教學反思的主要切入點

教學反思的主要切入點教學反思是教師教學后對自己教的行為和學生學的行為進行的一種思考?？梢哉f沒有反思的教學是難以提高的。美國心理學家波斯納提出的教師成長公式：成長二經驗+反思。可見，反思是一位老師成長過程中非常關鍵的一環(huán)。作為一名老師，在做課后收到評課人的建議后，進行自我反思是非常有必要的。反思的意義在于在反思的過程中，可以聽取不同老師的建議，對于好的亮點可以取其精華，而對于不太好的點可以進行修改，屢次反思后，自己的教學能力也會得到強有力的提升。反思的過程就是一個再創(chuàng)造的過程。那教學反思，反思的是什么？我認為可以從教學目標是否到達，教材的處理方式，所用的教法學法，教學過程以及學生的參與度五個方面進行反思。L反思教學目標。教學目標是依據新課程標準制定的，教師在制定時需關注目標的整體性，層次性和差異性。上完課后要反思是否達到了所設置的教學目標，以及完成程度。如果沒有達成，那需反思因何種原因沒有完成，比方培養(yǎng)學生的動手能力，但因時間不夠而沒有完成，那下次上課時老師就要合理分配時間。,反思教材的處理。教材是呈現課程內容的一種有力工具。要反思教材的處理是否符合課程標準要求，是否有利于教學目標的達成，是否充分反響學生的實際情況。這一點對于有經驗的老師來說更為得心應手。.反思教法學法。教學有法，教無定法。我認為教師上完課后需要反思一下，這節(jié)課都運用了哪些教學方法，這些方法是否適合應用于所有學生。千人千面，教師可以根據不同的學生特點，認知情況采用一些不同的方法。在信息化時代，也要用于創(chuàng)新和嘗試新的教學媒介，循序漸進，因材施教。.反思教學過程。這是教學中最關鍵的一環(huán)，是突破教學重難點的一環(huán)，也是最需要課后反思的一環(huán)。首先要反思教學過程中是否流暢，是否存在失誤。對于新老師來說，往往會由于經驗少，緊張出現一些失誤，卡頓，這需要在課前多做功課，多加練習。其次要反思課堂結構安排的是否合理。比方，在小組合作時，時間的安排，過多會導致課上時間浪費，過少那么達不到教學效果。還有就是環(huán)節(jié)設置是否流于形式等等。.反思學生的參與度。學生是學習的主人，教師是學生學習的幫助者和引導者。在上完課后，老師要從學生參與的廣泛程度，參與方式和效果三方面反思，首先這節(jié)課，有多少同學掌握了，有多少同學參與了互動。其次參與的方式是什么樣的，比方生生互動和師生互動，自主探究和合作學習，那種效果更好一些等等。蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處，都有著一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者，研究者，探究者。我認為反思就是讓教師走向探究者的道路，它是一種有益