幼兒教師講故事培訓(xùn)資料講解

如何(rúhé)

講故事語(yǔ)文(yǔwén)組：王倩影第一頁(yè)，共25頁(yè)。目錄(mùlù)1講故事的概念(gàiniàn)2講故事的技巧(jìqiǎo)3練習(xí)講故事第二頁(yè)，共25頁(yè)。講故事——幼教(yòujiào)的基本功講故事：把我們看到的、聽到的或自己編的故事，用口語(yǔ)有聲有色(yǒushēngyǒusè)、繪形繪神地講出來(lái)。由于故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，容易感知(gǎnzhī)和吸收，所以在幼兒園，講故事是寓教于樂的有效手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的極好形式。。第三頁(yè)，共25頁(yè)。講故事的技巧靈活(línɡhuó)選材加工(jiāgōng)再創(chuàng)作聲音(shēngyīn)塑造形象熟悉故事難度和時(shí)間肢體語(yǔ)言第四頁(yè)，共25頁(yè)。根據(jù)需要(xūyào)，靈活選材⒈首先要注意選擇那些有利于幼兒身心健康的故事：思想感情積極健康，具有“真善美”的內(nèi)涵，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有益(yǒuyì)。低年齡段或全年齡段級(jí)別，最強(qiáng)調(diào)的并不是強(qiáng)烈的非此即彼的正反面對(duì)抗，而更加重視基礎(chǔ)價(jià)值觀的建立，比如友愛、分享、公平、契約精神和尊重個(gè)人選擇。第五頁(yè)，共25頁(yè)。⒉注意(zhùyì)適宜幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：情節(jié)要有趣，形象要生動(dòng)，敘事方式和表現(xiàn)手法符合根據(jù)需要(xūyào)，靈活選材能吸引幼兒的注意力。幼兒的思維特點(diǎn)。情節(jié)要有趣，形象要生動(dòng)，能吸引幼兒的注意力。情節(jié)要有趣，形象要生動(dòng)，語(yǔ)言要淺顯，生動(dòng)，朗朗上口，適合幼兒接受。第六頁(yè)，共25頁(yè)。⒊要注意配合時(shí)事、紀(jì)念日、教學(xué)日等內(nèi)容，有時(shí)也利用當(dāng)天發(fā)生的故事(gùshì)，進(jìn)行選材講故事(gùshì)根據(jù)(gēnjù)需要，靈活選材必須(bìxū)熟悉故事

在講故事之前要先做好準(zhǔn)備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時(shí)確定演示手段，可根據(jù)故事內(nèi)容配恰當(dāng)?shù)囊魳贰⒌谰?。第七?yè)，共25頁(yè)。要在熟悉故事的基礎(chǔ)上對(duì)原材料作適當(dāng)?shù)奶幚?。調(diào)整(tiáozhěng)情節(jié)特別是細(xì)節(jié)等內(nèi)容，或添枝加葉，或修枝剪葉。必須(bìxū)進(jìn)行再加工，再創(chuàng)作

第八頁(yè)，共25頁(yè)。必須進(jìn)行(jìnxíng)再加工，再創(chuàng)作

1、名稱加工有些故事中人名、地名太多,孩子聽起來(lái)(qǐlái)容易搗亂，也記不住。在講述時(shí)，可以把不必要的人名、地名去掉或變換一下。比如講到兄弟三人的時(shí)候，就用“老大、老二、老三”來(lái)知道，這樣一聽就清楚。必須(bìxū)進(jìn)行再加工，再創(chuàng)作

2、口語(yǔ)加工調(diào)整句式，把書面語(yǔ)改成口語(yǔ)，部分書面語(yǔ)可與口語(yǔ)相結(jié)合，前面出現(xiàn)書面語(yǔ)后面就對(duì)它進(jìn)行解釋，將解釋貫穿故事中，豐富小朋友的詞匯，使語(yǔ)言既適宜于幼兒接受，又有利于提高他們的語(yǔ)言水平。第九頁(yè)，共25頁(yè)。必須進(jìn)行(jìnxíng)再加工，再創(chuàng)作

第十頁(yè)，共25頁(yè)。合理想象,擴(kuò)充改編。

學(xué)會(huì)加入簡(jiǎn)單的擬聲詞。合理停頓，設(shè)置提問(wèn)，適當(dāng)互動(dòng)必須進(jìn)行再加工(jiāgōng)，再創(chuàng)作

3.形象化加工(jiāgōng)合理想象，在不篡改原意的基礎(chǔ)上，把簡(jiǎn)單的幾句對(duì)白擴(kuò)充為你來(lái)我往的幾段話，一些(yīxiē)平鋪直敘改編為人物的活動(dòng)和對(duì)話。第十一頁(yè)，共25頁(yè)。小花狗看到小青蛙，叫他一塊兒出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡覺。例小花狗一看見小青蛙(qīngwā)就喊：“小青蛙(qīngwā)！小青蛙(qīngwā)！”小青蛙(qīngwā)把頭從水里伸出來(lái)：“什么事??？”“小青蛙(qīngwā)，這么冷的天，別在水里游泳了，上來(lái)和我一塊兒玩去吧！“小青蛙(qīngwā)一聽，呱呱呱地笑起來(lái)：”小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧！“必須(bìxū)進(jìn)行再加工，再創(chuàng)作

第十二頁(yè)，共25頁(yè)。擬聲詞由于情節(jié)的需要，講故事有時(shí)要模仿自然界的風(fēng)聲、雨聲、流水聲，模擬人的笑聲、哭聲、嘆息聲，也要模擬動(dòng)物的鳴叫聲以及汽車聲、輪船聲、飛機(jī)聲、機(jī)炮聲等等?？诩寄７碌煤茫梢云鸬戒秩经h(huán)境(huánjìng)氣氛的作用，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和形象性，加強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)效果。必須(bìxū)進(jìn)行再加工，再創(chuàng)作

第十三頁(yè)，共25頁(yè)。擬聲詞熟記(shújì)各種動(dòng)物叫聲的模擬詞，可在講到該種動(dòng)物的時(shí)候隨口用出來(lái)。比如小鴨子的叫聲”嘎嘎“，在講到小鴨子對(duì)白時(shí)，先叫幾聲”嘎嘎“，這樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來(lái)了。盡量真實(shí)且?guī)в型ば缘啬７陆巧珜?duì)講好故事是非常重要的。必須進(jìn)行(jìnxíng)再加工，再創(chuàng)作

第十四頁(yè)，共25頁(yè)。咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗嗷嗚——老虎喵喵,喵嗚——貓呱呱——鴨子、青蛙(qīngwā)

知了知了——知了

唧唧、嘰嘰——小雞

吱吱——老鼠

喔喔哦——公雞咯咯嗒——母雞嘰嘰——小雞、小鳥嗡嗡(wēnɡwēnɡ)——昆蟲飛動(dòng)嗒噠嗒——馬蹄聲

必須進(jìn)行(jìnxíng)再加工，再創(chuàng)作

第十五頁(yè)，共25頁(yè)。由于小朋友注意力集中時(shí)間比較短，他們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間聽故事的過(guò)程中，思想可能會(huì)開始游離。因此在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)置一些提問(wèn)或者賣一下關(guān)子，故意提起小朋友的胃口，其實(shí)是再次引起小朋友的興趣。有時(shí)講故事講到關(guān)鍵的地方，也可以停頓下來(lái)，提個(gè)問(wèn)題，讓他猜故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，或續(xù)編故事，以啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力。答對(duì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，答不對(duì)耐心解釋。有時(shí)為了(wèile)突出某個(gè)詞意或者某種感情，需要作一個(gè)停頓。必須(bìxū)進(jìn)行再加工，再創(chuàng)作

第十六頁(yè)，共25頁(yè)。比如《白雪公主》中的一段：

王后聽說(shuō)白雪公主還活著，氣得直咬牙齒：“哼，哼，誰(shuí)比我美麗，我就得害死誰(shuí)!”讀王后的話，可以在第二個(gè)“我”后面做強(qiáng)調(diào)停頓，并插入急吸氣，吐粗氣，表現(xiàn)王后氣急敗壞，兇狠毒辣的形象(xíngxiàng)。故事中的短句子可以一口氣說(shuō)下去，如果是長(zhǎng)句或者幾個(gè)句子，中間就要適當(dāng)?shù)亻g歇停頓。

必須進(jìn)行(jìnxíng)再加工，再創(chuàng)作

第十七頁(yè)，共25頁(yè)。因?yàn)橛變弘A段的孩子不能分清想象與真實(shí)界限，所以我們可以根據(jù)孩子的這一思維特點(diǎn)，讓孩子直接融入到故事的情節(jié)(qíngjié)中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色，比如給小兔壯膽，給膽小的羊打氣等等。有時(shí)候，老師講到角色的一個(gè)動(dòng)作，不斷重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，老師的口氣帶著提示性，孩子們會(huì)情不自禁地跟著老師說(shuō)這個(gè)動(dòng)詞，好像他們也在和角色一起感受這個(gè)動(dòng)作。適當(dāng)(shìdàng)互動(dòng)必須(bìxū)進(jìn)行再加工，再創(chuàng)作

第十八頁(yè)，共25頁(yè)。用聲音的高低快慢塑造形象。根據(jù)故事中不同人物(rénwù)的思想感情，個(gè)性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、口氣等角色語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)刻畫人物(rénwù)形象?？坍嬋宋?rénwù)還要抓住人物(rénwù)的言行和心理活動(dòng)：驕傲的人說(shuō)話盛氣凌人，謙虛的人說(shuō)話平穩(wěn)，奉承拍馬屁的用聲音(shēngyīn)塑造形象

第十九頁(yè)，共25頁(yè)。人說(shuō)話低三下四，病危的人說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，強(qiáng)健的人說(shuō)話鏗鏘有力等等。比如孫悟空語(yǔ)調(diào)爽快干脆，聲音尖節(jié)奏快，豬八戒節(jié)奏慢，聲音厚?！缎●R過(guò)河里》小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴(yán)格。講述(jiǎngshù)時(shí)，對(duì)他們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是小松鼠說(shuō)話快而尖細(xì)，老牛慢渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。

用聲音(shēngyīn)塑造形象第二十頁(yè)，共25頁(yè)。講故事時(shí)帶有一點(diǎn)表演性，模擬不同(bùtónɡ)的眼神、姿勢(shì)、動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言，可以使人物性格突出，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力與感染力。注意肢體語(yǔ)言(yǔyán)的運(yùn)用比如講小白兔時(shí)，語(yǔ)言歡快，兩手放在頭部?jī)蓚?cè)展示(zhǎnshì)小白兔的兩只大耳朵；將大灰狼時(shí)，語(yǔ)言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來(lái)，這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。第二十一頁(yè)，共25頁(yè)。第二十二頁(yè)，共25頁(yè)。給學(xué)齡前兒童講故事以不超過(guò)7分鐘為宜（最多不超過(guò)15分鐘），故事講完后可讓孩子仔細(xì)想想并試著講講，當(dāng)孩子講不出時(shí)，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說(shuō)孩子笨，或指責(zé)他們忘記得太快，也不要威脅他們。掌握好故事(gùshì)的難易度和時(shí)間第二十三頁(yè)，共25頁(yè)。另外在講故事(gùshì)時(shí)還需特別注意三點(diǎn)，一是無(wú)需依書直說(shuō)，將故事(gùshì)背景現(xiàn)代化，情節(jié)和結(jié)局生活化會(huì)令故事(gùshì)更具時(shí)代感，二是不必過(guò)分注重吸取教訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，重要的是要有趣味地分享