中班科學(xué)教案動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

中班科學(xué)教案動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思1、中班科學(xué)教案動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動(dòng)過程：

一、以“小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

幼兒1：知道，就是競(jìng)賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。

師：今日森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。

(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較生疏的，可是教師這個(gè)問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的爭(zhēng)論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，留意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

二、玩耍：“小動(dòng)物排隊(duì)”。

教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)

師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來數(shù)數(shù)怎么是其次呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))

(讓幼兒把握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的答復(fù)中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的把握是比較清楚的，能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，其次是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：推斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

(相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀看、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

四、以“競(jìng)賽開頭了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)推斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動(dòng)物們開頭競(jìng)賽了，我們來看看他們競(jìng)賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請(qǐng)小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?，從哪開頭數(shù)的?

(本環(huán)節(jié)讓幼兒依據(jù)上面所學(xué)的閱歷，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)

五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，生疏小動(dòng)物的家，依據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

2、“歡快的郊游”，依據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

3、“找一找，連一連”，依據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體表達(dá)在：

1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的把握。序數(shù)詞的把握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確把握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)展講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而轉(zhuǎn)變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在其次，而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、爭(zhēng)論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、留意通過操作和玩耍進(jìn)展學(xué)習(xí)與穩(wěn)固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒把握序數(shù)詞，而且應(yīng)留意讓幼兒在樂觀操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的玩耍情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的根底上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物競(jìng)賽的圖片，讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的生疏解決的問題;最終讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒力氣不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩(wěn)固對(duì)序數(shù)的生疏。

4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數(shù)學(xué)問具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)好玩的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參與競(jìng)賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來推斷幼兒答復(fù)的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

缺乏之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的學(xué)問閱歷應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

3.留意避開活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的樂觀性。但是在活動(dòng)一開頭，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”，屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問，沒有有效地利用有限的集中訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物之最教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

2、能主動(dòng)探究、記錄，和同伴溝通。

3、對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的隱秘感興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：

按要求用自己的符號(hào)記錄，能和同伴圍繞問題認(rèn)真爭(zhēng)論溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

常見的動(dòng)物圖片(目標(biāo)中提到的動(dòng)物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，動(dòng)物世界很奇異，藏著很多隱秘，動(dòng)物們各有本領(lǐng)，在大自然中生存、躲避敵人、疼惜自己，今日，教師先做一次調(diào)查，考考大家對(duì)動(dòng)物世界的隱秘知道多少：每個(gè)人記錄出你認(rèn)為的動(dòng)物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

二、根本局部

1、幼兒每人拿一份記錄紙，在適宜的格子里用自己生疏的符號(hào)記錄自己的答案。

2、教師每個(gè)小組個(gè)別詢問，了解幼兒的根本認(rèn)知狀況。

3、帶著問題請(qǐng)幼兒賞識(shí)主題短片視頻：到底什么是準(zhǔn)確的答案，藏在視頻里。

4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請(qǐng)幼兒反響專題片的答案，教師用簡(jiǎn)筆畫記錄。

5、請(qǐng)幼兒比照答案，看看之前自己的認(rèn)知對(duì)不對(duì)?

6、教師小結(jié)：海洋里最大的動(dòng)物;陸地上最大的動(dòng)物;陸地上最高的動(dòng)物;陸地上跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物;最大的鳥和它的蛋。

三、趣味活動(dòng)

動(dòng)物世界還有什么動(dòng)物有獨(dú)特的本領(lǐng)或特征呢?先請(qǐng)大家跟教師一起完成《十二生肖操》。

1、隨兒歌音頻做十二生肖仿照操。

2、剛剛我們仿照的動(dòng)物有什么獨(dú)特的本領(lǐng)和特征呢?

四、完畢局部

動(dòng)物世界里動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起查找一下，動(dòng)物世界里哪些動(dòng)物身體有毒?哪些動(dòng)物身體軟?還有哪些使我們今日不知道的，請(qǐng)你畫成一幅畫帶來告知大家。

活動(dòng)反思：

幼兒有確定的根底，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的力氣需要進(jìn)一步培育。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒溝通共享的習(xí)慣和方法需要培育。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動(dòng)過程：

一、以“小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

幼兒1：知道，就是競(jìng)賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。

師：今日森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。

(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較生疏的，可是教師這個(gè)問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的爭(zhēng)論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，留意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

二、玩耍：“小動(dòng)物排隊(duì)”。

教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)

師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來數(shù)數(shù)怎么是其次呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))

(讓幼兒把握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的答復(fù)中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的把握是比較清楚的，能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，其次是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：推斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

(相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀看、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

四、以“競(jìng)賽開頭了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)推斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動(dòng)物們開頭競(jìng)賽了，我們來看看他們競(jìng)賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請(qǐng)小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?，從哪開頭數(shù)的?

(本環(huán)節(jié)讓幼兒依據(jù)上面所學(xué)的閱歷，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)

五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，生疏小動(dòng)物的家，依據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

2、“歡快的郊游”，依據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

3、“找一找，連一連”，依據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體表達(dá)在：

1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的把握。序數(shù)詞的把握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確把握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)展講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而轉(zhuǎn)變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在其次，而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、爭(zhēng)論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、留意通過操作和玩耍進(jìn)展學(xué)習(xí)與穩(wěn)固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒把握序數(shù)詞，而且應(yīng)留意讓幼兒在樂觀操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的玩耍情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的根底上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物競(jìng)賽的圖片，讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的生疏解決的問題;最終讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒力氣不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩(wěn)固對(duì)序數(shù)的生疏。

4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數(shù)學(xué)問具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)好玩的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參與競(jìng)賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來推斷幼兒答復(fù)的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

缺乏之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的學(xué)問閱歷應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

3.留意避開活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的樂觀性。但是在活動(dòng)一開頭，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”，屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問，沒有有效地利用有限的集中訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間。

4、中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是孩子的朋友，是幼兒寵愛并樂于承受的事物，很多幼兒在家中也養(yǎng)著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動(dòng)物都有其自身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這與它們的生活習(xí)性息息相關(guān)。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展“小動(dòng)物來運(yùn)動(dòng)”這個(gè)活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)展探究。

學(xué)問點(diǎn)：1、動(dòng)物是運(yùn)動(dòng)健將大自然中有很多動(dòng)物，它們會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)攀……會(huì)做許很多多的事，有很大的本領(lǐng)，有的可是大自然中的運(yùn)動(dòng)健將。(1)跳遠(yuǎn)健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以到達(dá)十幾米。(2)跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時(shí)比人類的汽車還快。(3)游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。(4)跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。(5)滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達(dá)每小時(shí)30公里。2、生活中的小動(dòng)物也會(huì)很多運(yùn)動(dòng)(1)跑――馬、羊、狗、貓(2)跳――兔、貓、青蛙(3)爬――烏龜、蛇(4)攀――猴(5)游――魚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并仿照它們的動(dòng)作。

2、聯(lián)想人類的運(yùn)開工程與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相像之處。

3、樂于觀看與覺察，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺察。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集的各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片。

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和人類運(yùn)動(dòng)的影片(由動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、人的運(yùn)動(dòng)、人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)穿插三局部組成)

3、戶外熬煉器材

活動(dòng)過程：

1、它們?cè)鯓觿?dòng)幼兒已經(jīng)自行收集了一些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片，他們已經(jīng)具有了確定的相關(guān)閱歷，正迫不及待的想要表達(dá)，所以活動(dòng)的開頭，教師可引導(dǎo)幼兒先溝通自己收集的動(dòng)物圖片。說一說圖上是什么動(dòng)物?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(幼兒可以邊說邊仿照動(dòng)物們的動(dòng)作)教師在活動(dòng)中可穿插進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。

2、動(dòng)物仿照秀幼兒自由仿照各種動(dòng)物，比一比誰學(xué)得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己寵愛的一種動(dòng)物，并仿照動(dòng)物的動(dòng)作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

3、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的很多運(yùn)開工程與動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)很相像，有些就是受到了動(dòng)物的啟發(fā)而制造出來的。我們可以通過比較、觀看，讓幼兒自行覺察、思考其中的關(guān)系，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究的興趣。

(1)觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影片片斷提問：影片里都有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

(2)觀看人類運(yùn)動(dòng)的影片片斷提問：你看到了人們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?

(3)爭(zhēng)論：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與人的運(yùn)動(dòng)有哪些一樣的地方?

(4)觀看人的運(yùn)開工程和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)穿插比照的影片片斷提問：你覺察了什么?

小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加安康、更加強(qiáng)壯，就仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，制造了很多運(yùn)開工程。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。

(5)引導(dǎo)幼兒找一找：還有哪些人類的運(yùn)動(dòng)也是受到了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)啟發(fā)?

活動(dòng)反思：

讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，使幼兒在與同伴的互動(dòng)中得到更充分的進(jìn)展。在了解幼兒興趣、閱歷、力氣水平的根底上提出了本次活動(dòng)目標(biāo)，在自由且快活的活動(dòng)氣氛中探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聯(lián)想人類的運(yùn)開工程與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相像之處。在活動(dòng)中，不僅能提升幼兒的認(rèn)知水平，也進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跑、跳、爬、攀的根本運(yùn)動(dòng)力氣以及探究和創(chuàng)的力氣。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

星期一上午戶外活動(dòng)回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會(huì)長(zhǎng)出的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)規(guī)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的驚異心和探究欲望。

3.提高觀看力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。

活動(dòng)預(yù)備

1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書和玩具等，布置成動(dòng)物學(xué)問角。

2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴假設(shè)干。

3.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊(cè)。

活動(dòng)過程

一、觀看動(dòng)物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫說：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆?，它們說，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)物的尾巴，大膽地說出動(dòng)物的名字。

二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。