中班科學(xué)教案（6篇）

中班科學(xué)教案〔6篇〕中班科學(xué)教案篇一

1、教學(xué)目標(biāo)：

·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)展分類。

·大膽探究并能表達(dá)自己的覺(jué)察。

·體驗(yàn)探究磁鐵的樂(lè)趣。

2、教學(xué)預(yù)備：

磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)

3、教學(xué)過(guò)程

a)情景引入

〔出示大盆〕師：陳教師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問(wèn)題爭(zhēng)論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想方法嗎？

b)初次探究水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物?！惨?guī)章---不能用手拿〕

·閱歷溝通：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？

c)分組試驗(yàn)，再次探究水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。

·爭(zhēng)論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？

·爭(zhēng)論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒溝通取物閱歷。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環(huán)保教育---疼惜環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

·幼兒將取出物分類

·師生小結(jié)：今日，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，覺(jué)察……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。

·閱歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫助的？覺(jué)察了告知大家并記錄在記錄紙上。

延長(zhǎng)區(qū)域玩耍：杯中取物

·介紹玩耍和記錄表的使用。

·幼兒玩耍---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出〔磁鐵貼在杯外吸〕

中班科學(xué)教案篇二

探究的問(wèn)題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎？

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

3、說(shuō)一說(shuō)我的覺(jué)察。

〔1〕用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

〔2〕用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、、玩耍：幫小雞過(guò)河

小雞要過(guò)河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過(guò)河？

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過(guò)河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過(guò)河。

八、拓展思路

在平坦的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫(xiě)紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫(xiě)字，

上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學(xué)教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的驚異心和觀看力氣。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。

3、操作圖假設(shè)干，透亮塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友認(rèn)真看魔術(shù)師要開(kāi)頭變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！〔教師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭(zhēng)論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互爭(zhēng)論一下，然后告知教師！

3、自由探究

①到底參與了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？〔幼兒答復(fù)〕

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

〔出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色？〔生疏橙色〕

師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，教師為小朋友預(yù)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)?！灿變赫{(diào)色并記錄〕

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的覺(jué)察用記錄卡記錄下來(lái)！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。

6、操作玩耍：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？〔邊說(shuō)邊出示大操作紙〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

〔陳皆佳〕

中班科學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒觀看和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力氣。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的驚異心和探究欲望。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、開(kāi)放

1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎？

播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀看蜘蛛的外形特征。

〔1〕蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么？它的腹部是什么外形的？

〔2〕小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)删植俊?/p>

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

〔1〕你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛寵愛(ài)吃什么？

〔2〕小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、地窖、灌木叢等處，

能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在地窖中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類動(dòng)物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的親切關(guān)系。

〔1〕蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小蜘蛛？

〔2〕小結(jié)：蜘蛛能捕獲農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要疼惜和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

〔1〕Ppt課件：巨型蜘蛛

〔2〕通過(guò)觀看，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、完畢局部

鼓舞幼兒觀看生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀看活動(dòng)的興趣。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容無(wú)視。[1]體長(zhǎng)1～90毫米，身體分頭胸部〔前體〕和腹部〔后體〕兩局部，頭胸部覆以背甲和胸板。

中班科學(xué)教案篇五

相關(guān)學(xué)問(wèn)：

蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏?，是一種綠色食品。蔬菜可供給人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

教材簡(jiǎn)解：

科學(xué)生疏活動(dòng)《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來(lái)源于孩子貼切的生活，真實(shí)般場(chǎng)景圖“菜園子”讓孩子能真實(shí)生疏蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣；直觀、清楚呈現(xiàn)蔬菜到底長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最終“蔬菜蹲”玩耍的好玩、易操作，能激發(fā)孩子樂(lè)觀參與科學(xué)生疏的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念：

此次活動(dòng)貼切孩子的生活，但又是孩子較生疏的，科學(xué)生疏活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜測(cè)與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解，也在確定程度上熬煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力，表達(dá)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)事物的生疏都具有確定的驚異、探究心理，活動(dòng)中讓孩子先猜測(cè)再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的玩耍都布滿了情境與趣味性，讓孩子在玩耍中學(xué)，感受大自然無(wú)窮的奇特。

設(shè)計(jì)思路：

《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子的貼切生活，活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛(ài)吃的蔬菜，到呈現(xiàn)如真實(shí)場(chǎng)景“菜園子”圖，豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的生疏，再通過(guò)情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛(ài)心來(lái)送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自己的猜測(cè)，最終的“蔬菜蹲”玩耍穩(wěn)固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的生疏，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一局部，是人類必需品，我們要寵愛(ài)它們。

3、在好玩的“蔬菜蹲”玩耍中穩(wěn)固對(duì)一些蔬菜的生疏。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜測(cè)與驗(yàn)證的比照，了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣

師：小朋友，你們尋常最愛(ài)吃什么蔬菜呀？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)！〔組織幼兒與同伴溝通，教師參與溝通〕

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最愛(ài)吃什么蔬菜？

師：你們真棒！說(shuō)了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎？

師：你們說(shuō)的都很好，到底它們生長(zhǎng)在哪里呢？教師請(qǐng)你們看看這是什么地方？〔分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？〔出示很多蔬菜卡片〕哦，原來(lái)它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們情愿做一個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎？送的時(shí)候我們可以講一句好聽(tīng)的話〔比方蘿卜長(zhǎng)在泥土下面，說(shuō)“我把你送回泥土下面的家”〕〔幼兒依據(jù)自己的閱歷，將蔬菜分別送回家〕

師：你們都送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)短片?！膊シ攀卟松L(zhǎng)環(huán)境視頻〕

師：看完了短片，你們送對(duì)了嗎？有要改正的再給你一次時(shí)機(jī)，快！

師：現(xiàn)在一起看看，都送對(duì)了嗎？

3、趣味玩耍活動(dòng)：蔬菜蹲

師：現(xiàn)在教師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來(lái)玩“蔬菜蹲”的玩耍。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng)，玩到最終的小朋友獲勝。

師：還想玩的小朋友，呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诒硌萁窃偻?，好嗎?/p>

4、小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不行缺少的一局部，是我們身體的必需品，它們可以去除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加安康，所以我們要寵愛(ài)它們！

中班科學(xué)教案篇六

設(shè)計(jì)思路：

圖形在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，對(duì)于中班的幼兒已經(jīng)對(duì)一些幾何圖形具有了粗淺的生疏，這一階段幼兒的思維是具體形象的，他們比較寵愛(ài)直觀的、形象的、趣味性的東西，為了讓幼兒在生疏圖形的過(guò)程中保持較高的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)《小熊的餅干店》這一活動(dòng)，讓幼兒在趣味的活動(dòng)探究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀看、比較、想象、動(dòng)手等，進(jìn)一步感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比照，讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的根本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，學(xué)習(xí)依據(jù)圖形的不同特征進(jìn)展分類；

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的玩耍情節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，進(jìn)展幼兒的觀看和動(dòng)手力氣，在活動(dòng)中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：將活動(dòng)室布置成小熊餅干店；

2、材料預(yù)備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干假設(shè)干，擺放在小熊餅干店內(nèi)；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形紙盒當(dāng)烤箱；③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干假設(shè)干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫(huà)筆、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、激趣導(dǎo)入，師：“小朋友們，今日小熊的餅干店剛剛開(kāi)張，想邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車動(dòng)身吧！”

2、播放音樂(lè)《汽車嘀嘀嘀》，師帶著幼兒律動(dòng)，來(lái)到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。

〔二〕、觀看比照，感知特征

1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，這些餅干是什么外形的？”

2、生疏圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的根本特征：集中幼兒爭(zhēng)論“小熊做的餅干是什么外形的？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的特征；

3、聯(lián)系生活實(shí)際，找出在生活中見(jiàn)過(guò)的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的其他物品；

4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的根本特征。

〔三〕、操作玩耍，學(xué)習(xí)分類

1、做餅干

⑴、師：“小熊餅干店今日剛剛開(kāi)張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來(lái)幫幫小熊吧！請(qǐng)小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干來(lái)。”

⑵、幼兒制作餅干：幼兒用橡皮泥做餅干，要求做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干；