中班科學教案大全10篇

中班科學教案大全10篇

第1篇、中班科學活動奇異的鏡子教案反思

設計意圖：

孩子與生俱來就有一顆驚異的心，對什么事物都特別感興趣，樂于覺察，樂于探究。一次，在區(qū)角活動中，我覺察孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的學問特別感興趣。有的孩子在擺布各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的奇特，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去查找更多好玩的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)精神，激發(fā)幼兒寵愛生活的情感。

活動目標：

1．對鏡子感興趣，情愿探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動預備：鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1．談話，引題今日，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你秀麗嗎？什么地方最秀麗？

3．小結剛剛我們玩了照鏡子的玩耍，從鏡子里我們看到了自己秀麗的五官，鏡子的本領可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下教師再讓你們來玩一次照鏡子的玩耍，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體溝通〕

〔3〕小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．其次次操作

〔1〕呆會兒教師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔溝通〕

〔3〕小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以玩耍的形式〕

〔1〕好，教師手上有很多的水果，等會兒教師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫助，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒答復〕

7．延長活動今日，我們又覺察了鏡子的一個隱秘，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下教師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會覺察什么奇特呢？

活動反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，覺察兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探究鏡子玩的方法，在第一次探究中，有的幼兒覺察鏡子能照到后面的東西；有的幼兒覺察鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒覺察鏡子折起來照時，能觀看很多個自己。

覺察鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們共享。并進展其次次探究，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告知幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？

而后幼兒進展第三次探究，驗證自己的猜測。試驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

在第一次探究中，有剛開頭有5、6個幼兒覺察鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒觀看好玩后，一些幼兒開頭學習他們的玩法。

在其次次探究后，有個別力氣強的幼兒能覺察，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大局部幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作試驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上翻開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最終在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，覺察幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應當對試驗操作的挨次步驟做出調整。先在橡皮泥上翻開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最終再拿走鏡子。

整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探究的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡潔了些?？梢詣傞_頭增加探究玩耍的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。第2篇、中班科學活動生疏螞蟻教案反思

活動目標：

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀看、溝通、爭論等，覺察螞蟻的根本特征。

3、情愿參與探究活動，活動過程中能疼惜螞蟻。

活動預備：

1、小螞蟻假設干，小昆蟲盒16個。

2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。

3、錄像：小螞蟻大家庭

活動過程：

一、導入活動，觀看小螞蟻的大家庭，引起幼兒的爭論興趣：

指導語：今日，教師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長得很小很小，會是誰呢？認真看一看，小螞蟻們在干什么？

二、引導幼兒有序地從整體到局部進展觀看，生疏螞蟻的外形特征：

1、提出觀看重點和要求，幼兒自由觀看。

指導語：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來和小螞蟻做朋友嘍。請你認真看看你的螞蟻朋友，它在干什么？它長得什么樣子？

2、幼兒在集體中進展溝通。

①頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？〔觸角、眼睛、嘴巴〕

②螞蟻的觸角有什么用呢？

③螞蟻的身體分成幾個局部??？〔頭、胸、腹〕

④螞蟻有幾條腿？長在哪里？

3、出示螞蟻圖片，引導幼兒有序觀看。

4、教師小結螞蟻的外形特征。

指導語：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習性：

1、爭論：小螞蟻的家在哪兒？

2、出示螞蟻家的圖片，引導幼兒觀看了解螞蟻的主要生活習性。

四、拓展閱歷：觀看各種各樣的螞蟻圖片，比較不同?！泊笮?、顏色、花紋〕

指導語：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

活動反思：

在教學中所提出的問題，教師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀看、爭論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。

在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培育了幼兒的動眼、動口、動手的力氣。表達了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀看、去學習。

在觀看螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以教師要多培育幼兒的口語表達力氣。第3篇、中班科學圖形寶寶找家教案反思

活動目標：

1、復習平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進展分類。

2、產生對圖形的認知興趣。

活動預備：

1、顏色、大小、外形不同的圖形胸卡假設干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片假設干。

3、家四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。

活動過程：

1、播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問：剛剛這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)教師告知你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們生疏自己的家嗎?(生疏)可是今日有幾個小寶寶不生疏自己的家了，他們正焦急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不生疏是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們生疏它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己寵愛的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)

4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩玩耍，小朋友你們寵愛玩玩耍嗎?(寵愛)

6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的玩耍，引導幼兒找一樣的圖形寶寶做朋友。

活動延長：

引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的玩耍。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我預備在以后的數學活動中多加玩耍，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力氣。第4篇、中班科學活動草莓教案

活動目標：

1、知道草莓的生長方式及作用。

2、能運用各種感官去覺察、探究草莓的根本特征。

3、寵愛草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣。

活動預備：

閱歷預備：

1、帶著幼兒去幼兒園四周的“草莓園”參觀、采摘草莓；

2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關草莓的學問。

物質預備：

1、草莓假設干，冰糖和鍋子；

2、PPT；

3、草莓圖片

活動過程：

一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動的主題

1、教師引導幼兒回憶采摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和教師一起去草莓園干什么去了？你們摘了多少草莓??？好不好吃？

2、教師引出主題。師：今日張教師又帶來了很多的草莓，可是在共享之前，張教師要先來考考你們，你們預備好了嗎？

二、觀看、品嘗草莓

1、觀看草莓的外部特征?！渤鍪静葺安葺畧D片〕師：現在請你們告知我草莓是什么顏色？什么外形？誰能說說看，你覺得草莓像什么？

師：草莓的外表是什么樣的？〔請幼兒輕輕地摸〕你摸到的感覺是怎樣的？

2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？

3、教師小結：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特別的濃郁水果芳香。草莓養(yǎng)分價值高，含豐富維生素C，有幫助消化的成效，與此同時，草莓還可以穩(wěn)固齒齦，清爽口氣，潤澤喉部。

三、了解草莓的生長方式

1、觀看PPT。師：草莓是長在哪里的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。

2、教師小結：草莓適合種植在陽光充分，疏水性好的土壤里。留意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，留意不要把草莓弄濕，由于一旦草莓被水濺濕后，簡潔腐爛。

四、制作“糖水草莓”

1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。

2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內；鍋內放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉小火煮至草莓變軟〔約10分鐘左右〕即可關火；放涼后即可食用。

3、幼兒操作。

延長活動：品嘗“糖水草莓”第5篇、中班科學不會飛的鳥教案反思

一、教學內容：中班科學活動《不會飛的鳥》

二、教學目標：

1．知道一些不會飛的鳥〔如鴕鳥、企鵝等〕，了解其形態(tài)和習性。

2．在活動中能大膽說出自己的想法。

三、教學預備：

1．鴕鳥、企鵝圖片。

2．請家長幫助幼兒豐富一些不會飛的鳥的閱歷。

四、教學重點與難點：

重點：知道一些不會飛的鳥，了解其形態(tài)和習性。

難點：外出游玩時知道要疼惜鳥類。

五、教學方法與手段：觀看、爭論表達、圖片幫助教學。

六、教學過程：

1、激發(fā)幼兒學習的興趣。

讓幼兒賞識歌曲《大鴕鳥》

2、協(xié)作圖片和背景圖引導幼兒再賞識一遍。

3、結合圖片引導幼兒回憶兒歌內容

提問：世界上最大的鳥是什么鳥？它會飛嗎？為什么不會？

讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應常常奔馳的生活，翅膀退化便于平衡身體。

4、聯(lián)系幼兒的生活，引導幼兒爭論還有哪些不會飛的鳥？〔企鵝〕了解企鵝的生活習性。

5、教師小結：知道一些鳥是由于生存環(huán)境的變化，翅膀才漸漸的退化，所以不會飛。

活動反思：

動物是人類的朋友，也是小朋友們所寵愛的，在課上，孩子們歡快的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了；我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠；在課上，我和孩子們爭論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了疼惜動物的重要性。幼兒開頭并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有確定的學問根底的，信任通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關于“鳥”的學問方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、疼惜環(huán)境等方面會作出自己的奉獻。第6篇、中班科學活動轉起來教案反思

活動目標：

1．通過玩耍體驗、感受、理解轉動的意思，探究使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2．感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

活動預備：

1．幼兒第一次探究用的物品：生活中、活動室里常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多于幼兒人數。

2．幼兒其次次探究用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽，不同外形的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。

活動過程：

一、玩耍：迷迷轉

1．引題并介紹玩耍玩法。

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的玩耍吧。玩耍的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌完畢時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。假設我念到10，大家還能保持不動的話就算成功。

2．師幼一起玩耍。

(中班幼兒受學問閱歷所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍圍著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個玩耍是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)

二、探究讓各種物品轉動起來

1．交代任務。

師：這些物品觀看大家玩得那么歡快，也想玩“迷迷轉”的玩耍。請大家?guī)蛶椭屵@些物品轉動起來吧!

2．幼兒操作，教師觀看并指導。

觀看要素包括以下幾個方面：

●當幼兒已經想方法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升閱歷：“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什么方法?這個動作叫”

●當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓舞全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！?/p>

●有些材料可有多種使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎?”

3．溝通與共享。

師：你用什么方法把什么轉動起來了？

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探究重點。)

4．出示文字，師幼一起總結探究方法。

(當幼兒說出教師估量到的方法時，教師就翻開已經打印好的文字；當幼兒說出教師沒有估量到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒生疏全部消逝的文字，但以上做法可以滿足局部對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利于梳理歸納探究方法。)師：你們用轉、搓、擰、拍、跑那么多方法使物品轉動起來了，真了不起！

5．引出轉動和“力”有關。

(教師可以演示并提問：“如何讓風車轉動?”幼兒可能會答復：“吹?！边@時，教師有意不用力吹，使風車轉動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛剛所想的那么多方法都要用力嗎?”最終總結：“原來這些轉動的方法都和力有關?！?(在科學探究活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學學問。我們知道，轉動需要兩個要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、通過制造性地組合，探究讓兩種物品一起轉動起來(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒把握確定的使物體轉動的方法之后，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)

1．交代任務。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

2．幼兒操作，教師觀看并指導。觀看要素包括以下幾個方面：

●當幼兒消逝初步的組合意識時，教師要準時捕獲并鼓舞。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提示幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素“力”。

●當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也觀看過這種轉動”，引發(fā)幼兒回憶轉動與生活的關系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動起來時，教師可以提出上述問題。

3．小結轉動與生活的關系。

(選擇一兩位幼兒演示制造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比方，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，并提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪里轉動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉動后可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的閱歷答復。教師再適時總結：“轉動給我們帶來奇異的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更奇特?！奔僭O想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉動，還有什么會轉動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉動現象，從而自然達成其次條目標。)師：原來轉動可以給我們帶來便利、歡快那么，是不是全部的轉動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去認真觀看和覺察吧!

活動反思：

活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師留意選擇適當的時機介入，給幼兒充分的自我探究學習的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動根本完成了設定的目標，符合本班幼兒的進展水平。第7篇、中班科學活動設計吹泡泡教案反思

活動目標：

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探究中覺察只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠樂觀嘗試，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。

3.在探究過程中，進展幼兒學習自主性，體驗覺察的樂趣。

活動預備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉假設干。

活動過程：

1．以談話形式導入，引出課題。

小朋友你們寵愛吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡應當怎么吹？教師為小朋友預備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡察提示幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，假設不留神吹到臉上就用毛巾抓緊擦一擦。

2.創(chuàng)設自由探究的空間，把握吹泡泡的根本技能。

泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是用勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

和幼兒一起總結吹泡泡的閱歷，現在我請小朋友說說剛剛是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

3.鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？〔沒有〕我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎？

出示蒼蠅拍，這是什么？〔蒼蠅拍〕，是用來干什么的？出示漏勺，是用來干什么的？〔是盛餃子，湯圓用的〕，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假設能就請你把它放到藍盆子里,假設不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

教師個別觀看幼兒自由探究狀況，適當賜予幫助和提示，試試看是不是和你們想得一樣，假設成功了要記得抓緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。幫助幼兒總結閱歷：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現在大家都吹出泡泡來了嗎？現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜淼难?？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？〔刷子〕好他認為刷子經過他的試驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告知他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀看了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小朋友演示，做試驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功！

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見？你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來的？〔梳子的縫兒里出來了〕哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，假設成功了就把他放到藍盆子里〔假設小朋友將全部的工具也吹出泡泡了：就直接問〕鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什么地方吹出來的，〔眼兒里〕，現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應當能吹出泡泡來對嗎？

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具必需有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提示幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導,提出問題,你的洞洞外形不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么外形的?

請幼兒總結閱歷,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。

5.引導幼兒轉變細鐵絲的外形吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關系。我這兒還有一樣珍寶，大家看是什么？

1〕你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

〔可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具〕誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

2〕你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？〔在借鑒別人的閱歷上，選擇一種自己最寵愛的方法來轉變鐵絲的外形，玩吹泡泡玩?！骋龑в變河^看:當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲轉變外形后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么外形?原來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

教學反思：

尋常，常常觀看公園門口有很多孩子在玩吹泡泡玩耍，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多學問。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，到達了教學目標。

缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了玩耍，進展小結本次探究活動。通過這點，讓我生疏到，不要一味的遵循原則，有時候可依據孩子實際課堂狀況做以靈敏多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。第8篇、中班科學活動各種各樣的魚教案反思

一．活動目標

1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的根本特征，知道魚是生活在水里的。

2.寵愛魚，并且了解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特征。

3.幼兒寵愛本次活動，樂觀參與情景玩耍中。

二．活動預備

物質預備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等

三．活動重難點

重點：知道海洋中各種形態(tài)，大小，顏色的魚。

難點：了解魚的根本學問，并用記錄表表示。

四．活動過程

1.謎語導入，激發(fā)興趣。

.師：小朋友，教師出個謎語讓你們猜猜身子黑不溜秋,寵愛水里游游,最愛口吐泡泡？誰猜出來了？〔鼓舞幼兒大膽想象〕小朋友真棒，這么快就猜準了，這個小動物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢？誰來說說？〔幼兒自由說說自己見過的魚〕小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀?，F在呀，有一條頑皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。

2.〔出示真正的魚〕我們一起和這條魚打個招呼吧！看，魚兒再水里面干什么呀？〔小魚在水里面游來游去。提示幼兒把話說完整〕那我們也學小魚游游吧！〔音樂起，師幼一起做運動，學小魚游〕小朋友，我們快找個地方坐下來吧，你看，教師這兒還有很多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣？

3．出示PPT1.哎呀，好多秀麗的魚呀！我們來看看這些魚哪里不一樣喔！〔幼兒自由表達，教師適當補充，留意培育幼兒觀看力氣.〕小結：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是好玩極了！

二．說說奇異的魚

1.其實秀麗的大海里還生活著更奇異的魚呢！瞧，〔出示PPT2〕這是什么樣的魚？〔這是條黑白相間的魚〕咦，這是什么？它像在干什么呢？〔引導幼兒認真觀看〕這條魚最大的本領就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物，所以這條魚游了這樣一個名字，叫射水魚。小朋友，射水魚的本領是什么呀？〔幼兒表達〕那，你們想不想玩射水魚射水的玩耍呢？〔想，我來做射水你，請個小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。〕師幼玩玩耍。

2.出示PPT3，咦，這是什么？它有好多什么呀？它長得像什么？〔像。。。。。。?！尺@條魚的名字叫烏賊，烏賊遇到敵人時它們會從身體里噴出一股墨汁，把四周的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危急時，也要學習烏賊喔，想方法幫助自己。

3.出示PPT4.呀，這條魚長得和他們有什么不一樣呀？它的嘴巴是什么外形啊，像什么？尾巴呢?這條魚的身體是光滑的，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機，像。。。。。。最奇異的是它的名字，叫電鰩。咦，它的名字中個什么字??？有什么意思呢？對了，它的身體能發(fā)電，小動物遇到它就被電暈了。電鰩厲害吧！哪個小朋友想做電鰩電人呢？被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動喔，想個被電倒的造型呀?！脖硌荨晨偨Y：大海里的魚真是奇異呀，每一種魚都有自己的獨特本領，有的會射水，有的會噴出黑黑的水，也有的會發(fā)電電人，真是好奇特??！那現在哪個小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領呢？教師這兒有個表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領。射水魚的本領是什么？能用什么線條寶寶來表示呢？烏賊的本領是什么？我們怎么樣來表示？電鰩有電，用個什么圖形來表示。請小朋友拿到表格的時候選擇你覺得適宜的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給教師聽聽喔！〔幼兒做表格，教師巡回觀看并指導〕

三．呈現幼兒表格，鼓舞幼兒大膽表達

四．延長：魚的的用處和疼惜魚的生活環(huán)境魚兒真得意，本領大。不過，魚在海洋里也是很弱小的，隨時會面對各種危急，比方更危急的動物的侵襲，還有的是人們的無意損害，比方有人把臟東西倒進水里面使小魚生病，有人鋪張水資源，讓很多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。期望我們小朋友不能任憑往水里倒各種臟東西喔，讓魚和人們都生活在干凈秀麗的家喔！

活動反思：

本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都贊美“：哇！好秀麗啊！”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氣氛一下子就上來了。在其次環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。第9篇、中班科學瓷花貓教案反思

活動目標：

理解故事的內容，感受