中班教案小螞蟻搬家

中班教案小螞蟻搬家設(shè)計(jì)意圖：

孩子的奇怪心是不行抹滅的，每當(dāng)教師拿剪刀的時(shí)候，他們總會(huì)圍在旁邊奇怪地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的敏捷性及操作力量仍比擬欠缺。本次活動(dòng)正是為滿意幼兒奇怪心、進(jìn)展幼兒操作力量而設(shè)計(jì)的。通過活動(dòng)供應(yīng)讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時(shí)學(xué)習(xí)間隔肯定距離粘貼的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的狀況。

3、幼兒進(jìn)展對應(yīng)地并間隔肯定距離粘貼的狀況。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

2、閱歷預(yù)備：

⑴學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

⑵在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫、剪波浪線。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

(出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新居子，看看是什么樣的?(出示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒適啦!小螞蟻一每天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經(jīng)長大了，我想一個(gè)人住一間房間?！蔽浵伆职滞饬恕?/p>

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀看演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要沉沒了，怎么辦呢?(我們一起來幫小螞蟻搬家)

2、學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)

⑵幼兒學(xué)剪，教師觀看指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀看幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延長活動(dòng)中進(jìn)展)

搬呀搬，搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關(guān)懷。(教師示范把彎彎的波浪線間隔肯定距離粘貼。)

⑵幼兒粘貼，觀看指導(dǎo)

觀看幼兒能否對應(yīng)地并間隔肯定距離地粘貼。(指導(dǎo)語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點(diǎn)，有一條路。)

四、活動(dòng)講評、提出要求：

1、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進(jìn)去。(幼兒隨便用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)

中班教案小螞蟻搬家2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。

2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的力量。

3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）

三、活動(dòng)過程

1.歡樂的小螞蟻

幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。

——師：我們邊說兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！

小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。

踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。

熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。

2.螞蟻覓食

——媽媽：今日天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>

媽媽：大家看，這里有很多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉庫去吧！

——教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿態(tài)，布袋才不會(huì)掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿態(tài)是否正確。

——教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運(yùn)完一次后，請幼兒把剩余的糧食連續(xù)搬到倉庫。

搬完后，請幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。

3.幫忙小蜜蜂

“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”教師作接電話的樣子。

“您好，請問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”

“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見”

——媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？

教師說明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一局部糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。

4.螞蟻搬家

——師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）

——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨簡單淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達(dá)，盼望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。

——小螞蟻分成兩組，聽到“動(dòng)身”口令，將食物運(yùn)到新倉庫，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫忙自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被略微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來。為了避開碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待全部的糧食都搬完，播放下雨的錄音。

小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉庫去背雨。

5.放松整理

——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，伴隨著音樂離場，漫步回活動(dòng)室。

中班教案小螞蟻搬家3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子的奇怪心是不行磨滅的，每當(dāng)教師拿著剪刀的時(shí)候，他們總圍在旁邊奇怪觀看，由于幼兒年齡較小，孩子的手指敏捷性和操作力量還比擬欠缺，本次活動(dòng)就是為滿意幼兒的奇怪心，并進(jìn)展其操作力量而設(shè)計(jì)的，同時(shí)也供應(yīng)孩子學(xué)習(xí)使用剪刀的時(shí)機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對繪畫的興趣。

2、使幼兒學(xué)會(huì)觀賞歌曲《螞蟻搬豆》。

3、要求幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、和小朋友學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙

2、學(xué)習(xí)如何使用剪刀

活動(dòng)預(yù)備

剪刀、鉛畫紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一?。?。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

（出示兩個(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新居子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒適啦！小螞蟻一每天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經(jīng)長大了，我想一個(gè)人住一間房間?！蔽浵伆职滞饬?/p>

二、教師示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內(nèi)畫波浪線）

2、幼兒操作用彎彎的.線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀看演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要沉沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

2、學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

⑵幼兒學(xué)剪，教師觀看指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀看幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼

搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關(guān)懷。（教師示范把彎彎的波浪線間隔肯定距離粘貼。）

⑵幼兒粘貼，觀看指導(dǎo)

觀看幼兒能否對應(yīng)地并間隔肯定距離地粘貼。

四、音樂活動(dòng)

1、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2、音樂觀賞《螞蟻搬豆》

教學(xué)反思

本課是以螞蟻搬家

課前我先讓學(xué)生聽故事，孩子們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。通過螞蟻的王國故事的導(dǎo)入和分角色的扮演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的根底。教師和學(xué)生的參加也融合了新課標(biāo)中學(xué)生主導(dǎo)教師為輔的精神。的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展繪畫創(chuàng)作的，在這一課中通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)，培育學(xué)生集體協(xié)作精神的典型