福建師范大學《學前兒童美術(shù)教育》在線作業(yè)二-00070

福師《學前兒童美術(shù)教育》在線作業(yè)二-0007()研究兒童圖案的樣式通過了解線和點這兩種最簡單的圖形來解釋兒童是如何通過重復、對稱、圍繞一個中心點旋轉(zhuǎn)等方式將這些最簡單的圖形轉(zhuǎn)換成較為復雜的圖形的。A:柯思修泰納B:布斯C:阿恩海姆D:凱洛格答案：B凱洛格把2歲或者2歲以下的兒童在無意識的狀態(tài)下所畫的涂鴉線稱為基本的涂鴉線，并把這種基本的涂鴉線分為一種。A:10B:20C:17D:18答案：B捷克教育家—的著作《大教學論》為在學校中實施美術(shù)教育作了鋪墊。A:盧梭B邛可恩海姆C：夸美紐斯D:赫爾巴特答案：C學者()認為：“藝術(shù)起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達給別人，于是在自己心里重新喚起這種感情，并用某種外在的標志表達出來”。A:里德B:席勒C:斯賓塞D:托爾斯泰答案：D凱洛格把—歸納為17種類型，它們是兒童繪畫的最為原始的圖形。A:基本的涂鴉線B:偶發(fā)的圖形C:樣式配置D:圖形的組合答案：C課程論專家()認為，陳述目標的最為有效的形式，是既指出要使兒童養(yǎng)成的那種行為，又要言明這種行為運用的生活領(lǐng)域或者內(nèi)容。A:泰勒B:斯滕豪斯C:艾斯納D:里德答案：A在兒童手工活動中，一般采用()的教學模式。A:感知一練習一一模仿一一創(chuàng)造B:感知一模仿一一練習一一創(chuàng)造C:模仿一一練習一感知一創(chuàng)造D:模仿感知一練習一創(chuàng)造答案：B德國教育家—認為藝術(shù)是人的本能，是人內(nèi)部生命的表現(xiàn)。A:赫爾巴特B:德漠克利特C:阿恩海姆D:盧梭答案：A白特在其《心理與學業(yè)測驗》一書中將兒童畫開展階段分為七大階段。其中他認為：對于大多數(shù)人，永遠都達不到—OA:抑制階段B:藝術(shù)復現(xiàn)階段C:視覺寫實階段D:圖形的寫實階段答案：B根據(jù)—的理論，兒童對圖形的選擇和安排主要取決于原事物的簡潔的“結(jié)構(gòu)”，這些圖形表現(xiàn)的是原事物的形式的基本方面。A:阿恩海姆B:柯思修泰納C:布斯D:凱洛格答案：A情節(jié)畫是在—的基礎(chǔ)上進行的，也稱“命題畫”。A:記憶畫B:物體畫C：情節(jié)畫D:想象畫答案：B,供職于維也,供職于維也,供職于維也1904年，表現(xiàn)主義代表人物之一的奧地利的兒童美術(shù)教育者納應用藝術(shù)學校，創(chuàng)辦了兒童美術(shù)班。,供職于維也A:杜威B:富蘭克林C:夸美紐斯D:齊塞克答案：D學者（）在其著作中提出了所謂的“知覺描繪理論”。A:席勒B:里德C:斯賓塞D:瑪珂菲答案：D進步美術(shù)教育運動的核心和領(lǐng)導人是—oA:羅恩菲爾德B:里德C:斯賓塞D:瑪珂菲答案：A對中國現(xiàn)代美育開展作出重大貢獻的，首推—oA:王國維B:巴肯C:蔡元培D:陶行知答案：C以下屬于學前兒童繪畫經(jīng)常采用教學的方法的有（）。A:觀察法B:聯(lián)想法C:范例法D:游戲練習法答案：A,B,C,D兒童美術(shù)欣賞教學方法有一。A:講解法B:提問法C:觀察比擬法D:游戲練習法答案：A,B,C本質(zhì)論的代表人物有（）。A:艾斯納B:格里C:羅恩菲而德D:蒙臺梭利答案:A,B以下關(guān)于學前兒童美術(shù)教育活動的三種目標的特點的表達，其中正確的有OOA:行為目標的形式有利于兒童獲得基礎(chǔ)知識和基本技能。B:過程目標的形式有益于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。C:表現(xiàn)目標的形式那么能鼓勵兒童的創(chuàng)造精神。D:行為目標的形式有益于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。答案：A,B,C對學前兒童美術(shù)活動的評價包括對（）等方面的評價。A:美術(shù)活動目標B:內(nèi)容C:幼兒美術(shù)能力開展狀況的評價D:活動過程和活動效果答案：A,B,D通過美術(shù)的教育，培養(yǎng)兒童以審美的態(tài)度對待人類賴以生存的精神環(huán)境，以審美的立場去創(chuàng)造環(huán)境，使環(huán)境更為藝術(shù)化，這也是美術(shù)教育的一個目的。A:錯誤B:正確答案：B模仿說認為所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物，美術(shù)亦如此。A:錯誤B:正確答案：B美術(shù)創(chuàng)作的目標就是造型，所采用的題材主要是通過外在形狀來表現(xiàn)人和事物。A:錯誤B:正確答案：B美術(shù)活動必須借助一定的物質(zhì)材料，也就是說要進行美術(shù)活動，不僅需要運用人體的某些局部，如眼、手等等，而且還須借助于人體以外的物質(zhì)材料。A:錯誤B:正確答案：B美術(shù)教育活動的評價標準最終必須具體化，成為便于操作的評價工具。A:錯誤B:正確答案：B美術(shù)與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術(shù)不具備相同的地方。A:錯誤B:正確答案：A美術(shù)作品是動態(tài)的，并且不是固定不變的。A:錯誤B:正確答案：A曼陀羅是一種結(jié)合體或者集合體，是兒童和成人共同喜愛的、具有良好視覺形象的、平衡而協(xié)調(diào)的圖形組合。A:錯誤B:正確答案：B兒童美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式在兒童美術(shù)開展的過程中是靜態(tài)的，一成不變的。A:錯誤B:正確答案：A美術(shù)的發(fā)生和開展與人類歷史的發(fā)生開展是同步的。A:錯誤B:正確答案：B兒童欣賞活動主要有欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美。不同年齡段的兒童在欣賞活動中有各自的內(nèi)容和要求。A:錯誤B:正確答案：B涂鴉線指年齡在1一6歲左右的兒童用筆在紙上涂劃，畫出一些亂而不規(guī)那么的線條，包括有直線、斜線、弧線、折線等。A:錯誤B:正確答案：A兒童掌握技能一般要經(jīng)歷感知、模仿、練習、創(chuàng)作這樣幾個過程。因此在手工活動中，一般采用感知一一模仿一一練習一一創(chuàng)造的模式。A:錯誤B:正確答案：B巫術(shù)說是美術(shù)起源學說中最古老的理論，始于古希臘哲學家。A:錯誤B:正確答案：A過程取向的目標關(guān)注的不是預先規(guī)定的目標，而是強調(diào)教師在活動過程中提出的相應目標。A:錯誤B:正確答案：B我們可以將兒童喜歡畫動的對象（如人、動物等）這一現(xiàn)象直接地演繹為兒童的美術(shù)具有動態(tài)性的特征。A:錯誤B:正確答案：A里德和羅恩菲爾德一樣，都把藝術(shù)看成是游戲的一種形式。A:錯誤B:正確答案：A結(jié)合體的美感特征是均衡性和規(guī)那么性。A:錯誤B:正確答案：A本質(zhì)論的思想根源是盧梭的自然主義。A:錯誤B:正確答案：A本質(zhì)論者所提出的以學科為教育基礎(chǔ)的美術(shù)教育是以審美為其目的的。A:錯誤B:正確答案：B兒童美術(shù)指的是3-6歲學前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，它反映了兒童對其周圍世界的認識、情感和思想、愿望以及審美追求。A:錯誤B:正確答案：B曼陀羅(mandalas)在梵語中是魔圈的意思。它可指所有那些圈形主題的符號再現(xiàn)，但并不能特指那種其中結(jié)合著直線的圓圈樣式。A:錯誤B:正確答案：A羅恩菲爾德把藝術(shù)看成是游戲的一種形式。A:錯誤B:正確答案：B對年幼兒童實施的審美教育，不要以直觀的視覺藝術(shù)形象去打動幼兒的心靈，而要以抽象的說理去灌輸。A:錯誤B:正確答案：A手工活動的目標也包括：認知目標、情感目標、技能目標、創(chuàng)造目標。A:錯誤B:正確答案：B中國傳統(tǒng)畫通常可分為壁畫和卷軸兩大類，而每一類以題材不同分為人物畫、山水畫和花鳥畫；以技法不同分為工筆、寫意和半工半寫。A:錯誤B:正確答案：B美術(shù)取向的學前兒童美術(shù)教育著眼教育，即以美術(shù)作為教育的媒介，通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價值。A:錯