很熟悉，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，來(lái)看看陳醉云爺爺為我們描繪的鄉(xiāng)下人家。1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道《鄉(xiāng)下人家》一共描寫(xiě)了哪幾幅鄉(xiāng)村圖畫(huà)？（抽個(gè)別學(xué)生回答）（分別出示六幅圖：）2．這些圖畫(huà)給作者最深的感受是什么：（齊讀）（出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板書(shū)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）師：你是怎樣理解獨(dú)特和迷人的呢？（自由說(shuō)）預(yù)設(shè)1同學(xué)說(shuō)正確預(yù)設(shè)2說(shuō)不正確（讓我們跟隨作者的腳步，到文中的鄉(xiāng)下人家去感受一下獨(dú)特和迷人到底是什么意思）二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美。1．《鄉(xiāng)下人家》向我們展示了這么多的美麗畫(huà)面，這幅瓜藤滿架圖就是一處獨(dú)特迷人的圖畫(huà)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本。出示學(xué)習(xí)卡一：默讀課文第一自然段，你覺(jué)得這段中的哪個(gè)句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人，用直線劃出你認(rèn)為描寫(xiě)得最美的句子，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的原因。2．交流匯報(bào)出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，他們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。（預(yù)設(shè)：顏色美，看圖體會(huì)美和瓜藤葉的可愛(ài)）師：（邊播放圖邊說(shuō)）這些美麗的小黃花，就是絲瓜和南瓜的花，它們由一個(gè)個(gè)含苞待放的花骨朵，綻放出美麗的花，當(dāng)花兒寫(xiě)了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了如此可愛(ài)的小瓜，他們逐漸長(zhǎng)大，青的，紅的瓜，他們一個(gè)個(gè)掛在房前，真是充滿了生機(jī)與活力！青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（1）誰(shuí)能先來(lái)美美地讀一讀。（2）同學(xué)們，從這句話里你體會(huì)到什么？（鄉(xiāng)村的可愛(ài)）（3）作者把鄉(xiāng)村描寫(xiě)得這么可愛(ài)，知道用什么修辭方法寫(xiě)嗎?（對(duì)比）是呀，這句話的前部分說(shuō)了有生機(jī)的藤和葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的——對(duì)比.（4）師：是呀，這就是對(duì)比的好處，更加能突出鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3．歸納學(xué)習(xí)方法：師：剛才我們學(xué)習(xí)第一處鄉(xiāng)村風(fēng)景時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的：（1）、有感情的朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。（2）、劃出你認(rèn)為能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的語(yǔ)句。（3）、分享一下你的感受。師：好，下面我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法去觀賞其余的幾處風(fēng)景。出示學(xué)習(xí)卡二：自學(xué)要求：1、選你最喜歡的一處風(fēng)景，美美地讀一讀。2、劃出這一處風(fēng)景最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的句子。3、體會(huì)那些美麗的畫(huà)面，寫(xiě)下自己的感受。4、最后在組內(nèi)品讀，交流感受。（師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥、表?yè)P(yáng)。）預(yù)設(shè)：[鮮花輪綻圖]過(guò)渡：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃，交流得這么激烈，一定有很大的收獲。師：那誰(shuí)先來(lái)分享你喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)景？師點(diǎn)擊圖片：有些人家，還在門(mén)前……樸素中帶著幾分……師：聽(tīng)了他的朗讀，你們的眼前都出現(xiàn)了什么？（鮮花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇）師：你們腦海中的畫(huà)面真是太美了，在老師的腦海中也出現(xiàn)了這美麗的畫(huà)面（播放芍藥，鳳仙等花的圖片）師：瞧，這些花開(kāi)得多歡呀！而且這些花依著時(shí)令順序開(kāi)放，從春一直開(kāi)到秋，一年都有花相伴。在這花團(tuán)錦簇誰(shuí)能美美地讀一讀這個(gè)句子？師：預(yù)設(shè)一聽(tīng)完你的朗讀，老師不僅看到了鮮花，仿佛還聞到了花香，你真是太棒了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)閱讀星預(yù)設(shè)二你讀的真不錯(cuò)，老師的眼前出現(xiàn)了花團(tuán)錦簇的畫(huà)面了，誰(shuí)還能讀得更好？（美麗的花，撲鼻的花香，的確：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。[雨后春筍圖]過(guò)渡：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的鄉(xiāng)村景色？（竹）師：恩，這又是鄉(xiāng)下一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景，你先給大家讀一讀吧師出示句子：幾場(chǎng)春雨……師：這個(gè)句子，作者用了什么修辭手法？（擬人）你是從哪個(gè)字知道的呢？（探）那么，用上擬人的修辭手法有什么好處？（能突出春雨后，竹筍長(zhǎng)得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）你能做做“探”出頭來(lái)這個(gè)動(dòng)作嗎？（全班同學(xué)一起做）師：多可愛(ài)的小筍芽呀！告訴老師，你探出頭來(lái)想干什么？師：多好奇，多調(diào)皮的小竹筍呀！就用這種語(yǔ)氣讀讀這句話。（生齊讀）聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅雨后春筍的美麗畫(huà)面。（的確：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）[雞鴨覓食圖]過(guò)渡：我們鄉(xiāng)下的植物生機(jī)勃勃，富有情趣，動(dòng)物們也不甘示弱，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)描寫(xiě)院里雞覓食的這一處風(fēng)景？師出示句子：從他們的房前屋后走過(guò)……走來(lái)走去。師：這又是一個(gè)什么句?。。〝M人）從哪里知道的？（率領(lǐng)、大踏步）師：多溫馨、多威武啊！誰(shuí)可以讀出母雞和小雞的溫馨，和雄雞的威武呢？過(guò)渡：走著走著，我們來(lái)到了河邊這有什么動(dòng)物？鴨子。誰(shuí)來(lái)讀一讀關(guān)于鴨子的文字。師出示句子5：他們的屋后……從不吃驚。師：你有什么體會(huì)？（這鴨子生活得自由自在）是啊，婦女跟鴨子成了好朋友，所以有婦女來(lái)了，他們都不吃驚。導(dǎo)讀，讀出友好、不吃驚。師：雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！又是一道獨(dú)特的風(fēng)景，是城里無(wú)法找到的風(fēng)景。（的確：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）[院落晚餐圖]出示句子：他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前……和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。師：同學(xué)們?cè)诎沓鋈ド⒉絾幔繒?huì)把桌椅板凳搬到院里吃飯嗎？看來(lái)大家都見(jiàn)過(guò)這幅院落晚餐圖啦，（出示圖片紅霞，微風(fēng)，歸鳥(niǎo)）這么美的景色，讓我們一起來(lái)讀一讀鄉(xiāng)下人家傍晚的景象，好嗎？（的確：手勢(shì)指示齊讀：鄉(xiāng)下人家，論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）[月夜睡夢(mèng)圖]過(guò)渡：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫(huà)面呢？出示句子：秋天到了，……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。齊讀本段：男生先讀給女生聽(tīng)，女生再讀給男生聽(tīng)（要求：讀出那種安靜的美好情景，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生閉眼想象，人們、動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)美妙的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這音樂(lè)怎么樣？）師：讀得真好，老師聽(tīng)得都快睡著了！怪不得，辛苦一天的人們，能甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這秋夜夢(mèng)幻般的美真是更令人陶醉。（的確：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?。┧?，總結(jié)同學(xué)們，你們的交流，你們的朗讀，更讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動(dòng)人?，F(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪地說(shuō)（出示最后一句，生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不論春夏秋冬，不論白天黑夜，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）同學(xué)們，我們的身邊處處都是美，讓我們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧！學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)一處獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

《異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》測(cè)試題《異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》測(cè)試題

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《異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》測(cè)試題異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算測(cè)試題姓名一、填空：1、被減數(shù)是，減數(shù)是，差是（）。2、的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就可以得到最小合數(shù)。3、把6米長(zhǎng)的繩子平均分成8份，每份長(zhǎng)（），每份占全長(zhǎng)的（）。4、將、、、從小到大排列（）。5、把兩根2米長(zhǎng)的繩子平均分成7段和6段，每段相差（）。6、在括號(hào)里填合適的分?jǐn)?shù)或整數(shù)。75厘米=（）米465平方分米=（）平方米40秒=（）分20時(shí)=（）日7、米表示1米的（），也可以表示4米的（）。8、一堆貨重5噸，運(yùn)走了3/5噸，還剩（）噸；如果運(yùn)走了這堆貨物的，還剩這堆貨物的（）。9、分母是9的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）10、女生占全班的，則男生比女生少占全班的（）。11、去掉（）個(gè)與它相同的分?jǐn)?shù)單位后是。12、（）比米多米，時(shí)比（）時(shí)少時(shí)。二、判斷。1、整數(shù)加法的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)加法中照樣適用。（）2、與分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。（）3、因?yàn)?大于3，所以大于。（）4、兩個(gè)不是0的數(shù)，如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。（）5、大于小于的分?jǐn)?shù)只有。（）三、選擇1、（）相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。A、分母相同的分?jǐn)?shù)B、分母不同的分?jǐn)?shù)C、任意的分?jǐn)?shù)2、一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，分子與分母的和為7，這樣的分?jǐn)?shù)有（）。A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)3、的分子加上10，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（）A、4B、15C、24D、454、打一份稿件，4分鐘完成了全部任務(wù)的照這樣計(jì)算，完成余下的任務(wù)還需要（）分鐘。A、4B、6C、8D、125、把一根鐵絲對(duì)折，再對(duì)折，再對(duì)折，折后的每段長(zhǎng)度是這根鐵絲的（）A、B、C、四、計(jì)算：（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）+++-+-++–2–--（+）

-（-）-+–-+（+）五、解方程+x=-x=x-=x-（-）=六、列式計(jì)算。1、從里減去，所得的差與相加，和是多少？

2、從里減去與的和，差是多少?3、一個(gè)數(shù)比多，這個(gè)數(shù)是多少？4、有一個(gè)數(shù)，比與的差多，這個(gè)數(shù)是多少？七、解決問(wèn)題：1、（1）一堆3噸的貨物，第一次用去，第二次用去，還剩下貨物的幾分之幾？（2）一根4米的繩子，第一次用去了米，第二次用去米，還剩下多少米？2、倉(cāng)庫(kù)原來(lái)有貨物噸，接著又運(yùn)進(jìn)噸，最后又用去噸，現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)有多少噸貨？3、修一條路，第一周修了全長(zhǎng)的,第二周修了全長(zhǎng)的，第三周修完后，正好修完全長(zhǎng)的。第三周修了全長(zhǎng)的幾分之幾？4、一根電線用去了米，用去的比剩下的短米，這根電線原來(lái)長(zhǎng)多少米？5、水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果噸，第一天上午賣出了噸，下午又賣出了一些，還剩下噸，下午賣出了多少噸？6、一條公路，已經(jīng)修了千米，剩下的比已修的少千米。這條公路長(zhǎng)多少千米？7、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是米，寬是米，它的周長(zhǎng)的多少米？8、淘氣讀一本書(shū)，第一天讀了全書(shū)的，第二天讀了全書(shū)的，這本書(shū)還剩下幾分之幾沒(méi)有讀？9、同學(xué)們清理“白色垃圾”，一年級(jí)清理了千克，比二年級(jí)少清理千克，兩個(gè)年級(jí)一共清理多少千克？10、王剛5分鐘做了4道題，李強(qiáng)8分鐘做了7道題。誰(shuí)做的速度快一些？11、一瓶油,連瓶重2千克,倒出半瓶油后,連瓶重千克。油重多少?瓶重多少?

新中小學(xué)生守則(9條)新中小學(xué)生守則(9條)

/新中小學(xué)生守則(9條)新中小學(xué)生守則1.愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。了解黨史國(guó)情，珍視國(guó)家榮譽(yù)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。2.好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)于科學(xué)探索，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。3.勤勞篤行樂(lè)奉獻(xiàn)。自己事自己做，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)。4.明禮守法講美德。遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺(jué)禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長(zhǎng)，愛(ài)集體助同學(xué)，虛心接受批評(píng)，學(xué)會(huì)合作共處。6.誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)。保持言行一致，不說(shuō)謊不作弊，借東西及時(shí)還，做到知錯(cuò)就改。7.自強(qiáng)自律健身心。堅(jiān)持鍛煉身體，樂(lè)觀開(kāi)朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網(wǎng)。8.珍愛(ài)生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品。9.勤儉節(jié)約護(hù)家園。不比吃喝穿戴，愛(ài)惜花草樹(shù)木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活。

管段圖繪制規(guī)定管段圖繪制規(guī)定

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管段圖繪制規(guī)定一、空視圖應(yīng)表示的內(nèi)容1、管道編號(hào)。管道公稱直徑、蒸汽伴熱、管道絕熱（厚度）、夾套管、材質(zhì)等級(jí)等情況應(yīng)在管道編號(hào)中體現(xiàn)。如：100A-P5613-A7-IH50，其中IT—伴熱，IH—保溫，IC—保冷，IP—人身防護(hù)。2、閥門(mén)、法蘭、彎頭、三通、異徑管和盲板等一根管道上的全部管子、閥件與管件。對(duì)特殊管件要標(biāo)注上特殊件號(hào)。2.2.4與管道相連接的設(shè)備管口號(hào)（管徑），設(shè)備位號(hào)、[管口坐標(biāo)和標(biāo)高]。2.2.5管道主要尺寸、標(biāo)高，[始端與末端坐標(biāo)、連接點(diǎn)坐標(biāo)和標(biāo)高]。2.2.6自控調(diào)節(jié)閥組的安裝尺寸和編號(hào)。2.2.7自控儀表與管道連接的第一個(gè)元件的方位及儀表編號(hào)。流量孔板和限流孔板的位置。2.2.8管架位置、管架編號(hào)或特殊支架的圖號(hào)。[設(shè)計(jì)要求]管道穿越樓板及墻壁的位置及坐標(biāo)。表示出與本管道相連的其它管道號(hào)的管段（虛線）的位置管道號(hào)。2.3空視圖繪制的方法2.3.1空視圖采用等軸坐標(biāo)表示，兩軸間夾角1200。

2.3.2管段圖的軸側(cè)方向與裝置用的直角坐標(biāo)軸必須互相對(duì)應(yīng)。坐標(biāo)原點(diǎn)宜設(shè)在左下方，即西南方位上。坐標(biāo)數(shù)值由西向東增大，由南向北增大。坐標(biāo)數(shù)值以米為單位，如N=102.400,E=233.000，Y=4.500。2.3.3方向標(biāo)：管段圖右上角，用方向標(biāo)表示管道指北方向，通常取N-為北向，E為東向，Y—為垂直方向。在一個(gè)裝置的管段圖中，應(yīng)盡量采用同一方向作為管段圖的北方向。如果管段表示不清楚時(shí)，亦可采用其他方向作為管段圖的北方向。方向標(biāo)有以下四種，常用的是第一和第二兩種作為管段圖的方向標(biāo)。2.3.4管道空視圖可以不按比例繪制，但要做到圖面整潔、美觀，各種閥門(mén)、管件之間及它們?cè)诠芏沃械奈恢玫南鄬?duì)比例要協(xié)調(diào)，用單線表示。2.3.5線條繪制要求。1)用粗實(shí)線表示管子、彎頭、三通和配對(duì)法蘭。2)用中粗虛線表示與管段圖中相接的外部管道。3)用細(xì)實(shí)線表示閥件、管件、（除彎頭、三通外）、尺寸標(biāo)注線、陰影線、管架、設(shè)備管口、儀表等。2.3.6介質(zhì)流向箭頭直接標(biāo)柱在管道上。2.3.7管段圖中管道標(biāo)高均為管中心標(biāo)高。管段長(zhǎng)度均為管中心（或法蘭面）到管中心（或法蘭面）。管道長(zhǎng)度尺寸線以毫米為單位。標(biāo)高以米為單位。2.3.8管道端部坐標(biāo)點(diǎn)位于彎頭時(shí)為管道中心線交點(diǎn)。位于三通時(shí)為三通中心線交點(diǎn)，位于法蘭時(shí)為法蘭面中心，如下圖所示。座標(biāo)點(diǎn)位置2.3.9閥門(mén)、調(diào)節(jié)閥要標(biāo)明閥門(mén)位置和閥桿方位。2.3.10有編號(hào)的安全閥、過(guò)濾器等應(yīng)標(biāo)注其編號(hào)。2.3.11管道與平面或立面有夾角時(shí)的畫(huà)法和尺寸標(biāo)注法。不論偏置管是垂直的還是水平的，都要標(biāo)注夾角三邊尺寸及角度，并且用陰影線表示其夾角。陰影線可平行N軸或E軸，立面夾角陰影線必須平行Y軸。1)平面夾角的偏置管：2)立面夾角的偏置管：3)立體夾角的偏置管：4)對(duì)不在坐標(biāo)平面內(nèi)的彎管要用投影表示：2.3.12偏置管跨過(guò)界區(qū)分界線時(shí)，其管段圖畫(huà)到分界線為止，但延續(xù)部分要畫(huà)虛線直至第一個(gè)改變?nèi)ハ蛱幓蚬芸跒橹梗@樣可注出整個(gè)偏置管道尺寸。2.3.13管道等級(jí)分界處的標(biāo)注當(dāng)一根管道包含兩個(gè)以上的管道等級(jí)時(shí)，分界處的法蘭按下列方式標(biāo)注。1)兩個(gè)等級(jí)材料直接焊接時(shí)：2)兩個(gè)等級(jí)材料不能直接焊接時(shí)：2.3.14孔板法蘭處要表示出引壓管及其方位和閥門(mén)。并在焊接處注明“內(nèi)表面打光”的要求。[設(shè)計(jì)要求]2.3.15閥門(mén)的公稱尺寸與管道公稱尺寸不一致時(shí)，要注明閥門(mén)的公稱尺寸。2.3.16除常規(guī)彎頭（R=1.5DN）外，其余彎頭或彎管要注明曲率半徑。如R=1DN、R=10DN。2.3.17除900彎頭外，均要注明彎頭角度。2.3.18異徑彎頭要注明兩端的公稱直徑，大口徑在前小口徑在后，如EE50×40或RE2”×1”。2.3.19在管段圖中彎頭可畫(huà)成直角。大曲率半徑彎管宜畫(huà)成圓弧，但應(yīng)用細(xì)實(shí)踐畫(huà)出直管段延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。2.3.20異徑管應(yīng)注出規(guī)格尺寸，大口徑在前小口徑在后，如150×100或6”×4”。偏心異徑管應(yīng)注明底平或頂平，可用兩端標(biāo)準(zhǔn)中心標(biāo)高代替。2.3.21管道穿越樓板或墻時(shí)，應(yīng)標(biāo)注位置坐標(biāo)。2.3.22異徑三通要注明大小口徑，大口徑在前小口徑在后。且主流向不得變徑。2.3.23管帽：在管段圖上注明管帽形式，如對(duì)焊、承插焊、螺紋。2.3.24螺紋短管在接點(diǎn)處要注明是一端螺紋或雙端螺紋。2.3.25對(duì)于凹凸面法蘭，應(yīng)注明是凹或凸面，尤其在與設(shè)備管口、自控管口等連接法蘭要注明。[設(shè)計(jì)要求]2.3.26活接頭應(yīng)注明與管道連接方式是螺紋或承插焊。2.3.27采用鏈輪操作的閥門(mén)，要注明閥門(mén)離開(kāi)平臺(tái)或地面的距離。2.3.28采用延長(zhǎng)桿操作的閥門(mén)，要注明延長(zhǎng)桿的長(zhǎng)度。2.3.29標(biāo)注尺寸。1)管段的起始點(diǎn)和終上點(diǎn)位標(biāo)注下列內(nèi)容：設(shè)備位號(hào)或管道編號(hào)；設(shè)備管口號(hào)和口徑大??；設(shè)備管口法蘭處的坐標(biāo)N、E值和標(biāo)高或管道的連接點(diǎn)處的坐標(biāo)N、E值和管中心標(biāo)高。2)尺寸：整個(gè)管段應(yīng)注明封閉尺寸，尺寸線應(yīng)與管道線平行。管道的長(zhǎng)度應(yīng)從起點(diǎn)開(kāi)始分段（順物料流向）標(biāo)注。每段直管子的長(zhǎng)度以管中心（或法蘭面）主管中心（或法蘭面）算起。當(dāng)一段直管中有閥門(mén)、過(guò)濾器、異徑管、視鏡、儀表等附件時(shí)，其每段尺寸線應(yīng)標(biāo)注到順物料流向的第一個(gè)連接面處。對(duì)于支管則標(biāo)到管中心線的交叉點(diǎn)處，見(jiàn)下圖。3)需要單獨(dú)標(biāo)注的尺寸(1)管道等級(jí)以外的配對(duì)法蘭，如設(shè)備管口法蘭或調(diào)節(jié)閥的法蘭是PN5.0（300#），而與它相連接的管道壓力等級(jí)是PN2.0(150#)時(shí)，則與設(shè)備管口或調(diào)節(jié)閥與配對(duì)的管道法蘭需要單獨(dú)標(biāo)注。(2)異徑管：同心只注尺寸，如100×80。偏心還要注明偏心距和底平或頂平。(3)彎頭或彎管：除900長(zhǎng)半徑（R=1.5DN）彎頭外，其余均要標(biāo)注。(4)三通：同徑三通不用標(biāo)注，而異徑三通則要單獨(dú)標(biāo)注。(6)閥門(mén)：采用凹凸面法蘭的閥門(mén)與設(shè)備或儀表管口直接連接時(shí)要單位獨(dú)標(biāo)注。*若不特別指明，設(shè)備口一般是凹面法蘭。管道變徑后所裝閥門(mén)，應(yīng)標(biāo)注閥門(mén)口徑。當(dāng)閥門(mén)安裝高度有要求時(shí)，可單獨(dú)標(biāo)注。2.3.30尺寸引線應(yīng)與法蘭線平行。2.4管段圖圖例及附圖

輕質(zhì)隔墻技術(shù)交底輕質(zhì)隔墻技術(shù)交底

/?審核人

交底人

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接受交底人

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1、本表由施工單位填寫(xiě)，交底單位與被交底交底單位各存一份。第

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頁(yè)輕質(zhì)隔墻技術(shù)交底一.施工材料及工具準(zhǔn)備1.建筑用輕質(zhì)隔墻條板1.1產(chǎn)品規(guī)格和尺寸2440*610*1252.條板隔墻的主要配件及輔助材料2.1“七”字鋼筋：條板與頂面與地面的連接采用200mm-250mm“七”字鋼筋連接。二、施工工藝及安裝方法1、施工流程測(cè)量放線—復(fù)核彈線—板墻安裝—填塞板底砂漿—板縫修補(bǔ)—墻面修補(bǔ)—最終驗(yàn)收2、安裝方法（1）、第一塊條板兩側(cè)涂抹足夠的粘結(jié)劑，按照底部墨線的位置進(jìn)行位置固定，然后檢查其垂直偏差，方法是:靠尺豎直貼于板面，待吊錘穩(wěn)定后，觀察吊線偏離基線的程度，偏差不超過(guò)5mm。檢查條板水平位移及扭斜，方法是:靠尺一端橫貼板面，觀察另一端與同側(cè)與墻邊線重合程度，偏差不超過(guò)5mm。以上檢查可確保第一塊條板位置盡可能準(zhǔn)確，經(jīng)檢查無(wú)誤后，再安裝第二塊。（2）、安裝第二塊條板前，打入“七”字鋼筋，并在已裝好的第一塊條板兩側(cè)涂抹足夠的粘結(jié)劑，批成八字形。將板豎起靠近第一塊板，按照上述方法進(jìn)行安裝。兩塊板之間用力擠緊，兩塊板接縫不大于8mm,并及時(shí)將各部擠出的多余粘結(jié)劑抹平。以第一塊板為基準(zhǔn)，用2m靠尺檢查第二塊板安裝點(diǎn)墻面的平整度及垂直偏差，平整度檢查方法是:靠尺緊貼第一塊板面(橫向、斜向)觀察第二塊板與靠尺測(cè)量面間的縫隙，其誤差不大于5mm。垂直偏差檢查方法同第一塊板。依次安裝好整個(gè)墻面。（3）、整體墻面安裝完，經(jīng)檢查無(wú)誤并待粘結(jié)材料凝固后，取出底部木楔，補(bǔ)填細(xì)石混凝土或砂漿。3、幾種特殊輕質(zhì)隔墻板的安裝:(1)、門(mén)側(cè)板安裝:若門(mén)側(cè)板小于板寬時(shí)，應(yīng)按圖紙尺寸裁取所需寬度，若大于板寬時(shí)，門(mén)側(cè)板應(yīng)為整塊板，門(mén)側(cè)板與己安裝好的板間空隙，可裁普通板填空。門(mén)側(cè)板應(yīng)按門(mén)框高度切割出支承臺(tái)，寬80-150mm。(2)、門(mén)框頂板安裝:門(mén)框頂板采用橫向板，橫向板長(zhǎng)度應(yīng)為門(mén)寬加兩個(gè)支承臺(tái)寬。安裝時(shí)，在支承面及倆側(cè)面涂足粘結(jié)劑，將門(mén)框頂板舉起放到門(mén)側(cè)板的支承上(寬度同支承兩側(cè)間距尺寸)。門(mén)頂板與屋頂縫隙，裁相應(yīng)板高填實(shí)，然后在門(mén)側(cè)板與門(mén)頂板的接縫及陰角處貼上網(wǎng)格布，陰陽(yáng)角部位玻纖網(wǎng)格布的寬度不小于100mm。(膠帶的使用以跟業(yè)主確定的方案為主)(3)、穿線管、水管處條板安裝:先測(cè)量好穿線管、水管位置，在條板相應(yīng)位置劃好線，切割出過(guò)管槽后再安裝。4、線管在輕質(zhì)隔墻上的安裝(1)、輕質(zhì)隔墻的安裝應(yīng)在線管安裝前進(jìn)行，預(yù)留線管長(zhǎng)度上下不大于30cm，在輕質(zhì)隔墻未安裝前不得焊接線管盒。(2)、輕質(zhì)隔墻安裝完后需待粘結(jié)劑凝固7天以上。(3)、線管開(kāi)槽在需開(kāi)線管槽接線盒槽的位置劃好線，用切割機(jī)按線切割成5mm深的縫，再用鋼釬修成槽。(4)、下線管及線管盒：在已經(jīng)開(kāi)好的線管槽及線管盒槽處，由電工將線管及線管盒下好。特別注意不得用擲頭等在隔墻上硬打、硬敲，以免損壞墻面。(5)、線管補(bǔ)槽：待電工將線管等安裝完成后，用5:5:1水泥、砂子、建筑用膠與水拌制成粘結(jié)劑，先用粘結(jié)劑將線管、線盒等處的縫隙填至離隔墻板板面5-8mm處，一天后，再用粘結(jié)劑將線管槽填平。粘結(jié)劑不得高于板面，線槽四周灑落在板面上的粘結(jié)劑要及時(shí)清理干凈。這種分兩次補(bǔ)槽的工藝充分保證了板面的平整度及粘結(jié)劑與板材處不開(kāi)裂。5、輕質(zhì)隔墻板墻體安裝中的注意事項(xiàng):（1）、嚴(yán)禁用錘敲砸板面，地面局部超高時(shí)，應(yīng)剔出超高部分，不得剔鑿條板，也不得硬砸硬塞，以免砸壞板面。（2）裝立板時(shí)，必須上下錯(cuò)動(dòng)條板，以使粘結(jié)料擠出。在粘結(jié)材料未干硬前，嚴(yán)禁在墻板上鉆孔、擴(kuò)鑿、鑿槽。墻體的抗震性能6、輕質(zhì)隔墻板按抗震要求安裝要點(diǎn)：在相鄰兩塊墻板間的頂部梁上打“七”字鋼筋固定條板，將條板與結(jié)構(gòu)層連接在一起。條板安裝時(shí)，板側(cè)梅頭涂抹足夠的粘結(jié)劑，使板與結(jié)構(gòu)墻、板與板間擠緊粘貼牢固;板頂涂抹粘結(jié)劑，經(jīng)上撬打入木楔，頂緊梁板，板底用干硬性細(xì)石混凝土填充塞實(shí)。板間、板與梁、墻接縫處粘貼拼縫膠帶。這樣就能把條板連接成一個(gè)整墻體，墻體與結(jié)構(gòu)墻、梁、地面又連接成為一個(gè)整體。這樣能使得墻體具有很好的抗震能力。(膠帶的使用以跟業(yè)主確定方案為主)7、輕質(zhì)隔墻板現(xiàn)場(chǎng)搬運(yùn)及堆放（1）、板不得平抬，應(yīng)側(cè)抬側(cè)放，相互緊靠，抬放時(shí)可用抓勾勾住，也可用繩索系在板側(cè)兩端，嚴(yán)禁穿入第一板孔來(lái)移動(dòng)條板。（2）、堆放地應(yīng)堅(jiān)硬平整，干燥通風(fēng)，條板采取側(cè)立式垂直或板面與鉛垂面夾角不大于15度的放置，陰榫一側(cè)在下，堆放高度不超過(guò)二層。8、輕質(zhì)隔墻板質(zhì)量要求：實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任制，由質(zhì)量員負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是嚴(yán)格按照安裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安裝規(guī)范把好質(zhì)量關(guān)。堅(jiān)持自檢、互檢、抽檢的檢驗(yàn)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，保證安裝工程質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。輕質(zhì)隔墻板板安裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):(1)、水平位移不超過(guò)4mm(2)、平整度:2m靠尺測(cè)量不超過(guò)5mm(3)、垂直偏差:2m靠尺測(cè)量不超過(guò)5mm(4)、各部分粘結(jié)劑必須飽滿，板縫擠嚴(yán)，縫寬不大于8mm（5）、門(mén)側(cè)板應(yīng)按門(mén)框高度切割出支承臺(tái)，寬150mm。三.成品保護(hù)1在施工過(guò)程中，嚴(yán)禁未到膠泥凝固期（7d），強(qiáng)度達(dá)不到要求，在墻板上開(kāi)槽剔鑿。2在板墻施工完后中，如遇澆筑砼，采取防止細(xì)石砼濺迸措施，防止污染板墻表面。3如后序工序需要用推車進(jìn)入經(jīng)板墻洞口時(shí)，應(yīng)進(jìn)行測(cè)量，不得破壞板墻。4成品及成品墻在驗(yàn)收交付之前，禁止任何單位或個(gè)人進(jìn)行交叉施工，如遇特殊情況要進(jìn)行交叉施工的，必須由施工方出具書(shū)面通知。5板墻在施工過(guò)程中不得損壞其他工程成品（如下水預(yù)埋PVC管等）四.文明施工 1、進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，必需戴好安全帽。2、施工人員作業(yè)時(shí)，不得穿拖鞋，赤上身作業(yè)。3、樓內(nèi)嚴(yán)禁大、小便，違者重罰。4、嚴(yán)禁吵架、打架，不說(shuō)臟話、粗話。5、安裝所剩的垃圾，應(yīng)及時(shí)運(yùn)出現(xiàn)場(chǎng)，做到工完場(chǎng)清。6、遵守工地相關(guān)的文明施工的條款，服從總包單位現(xiàn)場(chǎng)管理和指揮。7、保護(hù)好自己的材料及成品，不損壞別人的材料及成品。8、施工所需的材料、板材應(yīng)碼放整齊。五.安全技術(shù)措施1.板材安裝人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須戴好安全帽，不得穿拖鞋，不得裸露上身進(jìn)行施工。2.施工人員必須服從我項(xiàng)目部的統(tǒng)一安排和管理，班組應(yīng)自配專用三級(jí)箱，不得在二級(jí)箱內(nèi)接線，嚴(yán)禁隨意亂接線。3.在施工期間，施工操作人員不得喝酒、酗酒，嚴(yán)禁酒后進(jìn)行施工。4.施工人員不得隨意拆除影響施工的安全防護(hù)（拉墻桿、鄰邊防護(hù)等），確有困難時(shí)應(yīng)先上報(bào)總包項(xiàng)目部安全管理負(fù)責(zé)人，經(jīng)同意后方可拆除。5.安全防護(hù)經(jīng)同意拆除后，在每天施工完后應(yīng)及時(shí)恢復(fù)，嚴(yán)禁將施工安全防護(hù)拆除等待施工工序全部結(jié)束后，再進(jìn)行恢復(fù)。6.施工期間，施工人員不得交叉垂直作業(yè)，在施工地點(diǎn)確保上層預(yù)留洞口已遮蓋完成，安全防護(hù)完整，無(wú)安全隱患時(shí)方可進(jìn)行施工。7.施工所使用機(jī)具，應(yīng)檢查到位，確保操作人員正常操作使用，嚴(yán)禁缺少安全防護(hù)進(jìn)行施工操作。8.板材堆放應(yīng)考慮安全因素，不得集中將板材堆放于無(wú)可靠支撐或無(wú)外圍防護(hù)的地方。9．施工班組所使用的電纜應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行破損檢查，不得在樓內(nèi)地面上任意拖拉拽，嚴(yán)禁將電纜敷設(shè)在有水地面上，嚴(yán)禁使用護(hù)套線。10．施工人員使用架體進(jìn)行施工時(shí)，應(yīng)確保自制架體的穩(wěn)定性，不得使用已嚴(yán)重變形，材質(zhì)腐朽的架體。11．施工人員用施工電梯運(yùn)輸板材時(shí)，應(yīng)確保將板材捆牢，服從電梯施工操作人員的指揮，不得私自開(kāi)運(yùn)電梯。12．板材安裝人員進(jìn)行施工操作時(shí)，應(yīng)佩帶防塵口罩，盡可能減少粉塵污染，避免因粉塵污染造成對(duì)施工人員健康的傷害。

蘇州園林課文分析蘇州園林課文分析

/蘇州園林課文分析蘇州園林課文分析菲是即愛(ài)文學(xué)院1蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本（含義：典范、樣本），各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。?2設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（蘇州園林整體特點(diǎn)）為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（具體表現(xiàn)4個(gè)方面）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。第2段總說(shuō)蘇走園林的整體特點(diǎn)。告訴我們?cè)鯓有蕾p園林藝術(shù)。?3（蘇州園林是不講究對(duì)稱的）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的（作比較說(shuō)明）。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣（有哪些呢？），是不講究對(duì)稱的?；始覉@林一般講究對(duì)稱美，凸顯皇家的威嚴(yán)。蘇州園林不講究對(duì)稱，體現(xiàn)的是一種自然美。（各有利弊，各取所需。）?4蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。）或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間（游覽者的感覺(jué)）。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。（靜態(tài)美）池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景（動(dòng)態(tài)美）。（舉例子說(shuō)明）第4段：假山和池沼的配合體現(xiàn)了山水剛?cè)嵯酀?jì)的自然靈動(dòng)之氣。???5蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)（嚴(yán)肅、呆板的感覺(jué)）：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。第5段：中國(guó)畫(huà)：不對(duì)稱、不整齊的自然靈動(dòng)之美。??6游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，（請(qǐng)同學(xué)們理解一下“隔而不隔，界而不界”的含義：盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但是因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩旁無(wú)所依傍，，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就是游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致復(fù)雜了、有層次了。）因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。（層次美）第6段；中國(guó)畫(huà)虛實(shí)相生的審美情趣。這隔與不隔之間，體現(xiàn)了深邃幽遠(yuǎn)含蓄之美。給人一種“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗的驚奇感。這便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧。?7?游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。（講究“點(diǎn)綴”。）第7段：在追求畫(huà)之靈氣和神韻，點(diǎn)面結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中的點(diǎn)綴之美：醫(yī)院蒼白的房間，放一束鮮紅的玫瑰，充滿了生氣和活力，逼走了死亡。另外自然、家居裝飾中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴給生活帶來(lái)的生氣等等。?8蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（樸素之美）。第8段：歷來(lái)是中國(guó)古人所追求的審美風(fēng)格，它體現(xiàn)了一種既雕既琢，復(fù)歸于樸的自然天成的藝術(shù)境界，這是一種很高的審美境界。但這種素樸不是簡(jiǎn)陋、粗糙，而是精雕細(xì)琢之后卻又不見(jiàn)人工痕跡的素樸淡雅，是絢爛之極歸于平淡。?9蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。（諧和之美）園林建筑色彩的諧和，文章則運(yùn)用比較的說(shuō)明方法，把蘇州園林的建筑顏色與北京園林建筑的顏色進(jìn)行比較，說(shuō)明蘇州園林講究自然之趣，大多漆廣漆（天然漆的一種），這種顏色與周圍顏色和諧地統(tǒng)一在一起，從而使人有一種“安靜閑適”的感覺(jué)。到了花開(kāi)的季節(jié)，相映成趣。?10可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫(xiě)了?？偨Y(jié)：《蘇州園林》突破時(shí)間和空間的限制，融說(shuō)明、記敘、議論于一爐，以精煉優(yōu)美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動(dòng)形象，又耐人尋味，啟人興趣。此文章不僅給人以知識(shí)，更重要的是給人以美的享受。

因式分解分組分解因式分解分組分解

/因式分解分組分解因式分解——分組分解法1.x2-4x-y2+42.4xy2-2xy+4x2-1\3.x2+x-y2-y4.7m2-3n+mn-21m5.x5y2-x3-3xy+36.13m4-13m3+m2-17.a2+6ab+9b2-16x2y28.ax2+ay2-2axy-ab29.x2+y2-x2y2-2xy10.1-x2-6xy-9y211.x2-6xy+9y2-4x+12y12.9a2+18a+9-b2-4b-413.a2-4ab+3b2+2bc-c214.x4+2x3+6x2+10x+515.(1-a2)(1-b2)-4ab16.x2-4-x2y+4xy-4y17.m2(m+n)2-n2(n-m)218.4m2n2-(m2+n2-x2)219.(m-2n)4-2m2-8n2+8mn+120.ab(x2+y2)+xy(a2+b2)

譯林版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)書(shū)后單詞默寫(xiě)譯林版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)書(shū)后單詞默寫(xiě)

/譯林版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)書(shū)后單詞默寫(xiě)?Unit1excl.哦，啊n.電子狗n.主人；大師n.年級(jí)n.學(xué)生n.閱讀n.同班同學(xué)放學(xué)后adj.苗條的擅長(zhǎng)于在那邊n.教室n.跳舞，舞蹈n.游泳n.年齡n.相貌，容貌adj.可愛(ài)的；討人喜歡的n.業(yè)余愛(ài)好adj.髙興的pron.每人，人人來(lái)自n.[復(fù)]眼鏡?Unit2n.散步，步行adv.(答話時(shí)表示感興趣或驚訝）；的確，確實(shí)n.碗，盆n.次，回n.網(wǎng)球n.排球vt.亨受…的樂(lè)趣；欣賞；喜愛(ài)去游泳n.運(yùn)動(dòng)員n.成員n.俱樂(lè)部adj.空閑的vt.希望n.夢(mèng)想；夢(mèng)n.(pl.lives)生活；生命變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為事實(shí)n.畫(huà)畫(huà)n.周末在周末當(dāng)然vi.購(gòu)物n.兵兵球adv.另外；其他det.&pron.許多，好些許多；大量n.享樂(lè)，樂(lè)趣；有趣的事n.隊(duì)；組談?wù)搉.比賽，競(jìng)賽n.偶像；英雄

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pron.哪一個(gè)adv.(well的最高級(jí)）最，最好地

conj.因此，所以n.生物n.地理n.歷史n.日期n.會(huì)議；集會(huì)adv.(表示整點(diǎn)）…點(diǎn)鐘adv.(=okay)好，對(duì)；不錯(cuò)n.大門(mén)adv.如此，這么；非常vt.引，帶，領(lǐng)adv.到處，向各處領(lǐng)某人參觀n.前面在…前面n.建筑物，房子，樓房n.地，地面n.<英>底層，一樓=<美>firstfloor

adj.明亮的adj.現(xiàn)代的；新式的n.禮堂，大廳n.日記看一看n.墻讓我想想下課后excl.(用于請(qǐng)求別人重復(fù)）什么，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍n.(=telephone)電話通電話從…到…vt.需要…時(shí)間，費(fèi)時(shí)起床去上學(xué)abbr.午夜至正午，上午，午前

abbr.下午，午后n.閱覽室adv.只，只有，僅adv.(口）當(dāng)然n.種類各種各樣的vt.借，借用向…借…n.信，函det.&pron.不多（的），少數(shù)（的）

一些，少量adv.離開(kāi)，遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離走路，步行adj.(good的最髙級(jí)）最好的一切順利，萬(wàn)事如意

?Unit4

vi.&vt.醒，醒來(lái)；喚醒醒來(lái)modal?v.(表示提出或征求建議)n.小山adv.很少，不常adv.(從…里）出來(lái)，向外，外出出去吃早飯/中飯/晚飯vt.需要n.休息，歇息adv.只是玩得高興上課adj.課外的，課后的n.活動(dòng)n.家庭作業(yè)去睡覺(jué)adv.通常，經(jīng)常adv.從不，絕不遲到vt.&vi.開(kāi)始，著手n.一刻鐘prep.晚于在上午/下午/晚上adv.首先vi.聊天，閑聊det.&pron.每人，每個(gè)，每件pron.另外，其他pron.互相，彼此vi.&vt.<英>練習(xí)；訓(xùn)練=<美>practice過(guò)得愉快，玩得高興n.希望，祝愿modalv.(表示客氣地建議或邀請(qǐng)）想，愿意n.(pi.lives)生活；生命n.溜旱冰