課堂內(nèi)容把握

如何把握好課堂內(nèi)容如何把握好課堂內(nèi)容舊課回顧新課導(dǎo)入內(nèi)容展開知識運用和能力培養(yǎng)課堂總結(jié)布置作業(yè)一、舊課回顧“舊課回顧”的主要目的是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，并集中學(xué)生注意力，以便展開新課的教學(xué)工作。通常老師們采用的方式是口頭提問舊課的有關(guān)知識，讓學(xué)生集體回答，也可以點名讓個別同學(xué)回答。二、新課導(dǎo)入溫故導(dǎo)入銜接導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入故事導(dǎo)入比較導(dǎo)入討論導(dǎo)入激情導(dǎo)入三、內(nèi)容展開1、分析教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)能使教師深入領(lǐng)會課程的基本理念，理解課程總目標(biāo)和每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別要理解描述學(xué)習(xí)活動過程各個用語的含義，表述學(xué)習(xí)活動目標(biāo)水平的有“了解”、“理解”、“掌握“和”運用“多個層次，

理解這些目標(biāo)動詞的含義對于恰當(dāng)把握教學(xué)的具體要求是極為重要的。教學(xué)目標(biāo)能幫助我們分清教學(xué)的主與次，幫助我們把握教學(xué)的方向，避免大的偏差。能力目標(biāo)能認知什么是態(tài)度；能認知態(tài)度和旅游態(tài)度的形成過程能認知旅游態(tài)度和旅游行為的關(guān)系能認知如何改變旅游者的態(tài)度知識目標(biāo)掌握態(tài)度的概念及構(gòu)成了解態(tài)度的特性理解影響態(tài)度形成的因素了解態(tài)度形成的過程理解旅游態(tài)度與旅游行為的關(guān)系了解態(tài)度改變的基本理論掌握改變旅游者態(tài)度的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、把握教學(xué)內(nèi)容的三個維度

難度深度廣度對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的收獲應(yīng)該有兩種理解：一是掌握的知識越來越多；另一個是越來越喜歡學(xué)習(xí)，越來越會學(xué)習(xí)。前者短期內(nèi)就能達到，而后者則需要一個漫長的過程，卻是學(xué)生終身受用的。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，后者比前者更重要。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力拓寬教學(xué)廣度，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，調(diào)動各種積極因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，讓他們得到全面可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，這不僅需要教師具有較高的教育教學(xué)水平，更需要教師具有長遠而廣闊的教育眼界。在廣度的把握上要注意，教學(xué)內(nèi)容要不要過度延伸，要盡量避免連個極端：教教材廣而無收對教學(xué)內(nèi)容深度的把握學(xué)生的學(xué)科知識主要有兩個來源：一是教材，一是教師。教材雖具權(quán)威性和邏輯性，但往往缺乏生動性和形象性，不易被學(xué)生理解和接受。教師為學(xué)生提供學(xué)科知識，是對教材的補充，是根據(jù)學(xué)生的理解能力與對知識進行解釋和演繹，幫助學(xué)生獲取學(xué)科知識。這就要求教師在學(xué)科知識的把握上要有深度，但并不是要求教師偏重于向?qū)W生傳授那些艱深的學(xué)科知識，而是要求教師幫助學(xué)生深刻理解學(xué)科知識內(nèi)容，只有理解上深刻，才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)深度對教師的要求，不是對學(xué)科知識本身的理解，而是站學(xué)生的角度，用他們聽得懂的語言、搞得在清的邏輯，來重新表達和解釋學(xué)科知識，讓書面化的學(xué)科知識生活化。教師不應(yīng)只是教材的代言人，而應(yīng)是一個能讓學(xué)生感覺到的活生生的人，一個有思想、有靈魂的人。如何把握教學(xué)內(nèi)容的難度？1、不要隨意引進新的概念，特別是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中沒有學(xué)過的概念。2、內(nèi)容上只作定性的分析，一般不作定量的分析3、不過分依賴教材4、把課堂與生活實際拉近

四、知識運用和能力培養(yǎng)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而能力的強弱很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運用所學(xué)知識去解決實際問題。因此，知識的運用與能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，也是檢驗教師教學(xué)水平的依據(jù)。在濟南市南外環(huán)鄰近，有一家“鄉(xiāng)村別墅”酒店，這家酒店無論從裝潢仍是經(jīng)營特色上，都給人一種濃重的鄉(xiāng)土氣息和文化品位。其鄉(xiāng)土氣息是，在酒店的樓頂上，搭建了一些蔬菜大棚，里面有多種無土栽培的新鮮蔬菜和瓜果，消費者既可觀賞到綠色田園的美景，又能品嘗到親手采摘的新鮮果蔬。案例分析在文化氣氛設(shè)計上，酒店在全部房間和大廳里懸掛各種掛件，介紹濟南名人名士以及各種關(guān)于菜品的由來和典故，使全部飯店洋溢著濃郁的文化氣息，讓客人在品嘗美味的同時，咀嚼歷史和民俗的醇美氣味。請分析這家酒店的設(shè)計有何特色？這些特色有什么作用？五、課堂總結(jié)“編筐編簍，重在收口”，課堂總結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識和技能，還可以促進認知結(jié)構(gòu)的形成、新知識模塊的建立、新思想方法的提煉。良好的課堂總結(jié)可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。課堂總結(jié)的要求科學(xué)準確目的明確言簡意賅富有啟發(fā)承前啟后課堂總結(jié)的常見形式歸納總結(jié)式啟迪思維式分析比較式圖表小結(jié)式交流評價式

六、布