優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)第一，挖掘工作主線，建構(gòu)課堂推進(jìn)的邏輯路徑。第二，把握內(nèi)在規(guī)律，在思維推進(jìn)的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)。第三，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)課堂知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)一、挖掘工作主線，建構(gòu)課堂推進(jìn)的邏輯路徑牽一發(fā)而動(dòng)全身以時(shí)間為主軸主線以事件為主軸舉一綱而目全張《搜索技巧》一課（王曉霞）（朱華）（李曉萍）射陽(yáng)丹頂鶴水綠鹽城手機(jī)的選購(gòu)教學(xué)片段1：姚佳俊《圖像的加工》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入循環(huán)播放幾張創(chuàng)意明信片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）篩選圖像，設(shè)計(jì)效果

分析極限明信片的組成元素?；顒?dòng)一：挑選一張圖片作為“加工素材”；構(gòu)思明信片的設(shè)計(jì)效果。（三）選擇工具，加工圖像

1.明信片的初步加工：A、新建文件B、調(diào)整尺寸C、運(yùn)用圖層活動(dòng)二：制作由背景和郵票圖案的明信片。2.明信片的合成：A、魔棒工具的使用B、文字工具的使用活動(dòng)三：添加郵票齒孔和文字元素。3.明信片的修飾：調(diào)整圖像色彩活動(dòng)四：調(diào)整明信片中圖像的色彩。（四）選擇合適的格式保存文件活動(dòng)五：保存明信片源文件pdf格式。教學(xué)片段2：高士娟《文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)》1．訂機(jī)票：利用表格形式的民航時(shí)刻表確定航班。2．選酒店：利用項(xiàng)目式列表形式的酒店一覽表確定酒店。3．預(yù)訂酒店：按照酒店預(yù)訂流程圖預(yù)訂酒店。4．乘坐飛機(jī)：按照乘機(jī)服務(wù)流程圖來(lái)到桂林。活動(dòng)一：將“乘機(jī)服務(wù)信息”以合適的表達(dá)方式表達(dá)。5．游覽景區(qū)：利用多種表達(dá)方式游覽風(fēng)景?；顒?dòng)二：分組完成景區(qū)游覽信息的表達(dá)。第一組：用項(xiàng)目式表達(dá)“景區(qū)游覽信息”；第二組：用表格表達(dá)“景區(qū)游覽信息”；第三組：用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)“景區(qū)游覽信息”；6．品嘗美食：各種表達(dá)方式的比較?；顒?dòng)三：將“食府推薦信息”內(nèi)容以合適的表達(dá)方式表達(dá)。二、把握內(nèi)在規(guī)律，在思維推進(jìn)的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)1.確立教學(xué)流程的起點(diǎn)2.以活動(dòng)為載體3.把握和挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律4.螺旋式遞進(jìn)教學(xué)片段1：陳慧《信息的管理》1．認(rèn)一認(rèn)：查看給定文件的擴(kuò)展名，并填表。圖標(biāo)格式文件類型打開(kāi)或播放的常用程序docWord文檔Word2．連一連：打開(kāi)“連一連”文件，將相應(yīng)的選項(xiàng)拖到對(duì)應(yīng)的單元格。大小文件個(gè)數(shù)壓縮前壓縮后6．說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)在我們的學(xué)習(xí)生活中有哪些方面是需要我們進(jìn)行信息的管理。3．找一找：在文檔中找到麋鹿保護(hù)區(qū)的文件，思考文件名的命名規(guī)則。4．做一做：新建文件夾，將相應(yīng)的文件放入對(duì)應(yīng)的文件夾內(nèi)，嘗試“圖片”文件夾內(nèi)的文件的進(jìn)一步分類。5．比一比：將“鹽城”文件夾壓縮，對(duì)比壓縮前后的文件夾，完成表格。教學(xué)片段2：高士娟《信息的編程加工》1.沖突中建構(gòu)新知，體驗(yàn)信息的編程加工的優(yōu)勢(shì)2.比較探究，初識(shí)信息的編程加工3.案例剖析，理解信息編程加工的一般過(guò)程4.問(wèn)題解決，經(jīng)歷信息編程加工的一般過(guò)程5.再認(rèn)算法，感知算法對(duì)信息編程加工的意義教學(xué)片斷3：施梅《程序中的邏輯判斷》1．觀察大白測(cè)男生體重的程序，認(rèn)識(shí)邏輯判斷和選擇結(jié)構(gòu)的基本格式。2．完善大白測(cè)女生體重的程序。3．歸納總結(jié)條件語(yǔ)句的格式和邏輯運(yùn)算。4．獨(dú)立編寫(xiě)B(tài)MI指數(shù)的判斷程序。教學(xué)片段4：王紅蘭《走近物聯(lián)網(wǎng)》1．遠(yuǎn)程監(jiān)控，感受物聯(lián)網(wǎng)：在手機(jī)上打開(kāi)小蟻攝像頭程序，遠(yuǎn)程連接，看到老師的家。2．猜想：(1)看到這個(gè)名字，你感覺(jué)物聯(lián)網(wǎng)是個(gè)什么樣的網(wǎng)呢？(2)物聯(lián)網(wǎng)的英文是InternetofThings（IOF），看到這個(gè)英文名，你能判斷出物聯(lián)網(wǎng)中的“物”通過(guò)什么相連的？3．視頻學(xué)習(xí)，了解物聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)：這些物是怎樣連入互聯(lián)網(wǎng)的呢？

看視頻：邊看邊思考以下問(wèn)題。(1)智能空調(diào)為什么能感受人的移動(dòng)？（安裝了紅外傳感器和超聲波傳感器）(2)智能冰箱為什么通過(guò)顯示屏可以知道冰箱里的庫(kù)存食物？（食物上有電子標(biāo)簽）(3)怎么知道產(chǎn)品的產(chǎn)地、價(jià)格等信息？（二維碼和條形碼）回顧：老師的家是通過(guò)什么連入互聯(lián)網(wǎng)，讓手機(jī)可以看到家里情況？（攝像頭）4．完善物聯(lián)網(wǎng)概念：通過(guò)電子傳感器、電子標(biāo)簽、二維碼、條形碼、攝像頭等設(shè)備，將所有物品與互聯(lián)網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)物物相連，以方便識(shí)別、管理和控制。三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)課堂知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖