蓮葉青青說課稿12

6/6《蓮葉青青》說課稿歹墨完小張堅強一、教材簡析:《蓮葉青青》是語文s版四年級下冊第五單元的一篇精讀課文.本單元緊緊圍繞著“愛”字一一展開，愛景、愛物、愛人。《蓮葉青青》則是通過祖母愛蓮種蓮，送蓮助人治病兩件事情表現(xiàn)出她善良、關愛他人的高尚品質。文章語言質樸，行文中著重抓住祖母種蓮的動作、神態(tài)以及送蓮時的語言、動作來豐富祖母的形象.二、學情分析:四年級的孩子已經掌握了一定的閱讀方法,朗讀、感悟語言以及表達能力都較三年級所有提升，對于抓住重點語句進行品讀感悟的方法有了一定的了解,部分學生把握文章主要內容的能力也有所提高，但簡潔度，準確度還明顯不夠。三、教學目標及重難點：1、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的重點語句,品讀感悟,體會祖母為人善良、關愛他人的品質。這既是本課的一個教學重點,也是一個教學難點。3、初步感知首尾照應、由物及人的寫作方法。對于四年級的孩子來說,無疑是一個難點問題。四、教學理念及方法：1、以讀促情，讀中感悟.本文行文質樸,語言淺顯易懂,但表達的情感卻很真摯.學生易讀懂課文內容，但要體會其中的情感則需要引導學生反復朗讀、帶著體會讀、有感情地讀，通過讀來傳情達意.２、在品讀中滲透閱讀方法，潤物無聲。（１）引導學生抓住重點語句，品讀感悟，體會祖母愛蓮,但更關愛他人的高尚品質。(2）結合人物描寫方法感知人物形象,體會人物的情感.如祖母種蓮的語段，可以緊緊抓住動作詞來體會祖母種蓮下的功夫之深，對蓮的喜愛之切；在送蓮的的語段則抓住祖母的語言來體會她的善良，以及愛蓮但更愛他人的可貴品質。五、教學過程：（一）、開門見山，直入課題，整體感知1、同學們，今天我們繼續(xù)學習1７課，請大家齊讀課題。(生讀）Ppｔ出示蓮葉圖片,請大家看這幅圖,你的心情如何?（高興，愉悅……）嗯,帶著你的體會再美美地讀課題.2、題目是蓮葉青青，那么這篇課文寫的是青青蓮葉嗎？（不是)那么寫的是誰呢？(祖母，相機板書祖母）通過上節(jié)課的學習,我們知道課文具體寫了祖母的哪些事呢？哪位孩子來說一說？（生說,趁機板書：愛蓮，送蓮）你概括得真不錯，你能用一句話概括出課文的主要內容嗎？誰來？（指名說）評價:這位同學能夠抓住文章的主要人物主要事件,簡潔明了地概括主要內容，真值得我們學習?！驹O計理念：從課題入手,開門見山，感知課文的主要內容，為后面的學習打下基礎。同時,老師通過評價的方式引導孩子進一步鞏固概括主要內容的方法】(二)品讀感悟,體會情感（1）品讀2-4自然段，體會喜愛。金鑰匙：讀一讀，自讀課文２——4自然段畫一畫：畫出最能表現(xiàn)祖母愛蓮的句子寫一寫：選其中最喜歡的一處寫下自己的批注自讀自悟:孩子根據老師的要求自主閱讀集體交流討論：在這個過程中,孩子首先讀出自己找到的句子，說出自己的體會,其他孩子補充，讓孩子充分地與文本對話,與同學老師交流,在交流中激發(fā)思維火花，誘發(fā)靈感。遇到重點句子,老師相機追問、點撥，引導孩子的思維情感向縱深發(fā)展，通過評價點撥孩子閱讀方法，最后通過感情朗讀增強語感，升華情感.結合孩子的交流,相機出示語段：A:Ｐpt出示語段一:“隔年的種藕早已挑好，祖母自己一枝枝種下去,弄得滿手污泥,一直糊到胳膊肘。"(你認為哪個詞語最能體現(xiàn)祖母愛蓮？為什么?,你能從朗讀中讀出你的體會嗎？)【這一語段主要通過圈動作詞，體會動作詞；著重抓住動作詞來品讀感悟。】B：語段二：小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子.孩子們都很不以為然地看著祖母,祖母卻是一臉欣喜,就像看一個新生的孫子。做一做表情②、感情朗讀這個語段著重抓住“不以為然”和“一臉欣喜”兩個截然相反的表情來感悟體會4、小結：在“種蓮”語段中，作者主要抓住動作描寫來體現(xiàn)祖母愛蓮，在“看荷葉”的語段中，則抓住人物的表情來體會感知，由此，可以得到啟發(fā)，讀文章時,作者著重寫人物的哪方面，我們就抓住哪方面來讀來體會,自然就能和作者讀在一起，想在一起。(2)品讀第二部分：祖母送蓮救人.金鑰匙①、讀一讀，自讀課文5－-7自然段畫一畫：畫出你認為最能體現(xiàn)祖母關愛他人的句子想一想:選你最喜歡的語句讀后思考:作者主要抓住人物的哪方面來寫的？從中體會到了什么?小組交流討論集體交流：首先讓孩子起來讀出語段,交流思考后，著重通過感悟朗讀來展示.在此過程中相機出示語段：句子一:——“她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。”點評：嗯,不錯，流暢，但剪得不夠干脆利落，祖母有點猶豫嗎?誰再來？干脆點,利落點!是的,祖母愛蓮，可是她更愛人,當別人需要幫助的時候，她恨不得自己能快一點幫助到那個孩子,所以她(生:趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉.）她處處呵護著她心愛的蓮葉,可是當蓮葉能幫助他人時,她毫不猶豫，(生：咔的一聲,剪下一枝最大的蓮葉）句子：——老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場,不開花也罷了"你真會學習,抓住了祖母的語言進行體會，老太太說這句話時是怎么說的？(念念有詞）你想怎樣說老太太的話？說說你的理由。(創(chuàng)設情境引導朗讀體會祖母愛蓮,但更愛人的高尚品質）——師：孩子的病治好了,老太太心里很欣慰，縱使荷花缸蕭條了，她卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場,不開花也罷了”，孩子的病一天天好了，荷花缸也一天天蕭條了，今年是別想看荷花了，想到這里，老太太心里也難免有點遺憾，她念念有詞地說“真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場,不開花也罷了”【設計理念：緊緊抓住重點語句品讀感悟,采用評價的方式引導感受語言的特點,學生既在學習方法，鞏固方法，也在獨立運用方法?！浚ㄈ?、總結全文，升華主題：孩子們,祖母的一言一行，不但讓我們感受到了她對蓮的喜愛,更感受到了她對別人的關愛，此時此刻,如果祖母就在我們的面前，你想對她說點什么？(祖母,你真是一個善良的人，你真是一個無私的人……）板書:善良,無私.(四）、學習寫法拓展延伸1、體會寫法。過渡:祖母愛蓮,她卻把自己最喜歡的蓮葉剪下送給別人治病,她善良無私的品質一直深深地感動著我，看看文中哪些段落抒發(fā)了我對祖母的懷念之情?（第1段和第８段）（大屏幕出示，音樂）男生女生分讀這兩個自然段。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(２）師：文章開頭由蓮葉想到祖母，結尾也是由蓮葉想到祖母，這種寫法叫首尾呼應，同學們在今后的作文中也可以借鑒一下.祖母愛蓮，送蓮，她一生和蓮有著千絲萬縷的聯(lián)系,看到田田蓮葉我就會想到祖母,這就是以物及人的寫法.2、拓展延伸:孩子們，你們身邊也有像祖母一樣的青青蓮葉嗎？他能打動你，就一定有讓你特別感動的地方，下來以后學習作者的方法，寫一寫你身邊的青青蓮葉們吧！【設計意圖:初步感知本課寫法,學習寫作，升華情感】（孩子們,讓我們都像祖母那樣,獻出自己的愛,把愛的火種，撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。）六：板書設計17、蓮葉青青祖母／＼

／\愛蓮送蓮\/

善良、